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摘 要：语文科目是在小学教学的过程中不可忽视的主要科目之一，其他科目的学习都是以语文为根本的。学好语文是学习好其他科目的基石。如何培养小学生更好的语文素养？传统文化在其过程里发挥着非常重要的作用，中国的传统文化源远流长，在小学语文教授的过程中，不断加入传统文化，不仅仅可以促进孩子们对教材的掌握，更能培养孩子们形成优秀的品质，本文主要研究了传统文化在小学语文教学中的渗透，是为了更好地发挥传统文化的积极作用，保证语文课堂的有趣性和多样性。
关键词：传统文化;小学语文;教学
引言：
中国是个文化大国，中国传统文化历经五千多年繁衍而不息，在这个过程中，中国传统文化早就已经形成了鲜明的特点，能够带给人积极向上的力量。小学的语文教学传授给学习者的不仅仅是知识，还有精神品质的共鸣。着重培养他们良好的思想道德品质，提高他们的科学文化修养和思想道德修养，才有利于学生形成完整、独立的人格。近几年来，由于教育的不断改革，学校对语文教学提出了更多的任务。将传统文化慢慢渗透到小学语文的课堂上，不断扩充小学生各方面的知识，提高思想道德品质，有利于孩子们人生观的形成，更何况语文课本中的课文内容本来就与传统文化的知识是分离不开的。
1激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。对世界有兴趣的小孩儿就会对世界感到好奇，还会产生对学习的动力。在小学课堂上，孩子的年龄比较小，虽然孩子才是课堂的主体，但课上绝大部分的主动权都在老师的手中。也就是说，课上讲的内容以及课程的进展速度都是由老师来把控的。对于老师来说，在小学语文的讲堂中，上课不能仅仅教授课本的内容，还应该致力于调动孩子对学习的兴趣，在讲课过程中，引入源远流长、历史悠久的传统文化，能够让孩子在整堂语文课程中都充满积极性，充满活力且精神注意力高度集中。具体来说，一年级下册的文章《静夜思》，在讲解这篇文章时，教师可以根据文中的内容和小朋友讲解有关月亮的谜语故事，或是成语故事。还能讲解一下诗人写这首诗的背景，讲一讲诗人身上历史故事，聊聊诗人传奇的一生。在言语间感受古诗的魅力，让小朋友们了解到古诗是有生命的，诗人写诗的时候，古诗已经被赋予了感情，慢慢体会诗人想表达的感情。之后让孩子们照着古诗，在本上抄写，学习中国书法，感受文字的奥秘和多姿多彩。这样的一堂课，不仅仅让孩子们学习到了优美的古诗，更体会到了博大精深的中国文化，同时，还激发了孩子们的学习兴趣。真可谓，一举多得。
2提升学生的文化感悟
人的文化感悟与周围环境和氛围熏陶是密不可分的。孩子在学习过程中往往不能离开教师的引导。在讲堂中不断增加传统文化的知识，久而久之，学习者习惯了老师设计的讲气氛，在这个过程中，提升了自己的文化感悟，也提升了对课本篇章的理解。以《听听，秋的声音》为教学案例。这篇课文的教学目标，除了需要认识生字和一些词语的意思外，还需要同学们有感情的朗读课文，尽情的展开想象，从短文中感受到自然界的各种声音，从而更感受到秋天的活力。老师需要做的就是向孩子们介绍秋天的特征和在秋天可以做的活动，甚至是秋天有的节日。然后安排任务，让孩子们分角色，分段落朗读课文，对中国的语言文化形成一种语感，学会感受诗歌的韵味美，了解中国诗歌的魅力。教导学生们学会观察，希望他们拥有一双发现美的眼睛和敏锐的耳朵，学会在自然中倾听美好的声音。感受诗歌中诗情画意的景色在生活中是真实存在的，领略大自然的魅力。学生的文化感悟不是一蹴而就的，需要在常年的学习中慢慢积累，这就离不开语文老师的努力。小学老师在小学的课堂上，慢慢增加传统文化的相关知识，达到对学习者润物细无声的影响的目的，不断提升孩子们的文化感悟。
3加强学生的文化修养
