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摘 要：在社会快速发展的背景下，我国更加注重学生的全面发展，其中在幼儿教育工作中也开始为幼儿开展各种多样化的活动，促使其获得良好的学习体验，形成正确的学习观念以及生活习惯。本身对于幼儿时期的孩子来说，其心理、生理都处于发展阶段，开展区域活动工作将会在满足幼儿个性化需求的同时，促进其健康成长，提升实践能力。但是不可否认，当前在区域活动中依然存在各种问题有待完善。因此，本文将围绕幼儿园区域活动存在的问题及应对策略为主题来展开分析，再提出促进幼儿园区域活动开展的可行性对策。
关键词：幼儿园区域活动;存在的问题;应对策略
一、针对于幼儿园区域活动中现存薄弱环节的探究
当前在幼儿园区域活动中依然存在着各种问题有待完善，其中主要体现在以下几点。对幼儿园区域活动的开展缺乏重视和关注，因为受到传统教学理念的影响，教师和家长在实际的教学过程中依然未能完全转变教学观念，导致幼儿园区域活动开展未被重视和关注，对区域活动的认识较为片面，未能将区域活动的应用优势体现出来。虽然说，部分教师会开展各种区域活动，但是所开展的区域活动只是注重形式，不注重内涵，严重降低了区域活动的实效性和专业性。究其原因就是，部分教师将自身的关注点都放在了区域活动的组织形式上，却忽略了幼儿自身的接受能力以及各种活动的实效性。除此之外，区域活动还缺乏专业的指导。因为本身区域活动在幼儿园中的应用还处于初级阶段，缺乏专业的指导手段，从而进一步导致在实际活动中部分幼儿表现的较为随意散漫以及缺乏自主活动意识[1]。
二、针对于促进幼儿园区域活动开展可行性对策的探究
（一）提升环境对幼儿的积极影响
首先，为了促进幼儿园区域活动的开展就要提升环境对幼儿产生的积极影响。幼儿教师要意识到自身的一言一行、一举一动都将会在潜移默化过程中影响幼儿，所以教师要始终保持良好的精神状态以及心理素质，发挥出自身引导作用。采用和蔼可亲的态度来和幼儿加强互动交流，树立良好的师生关系。教师也要了解幼儿自身存在的差异性，对个别幼儿进行适当性指导以及帮助。教师和幼儿家长也要加强沟通和联系，尽可能引进各位家长的可行性建议。像在开展家长会时，教师可以带领家长进入到区域活动中和孩子进行共同互动以及开展游戏，而且在活动区域中为幼儿家长提供各种便利条件，像建设桌椅、茶水间等。
（二）注重给予幼儿各指导和辅助
其次，注重给予幼儿各种指导和辅助来促进幼儿园区域活动的顺利开展。在实际开展区域活动前，教师应开展专业化准备环节，为幼儿提供各种学习材料，还要全面的观察每个幼儿在区域活动中的实际表现，尽可能详细记录各幼儿参与活动的实际情况。也可以在区域活动中为幼儿安排各种实践任务，对完成任务的幼儿给予一定的奖励，确保每一个幼儿都能积极地参与其中。如果部分幼儿对区域活动中的各种道具不熟悉时，教师则可以给予正确的指导，促使幼儿具备参与活动的信心，实现主动地融入到区域活动中，获得良好活动体验。
（三）重视投放各种多样活动材料
最后，教师应重视投放各种多样活动材料促进幼儿园区域活动的顺利开展。区域活动的正常进行，不仅需要教师为幼儿提供各种活动任务，还要为幼儿准备各种多样化的材料，创设良好的活动情景。需要注意的是，在投放材料时一定要符合幼儿的发展水平，吸引幼儿的注意力和好奇心，促使区域活动更加具有意义。例如，教师应合理地为区域活动设置等级，像对初级的区域活动来说，教师应给幼儿提供各种五彩斑斓的饮料瓶;在中级区域活动中为幼儿提供各种形狀各异的物品，通过将这种物品投入在区域活动中来让幼儿准确识别以及分类，在游戏过程中掌握一些基本常识;而对于高级的区域活动来说，应适当开展教育实践工作，让幼儿能够明白在游戏完后要将各种工具归类整齐，从而帮助幼儿会养成一种良好的学习习惯，促进其健康成长[2]。
总结：
通过上述问题分析，我们充分地意识到注重为幼儿开展区域活动的重要性和必要性。这就要求教师能够以一种正确的眼光看待幼儿园区域活动中存在的各种问题，落实在后续的区域活动中提升环境对幼儿的积极影响、注重给予幼儿各种指导和辅助、重视投放多样化的活动材料，让幼儿获得良好的活动体验，实现在游戏中学习、学习中游戏。而作为一名合格的幼儿教师，也要善于反思，总结教学经验，积极拓展和创新区域活动类型、为促进幼儿园区域活动教学工作的开展以及幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王惠.谈幼儿园区域活动中存在的问题及应对措施[J].中国校外教育旬刊，2016，（11）：127.
