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摘 要 作为基础文化课程的一部分，高中化学是培养学生独立学习能力的重要课程。在高中化学课程教学过程中，教师要做到在对学生教授科学文化知识的基础上，注重对学生自主学习水平的锻炼和提升。本文通过对目前高中化学教学现状的分析，以及对学生自主学习优势的介绍，分析在高中化学教学过程中加强对学生自主学习能力培养的有效方法。
关键词 高中化学；自主学习；有效方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0096-01
随着社会的发展，教育对于国家的发展越来越重要，国家对教育的要求也越来越高，新课改对教育提出了新的要求，即发展学生的自主学习能力，自主学习能力对于学生的帮助体现着方方面面，不仅包括成绩，还有对于学生学习和生活态度的积极作用。而相对于高中化学这一个学科来说，就是能够使学生更好地理解和接受新知识，对化学的学习更加感兴趣、更容易掌握。
一、高中化学教学现状
目前的教学现状是老师仍然是课堂的主体，通过传统的讲课、提问的方式进行教学，而没有与学生的互动，对于学生的学习效果和学习积极性都没有很好的提高作用，同时学生的学习水平各不相同，接受新知识的水平和能力也不一样，老师的授课进度只能适合小部分而大部分的学生是不适合的，所以学习效率低下、学习兴趣不高。另外，学生一味的被动接受知识而没有自己独立思考的能力，对于问题的提出、分析、解决都没有做到锻炼能力，都是通过教师完成，这对学生的成长也十分不利，学生学习化学没兴趣，学习质量低下，导致教学质量就提不上去。
二、高中化学采用自主学习的优势
就目前中国的应试教育现状而言，分数、成绩对学生、老师都是非常重要的一个指标，同样很多老师在教学过程中最大的问题就是如何提高学生的化学成绩。第一点，“兴趣是最好的老师”，自主学习对于学生学习兴趣的提升有着很大的帮助，非常有利于学生的学习积极性的提高；另外，我们要通过对学生的观察发现学生的兴趣点，然后根据学生的兴趣来进行教学的引导和提问，同时注重发散学生的思维，尽量将课堂与学生的生活结合起来，对于学生更好接受新知识也更好掌握，这对学习效率和学习质量也有很大的提升。
三、高中化学教学中加强学生自主学习的措施
（一）明确学习内容，培养自学能力
高中生处于青春期，思想的发展性很强。我们化学教师可以将化学课程中的某些与学生生活贴近、逻辑性强的内容交于学生，让学生自主进行学习，这样学生也可以通过在学习过程中与生活的结合来发现自己的学习方法从而提高自己的学习能力。比如在制备电池、保护环境、圆周期律等课程就可以通过让学生进行自学来发掘自己的学习能力和学习兴趣，从而提高高中化学课程中的学习效率。
（二）构建情境教学，激发学习兴趣
学生作为学习的主体，在学习过程中自主性的提高对于学生学习积极性、自觉性、主动性都有着很好的帮助，当学生对于学习的兴趣提高后，学生的学习动力就会帮助学生的精力全部投入到学习中去。所以作为学生学习的引导者，我们应通过生活中各种素材来将学习生活化，通过学习与生活的结合，来将学生引入课堂，吸引学生进行课堂讨论，从而提升学生的学习兴趣。当然我们也可以通过创设合适的课堂情境来帮助学生进入到课堂中。比如在乙醇这一课的讲解过程中我们就可以将其与酒结合起来，然后让学生思考酒的组成成分，或者在酸碱理论这一课我们就可以将馒头蓬松的问题提出来，让学生探讨蓬松的原因。
（三）为学生提供自主学习的机会
“实践是检验真理的唯一标准。”高中教师在教学过程中一定要注意教与学的有效结合，并且要积极引导学生对于所学的知识的实际应用，将所学知识真正的运用到生活当中，积极的进行探索。在教学过程中我们要根据学生的思维发展来设定不同的问题，并且可以适当增加学生的动手实验机会，这样对学生的自主探索能力有着很大的提升和锻炼，当然通过理论与实践的结合，教师要根据学生不同的表现来解决学生不同的问题，将学生的新知与旧识相结合，从而帮助学生掌握正确的学习化学的方法和积极的研究态度，从而达到提升學习质量和学习效率的结果。
（四）强调合作学习，提升学习实效
一般是由教师通过引导性的问题来展开小组的合作学习。比如，在物质的组成元素这一课程中，教师通过“元素符号有何意义”这一问题来引发学生之间的思考和讨论，通过自身思考和小组讨论来找到答案，并且在此过程中学生学会自主合作，并找到答案，从而使自主学习的效果提升。
四、结语
培养学生的自主学习能力并不是一个一蹴而就的事情，而是要通过在教学过程中改变教学主体、转换教学模式、创新教学理念来帮助学生进行化学课程的高效学习，从而实现自我思考、自我学习来掌握并应用化学知识。另外在教学过程中教师的引导地位不可忽视，引导学生进行问题的思考和能力培养，通过对教学方式的改革来实现学生自主学习能力的锻炼和提升，从而提高学生学习效率和成绩提高以及未来的发展。
参考文献：
[1]凌立凯.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].科普童话，2015（45）.