在中学的语文课本中有很多与中国传统文化相关的文章。由此可见，我们国家注重对青少年的文化修养的培养。作为小学语文老师，应该重视孩子未来的久远发展。在平时的课堂教学中，适当加入与传统文化相关的知识，一方面可以为学生的以后打下良好的基础，另一方面，可以加强学生的文化修养。对孩子来说，一些理论知识可能比较枯燥难懂。但是可以讲一些英雄事迹，这种故事不会晦涩难懂，也不会无聊枯燥，不容易让学生产生抵触的情绪。比如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文过程中，应该着重让学生领会五壮士身上英勇顽强，宁死不屈的精神，引导学生积极学习五壮士身上的英勇气概。像这种精神上的品质的引入，能够给学生带来激励，还有利于加强学生的文化修养。
4改善教师的自身素养
在课堂中加入传统文化元素的过程中，不仅仅有利于学生的发展，更有利于教师自身的发展。老师在教会孩子们知识的同时，也是一个不断完善的过程。不停改善自身的素养，更是从事教师行业的老师终身寻求的目标。教师应该秉着“活到老，学到老”的精神，善于发现自身存在的不足，不停改善自身的素养，慢慢反思，慢慢进步。教师的职责就是不断更新教学方法，从而在众多方式中找到最适合孩子们的一种。在小学语文课堂中引入传统文化，是提高学生文化素养的过程，也是教师改善自身素养的机会。根据真实的教学案例，在六年级的课本中，有一篇短文是《月光曲》。虽然歌曲是由德国人谱写的，但老师根据课文延伸到同一时期中国的诗词歌赋。这种文章引入传统文化，形成了对比效果。对老师此后的讲课提供了一种借鉴，也扩充了老师自身的知识容量。
5结束语
总的来说，在小学语文课堂中加入传统文化，对孩子们和老师来说都是百利而无一害的。传统文化联系语文课堂能够引发学生对学习的兴趣，增强学生的文化感悟，加强孩子们的文化修养以及改善教师自身的素养。不仅仅为传统文化传播打下了基础，还增强了小学语文讲堂的教学质量。
参考文献：
[1]陈瑞珍.探析怎樣在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015，18：93-94。
[2]钱学兰.关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J].新课程研究，2012（4）：19-21.
[3]杨海峰.如何在小学语文教学中渗透出传统文化[J].小学生作文辅导上旬，2015，04：75.
关键词：传统文化;小学语文;教学
引言：
中国是个文化大国，中国传统文化历经五千多年繁衍而不息，在这个过程中，中国传统文化早就已经形成了鲜明的特点，能够带给人积极向上的力量。小学的语文教学传授给学习者的不仅仅是知识，还有精神品质的共鸣。着重培养他们良好的思想道德品质，提高他们的科学文化修养和思想道德修养，才有利于学生形成完整、独立的人格。近几年来，由于教育的不断改革，学校对语文教学提出了更多的任务。将传统文化慢慢渗透到小学语文的课堂上，不断扩充小学生各方面的知识，提高思想道德品质，有利于孩子们人生观的形成，更何况语文课本中的课文内容本来就与传统文化的知识是分离不开的。
1激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。对世界有兴趣的小孩儿就会对世界感到好奇，还会产生对学习的动力。在小学课堂上，孩子的年龄比较小，虽然孩子才是课堂的主体，但课上绝大部分的主动权都在老师的手中。也就是说，课上讲的内容以及课程的进展速度都是由老师来把控的。对于老师来说，在小学语文的讲堂中，上课不能仅仅教授课本的内容，还应该致力于调动孩子对学习的兴趣，在讲课过程中，引入源远流长、历史悠久的传统文化，能够让孩子在整堂语文课程中都充满积极性，充满活力且精神注意力高度集中。具体来说，一年级下册的文章《静夜思》，在讲解这篇文章时，教师可以根据文中的内容和小朋友讲解有关月亮的谜语故事，或是成语故事。还能讲解一下诗人写这首诗的背景，讲一讲诗人身上历史故事，聊聊诗人传奇的一生。在言语间感受古诗的魅力，让小朋友们了解到古诗是有生命的，诗人写诗的时候，古诗已经被赋予了感情，慢慢体会诗人想表达的感情。之后让孩子们照着古诗，在本上抄写，学习中国书法，感受文字的奥秘和多姿多彩。这样的一堂课，不仅仅让孩子们学习到了优美的古诗，更体会到了博大精深的中国文化，同时，还激发了孩子们的学习兴趣。真可谓，一举多得。