[2]吴华萍.幼儿园区域活动中存在的问题与解决策略[J].教育：文摘版，2016，（2）：00109-00109.
关键词：幼儿园区域活动;存在的问题;应对策略
一、针对于幼儿园区域活动中现存薄弱环节的探究
当前在幼儿园区域活动中依然存在着各种问题有待完善，其中主要体现在以下几点。对幼儿园区域活动的开展缺乏重视和关注，因为受到传统教学理念的影响，教师和家长在实际的教学过程中依然未能完全转变教学观念，导致幼儿园区域活动开展未被重视和关注，对区域活动的认识较为片面，未能将区域活动的应用优势体现出来。虽然说，部分教师会开展各种区域活动，但是所开展的区域活动只是注重形式，不注重内涵，严重降低了区域活动的实效性和专业性。究其原因就是，部分教师将自身的关注点都放在了区域活动的组织形式上，却忽略了幼儿自身的接受能力以及各种活动的实效性。除此之外，区域活动还缺乏专业的指导。因为本身区域活动在幼儿园中的应用还处于初级阶段，缺乏专业的指导手段，从而进一步导致在实际活动中部分幼儿表现的较为随意散漫以及缺乏自主活动意识[1]。
二、针对于促进幼儿园区域活动开展可行性对策的探究
（一）提升环境对幼儿的积极影响
首先，为了促进幼儿园区域活动的开展就要提升环境对幼儿产生的积极影响。幼儿教师要意识到自身的一言一行、一举一动都将会在潜移默化过程中影响幼儿，所以教师要始终保持良好的精神状态以及心理素质，发挥出自身引导作用。采用和蔼可亲的态度来和幼儿加强互动交流，树立良好的师生关系。教师也要了解幼儿自身存在的差异性，对个别幼儿进行适当性指导以及帮助。教师和幼儿家长也要加强沟通和联系，尽可能引进各位家长的可行性建议。像在开展家长会时，教师可以带领家长进入到区域活动中和孩子进行共同互动以及开展游戏，而且在活动区域中为幼儿家长提供各种便利条件，像建设桌椅、茶水间等。
（二）注重给予幼儿各指导和辅助
其次，注重给予幼儿各种指导和辅助来促进幼儿园区域活动的顺利开展。在实际开展区域活动前，教师应开展专业化准备环节，为幼儿提供各种学习材料，还要全面的观察每个幼儿在区域活动中的实际表现，尽可能详细记录各幼儿参与活动的实际情况。也可以在区域活动中为幼儿安排各种实践任务，对完成任务的幼儿给予一定的奖励，确保每一个幼儿都能积极地参与其中。如果部分幼儿对区域活动中的各种道具不熟悉时，教师则可以给予正确的指导，促使幼儿具备参与活动的信心，实现主动地融入到区域活动中，获得良好活动体验。
（三）重视投放各种多样活动材料
最后，教师应重视投放各种多样活动材料促进幼儿园区域活动的顺利开展。区域活动的正常进行，不仅需要教师为幼儿提供各种活动任务，还要为幼儿准备各种多样化的材料，创设良好的活动情景。需要注意的是，在投放材料时一定要符合幼儿的发展水平，吸引幼儿的注意力和好奇心，促使区域活动更加具有意义。例如，教师应合理地为区域活动设置等级，像对初级的区域活动来说，教师应给幼儿提供各种五彩斑斓的饮料瓶;在中级区域活动中为幼儿提供各种形狀各异的物品，通过将这种物品投入在区域活动中来让幼儿准确识别以及分类，在游戏过程中掌握一些基本常识;而对于高级的区域活动来说，应适当开展教育实践工作，让幼儿能够明白在游戏完后要将各种工具归类整齐，从而帮助幼儿会养成一种良好的学习习惯，促进其健康成长[2]。
总结：
通过上述问题分析，我们充分地意识到注重为幼儿开展区域活动的重要性和必要性。这就要求教师能够以一种正确的眼光看待幼儿园区域活动中存在的各种问题，落实在后续的区域活动中提升环境对幼儿的积极影响、注重给予幼儿各种指导和辅助、重视投放多样化的活动材料，让幼儿获得良好的活动体验，实现在游戏中学习、学习中游戏。而作为一名合格的幼儿教师，也要善于反思，总结教学经验，积极拓展和创新区域活动类型、为促进幼儿园区域活动教学工作的开展以及幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王惠.谈幼儿园区域活动中存在的问题及应对措施[J].中国校外教育旬刊，2016，（11）：127.
[2]吴华萍.幼儿园区域活动中存在的问题与解决策略[J].教育：文摘版，2016，（2）：00109-00109.