[2]陈志.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].中文信息，2015（10）.
关键词 高中化学；自主学习；有效方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0096-01
随着社会的发展，教育对于国家的发展越来越重要，国家对教育的要求也越来越高，新课改对教育提出了新的要求，即发展学生的自主学习能力，自主学习能力对于学生的帮助体现着方方面面，不仅包括成绩，还有对于学生学习和生活态度的积极作用。而相对于高中化学这一个学科来说，就是能够使学生更好地理解和接受新知识，对化学的学习更加感兴趣、更容易掌握。
一、高中化学教学现状
目前的教学现状是老师仍然是课堂的主体，通过传统的讲课、提问的方式进行教学，而没有与学生的互动，对于学生的学习效果和学习积极性都没有很好的提高作用，同时学生的学习水平各不相同，接受新知识的水平和能力也不一样，老师的授课进度只能适合小部分而大部分的学生是不适合的，所以学习效率低下、学习兴趣不高。另外，学生一味的被动接受知识而没有自己独立思考的能力，对于问题的提出、分析、解决都没有做到锻炼能力，都是通过教师完成，这对学生的成长也十分不利，学生学习化学没兴趣，学习质量低下，导致教学质量就提不上去。
二、高中化学采用自主学习的优势
就目前中国的应试教育现状而言，分数、成绩对学生、老师都是非常重要的一个指标，同样很多老师在教学过程中最大的问题就是如何提高学生的化学成绩。第一点，“兴趣是最好的老师”，自主学习对于学生学习兴趣的提升有着很大的帮助，非常有利于学生的学习积极性的提高；另外，我们要通过对学生的观察发现学生的兴趣点，然后根据学生的兴趣来进行教学的引导和提问，同时注重发散学生的思维，尽量将课堂与学生的生活结合起来，对于学生更好接受新知识也更好掌握，这对学习效率和学习质量也有很大的提升。
三、高中化学教学中加强学生自主学习的措施
（一）明确学习内容，培养自学能力
高中生处于青春期，思想的发展性很强。我们化学教师可以将化学课程中的某些与学生生活贴近、逻辑性强的内容交于学生，让学生自主进行学习，这样学生也可以通过在学习过程中与生活的结合来发现自己的学习方法从而提高自己的学习能力。比如在制备电池、保护环境、圆周期律等课程就可以通过让学生进行自学来发掘自己的学习能力和学习兴趣，从而提高高中化学课程中的学习效率。
（二）构建情境教学，激发学习兴趣
学生作为学习的主体，在学习过程中自主性的提高对于学生学习积极性、自觉性、主动性都有着很好的帮助，当学生对于学习的兴趣提高后，学生的学习动力就会帮助学生的精力全部投入到学习中去。所以作为学生学习的引导者，我们应通过生活中各种素材来将学习生活化，通过学习与生活的结合，来将学生引入课堂，吸引学生进行课堂讨论，从而提升学生的学习兴趣。当然我们也可以通过创设合适的课堂情境来帮助学生进入到课堂中。比如在乙醇这一课的讲解过程中我们就可以将其与酒结合起来，然后让学生思考酒的组成成分，或者在酸碱理论这一课我们就可以将馒头蓬松的问题提出来，让学生探讨蓬松的原因。
（三）为学生提供自主学习的机会
“实践是检验真理的唯一标准。”高中教师在教学过程中一定要注意教与学的有效结合，并且要积极引导学生对于所学的知识的实际应用，将所学知识真正的运用到生活当中，积极的进行探索。在教学过程中我们要根据学生的思维发展来设定不同的问题，并且可以适当增加学生的动手实验机会，这样对学生的自主探索能力有着很大的提升和锻炼，当然通过理论与实践的结合，教师要根据学生不同的表现来解决学生不同的问题，将学生的新知与旧识相结合，从而帮助学生掌握正确的学习化学的方法和积极的研究态度，从而达到提升學习质量和学习效率的结果。
（四）强调合作学习，提升学习实效
一般是由教师通过引导性的问题来展开小组的合作学习。比如，在物质的组成元素这一课程中，教师通过“元素符号有何意义”这一问题来引发学生之间的思考和讨论，通过自身思考和小组讨论来找到答案，并且在此过程中学生学会自主合作，并找到答案，从而使自主学习的效果提升。
四、结语
培养学生的自主学习能力并不是一个一蹴而就的事情，而是要通过在教学过程中改变教学主体、转换教学模式、创新教学理念来帮助学生进行化学课程的高效学习，从而实现自我思考、自我学习来掌握并应用化学知识。另外在教学过程中教师的引导地位不可忽视，引导学生进行问题的思考和能力培养，通过对教学方式的改革来实现学生自主学习能力的锻炼和提升，从而提高学生学习效率和成绩提高以及未来的发展。
参考文献：
[1]凌立凯.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].科普童话，2015（45）.
[2]陈志.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].中文信息，2015（10）.