2提升学生的文化感悟
人的文化感悟与周围环境和氛围熏陶是密不可分的。孩子在学习过程中往往不能离开教师的引导。在讲堂中不断增加传统文化的知识，久而久之，学习者习惯了老师设计的讲气氛，在这个过程中，提升了自己的文化感悟，也提升了对课本篇章的理解。以《听听，秋的声音》为教学案例。这篇课文的教学目标，除了需要认识生字和一些词语的意思外，还需要同学们有感情的朗读课文，尽情的展开想象，从短文中感受到自然界的各种声音，从而更感受到秋天的活力。老师需要做的就是向孩子们介绍秋天的特征和在秋天可以做的活动，甚至是秋天有的节日。然后安排任务，让孩子们分角色，分段落朗读课文，对中国的语言文化形成一种语感，学会感受诗歌的韵味美，了解中国诗歌的魅力。教导学生们学会观察，希望他们拥有一双发现美的眼睛和敏锐的耳朵，学会在自然中倾听美好的声音。感受诗歌中诗情画意的景色在生活中是真实存在的，领略大自然的魅力。学生的文化感悟不是一蹴而就的，需要在常年的学习中慢慢积累，这就离不开语文老师的努力。小学老师在小学的课堂上，慢慢增加传统文化的相关知识，达到对学习者润物细无声的影响的目的，不断提升孩子们的文化感悟。
3加强学生的文化修养
在中学的语文课本中有很多与中国传统文化相关的文章。由此可见，我们国家注重对青少年的文化修养的培养。作为小学语文老师，应该重视孩子未来的久远发展。在平时的课堂教学中，适当加入与传统文化相关的知识，一方面可以为学生的以后打下良好的基础，另一方面，可以加强学生的文化修养。对孩子来说，一些理论知识可能比较枯燥难懂。但是可以讲一些英雄事迹，这种故事不会晦涩难懂，也不会无聊枯燥，不容易让学生产生抵触的情绪。比如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文过程中，应该着重让学生领会五壮士身上英勇顽强，宁死不屈的精神，引导学生积极学习五壮士身上的英勇气概。像这种精神上的品质的引入，能够给学生带来激励，还有利于加强学生的文化修养。
4改善教师的自身素养
在课堂中加入传统文化元素的过程中，不仅仅有利于学生的发展，更有利于教师自身的发展。老师在教会孩子们知识的同时，也是一个不断完善的过程。不停改善自身的素养，更是从事教师行业的老师终身寻求的目标。教师应该秉着“活到老，学到老”的精神，善于发现自身存在的不足，不停改善自身的素养，慢慢反思，慢慢进步。教师的职责就是不断更新教学方法，从而在众多方式中找到最适合孩子们的一种。在小学语文课堂中引入传统文化，是提高学生文化素养的过程，也是教师改善自身素养的机会。根据真实的教学案例，在六年级的课本中，有一篇短文是《月光曲》。虽然歌曲是由德国人谱写的，但老师根据课文延伸到同一时期中国的诗词歌赋。这种文章引入传统文化，形成了对比效果。对老师此后的讲课提供了一种借鉴，也扩充了老师自身的知识容量。
5结束语
总的来说，在小学语文课堂中加入传统文化，对孩子们和老师来说都是百利而无一害的。传统文化联系语文课堂能够引发学生对学习的兴趣，增强学生的文化感悟，加强孩子们的文化修养以及改善教师自身的素养。不仅仅为传统文化传播打下了基础，还增强了小学语文讲堂的教学质量。
参考文献：
[1]陈瑞珍.探析怎樣在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015，18：93-94。
[2]钱学兰.关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J].新课程研究，2012（4）：19-21.
[3]杨海峰.如何在小学语文教学中渗透出传统文化[J].小学生作文辅导上旬，2015，04：75.