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摘 要：生物是初中的一门重要的课程，教师需要让学生认识到生物就在日常生活中，所以需要将课本中的知识和生活实际相互结合起来，扩大学生的知识面，展开综合实践活动，这样就有利于提升学生的学习能力和实际观察能力。在课外实践的时候，由于实践中会遇到的植物种类繁多、物种数量大，所以即使一些常见的植物可能都叫不出名字，这时候就需要一个辅助工具，帮助学生去辨别植物，提供类似于数据库的理论支持。让学生在生物实践的活动中，体验到学习的乐趣的同时还能够解决问题。
关键词：植物识图APP;初中生物;实践活动;教学方式
引言：
生物实践活动是课堂教学的延伸和拓展，在课堂上讲解书本的知识有时候会不够直观，学生在实践活动里面就可以将课本的知识和现实相互结合起来，让学生在大自然中探索到更多的奥秘，培育学生的实践能力。利用植物识别APP就可以解决学生对植物的名字不认识的问题，帮助学生更好的认识植物;结合课外的知识也能够丰富教师的授课内容，能提高教学的质量和促进学生全面综合的发展。
一、实践活动对于初中生物教学的意义
实践活动可以帮助教師把教学的内容和实际生活联系起来，在实践中联系理论。学生在课堂上面对静止有限的书本内容是无法完全和现实联系起来的，是具有片面性的，学生在课堂上学习到关于生物的知识，但是因为没有在现实生活中真正的见到过，可能没有办法真正的去了解植物。所以在实践活动中可以更加直观地了解植物的习性。实践活动也可以促进学生的全面发展，在实践活动中可以让学生自己分组，以小组为单位来进行活动，可以锻炼学生的合作能力和交流能力。例如，在初中苏教版生物八年级上册5.14.3神奇的微生物中关于细菌和微生物的部分，教师在课外教学的时候，可以让学生各自分组去观察野外生长的蘑菇的形态和特征，在进行课外实践之前，教师要和学生讲明蘑菇之中很多种类是有毒的，所以要小心尽量不要去触碰;在实践活动中要是碰到不认识的植物就可以用植物识图APP来进行识别，在植物识图APP里一般还有关于识别植物的词条，可以了解植物的名称和产地分布等等，增强了学生自主学习的能力。
二、植物识别APP对实践活动的作用
在平时的实践活动中，要是没有植物识别APP，学生在发现植物的时候就不能及时的学习到知识内容，也就错过了学习的最佳时间，教师一个人在带领队伍的时候往往不能给所有的小组都能解决问题，所以这时候植物识别APP的作用就体现出来了。现代科技飞速发展，植物识图软件可以在智能移动设备上自行下载，可以说是一个移动的植物小百科，满足学生在实践活动中的使用需要。植物识别APP操作也相对简单，为实践活动节省很多时间提高效率，创造良好的学习环境。在使用植物识别APP的实践教学中，学生遇到了不认识的植物就可以实时拍照快速识别，学生通过这种方式去自主学习，能够更加激发学生的积极性;同时自己发现植物自己识别植物，也能够给学生留下深刻的印象，有助于掌握知识和培养兴趣。在学生自主学习的时候也能够让学生意识到生物就在身边，知识可以从日常生活中获取，例如，在学习苏教版八年级生物上册：14.1 五彩缤纷的植物世界的时候，教师可以安排学生去记录在身边的常见的植物，利用植物识别APP去识别这些植物可以帮助学生增加知识面，同时从身边的植物开始入手，可以点明这部分的中心内容，让学生发现植物的种类是丰富多彩的，有利于培养学生的科学素养的提升。
三、从学生的角度出发设计实践活动的主题
由于初中学生的认知水平还相对比较低，还在慢慢的发展，所以教师在设计教学方案的时候要从学生的角度出发，结合初中学生的水平设计合适的教学方式。方案要和教学内容相互结合起来，最好是能够在展开这个教学之前，就可以充分的在实践活动中提高获得信息的积极性，之后就会在教室里面学习内容的时候更加集中精神投入。例如，在学习苏教版生物七年级上册3.7.3绿化，我们共同行动这部分的内容的时候，让学生先进行实践活动，利用植物识别APP去进行自主的学习，学生就可以在实践的时候感受到植物的美好之处，然后在后面的课堂教学的时候就可以将话题引导到环境的绿化中，这样就可以让学生意识到植物对于日常环境的重要性，培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四、结束语
在教室里面的教学内容往往是相对比较单调的，所以就需要在综合实践里面拓宽知识面，教师在教学的时候可以适当的采用新的教学方式，不要被传统的方式所拘束，植物识别APP就是一个很好的辅助工具可以帮助学生去学习新的知识，实践活动是初中生物学习的一个重要的方式，所以教师要相对的比较重视。学生作为教学的中心，教师要关注学生在学习的时候是否能够真正的学习到新知识，不要将实践活动作为一个普通的教学任务糊弄过去，要重视这部分的教学，培育学生全方面发展。
参考文献：
[1]余红萍，孙丽娟，李小雪，等.植物识图APP在初中生物实践活动中的应用[J]. 中学生物教学，2018（9）.
[2]张中瑞.坐标曲线图在初中生物教学中应用的研究[J].家教世界：创新阅读， 2013，000（02X）：P.163-164.
关键词：植物识图APP;初中生物;实践活动;教学方式
引言：
生物实践活动是课堂教学的延伸和拓展，在课堂上讲解书本的知识有时候会不够直观，学生在实践活动里面就可以将课本的知识和现实相互结合起来，让学生在大自然中探索到更多的奥秘，培育学生的实践能力。利用植物识别APP就可以解决学生对植物的名字不认识的问题，帮助学生更好的认识植物;结合课外的知识也能够丰富教师的授课内容，能提高教学的质量和促进学生全面综合的发展。
一、实践活动对于初中生物教学的意义
实践活动可以帮助教師把教学的内容和实际生活联系起来，在实践中联系理论。学生在课堂上面对静止有限的书本内容是无法完全和现实联系起来的，是具有片面性的，学生在课堂上学习到关于生物的知识，但是因为没有在现实生活中真正的见到过，可能没有办法真正的去了解植物。所以在实践活动中可以更加直观地了解植物的习性。实践活动也可以促进学生的全面发展，在实践活动中可以让学生自己分组，以小组为单位来进行活动，可以锻炼学生的合作能力和交流能力。例如，在初中苏教版生物八年级上册5.14.3神奇的微生物中关于细菌和微生物的部分，教师在课外教学的时候，可以让学生各自分组去观察野外生长的蘑菇的形态和特征，在进行课外实践之前，教师要和学生讲明蘑菇之中很多种类是有毒的，所以要小心尽量不要去触碰;在实践活动中要是碰到不认识的植物就可以用植物识图APP来进行识别，在植物识图APP里一般还有关于识别植物的词条，可以了解植物的名称和产地分布等等，增强了学生自主学习的能力。
二、植物识别APP对实践活动的作用
在平时的实践活动中，要是没有植物识别APP，学生在发现植物的时候就不能及时的学习到知识内容，也就错过了学习的最佳时间，教师一个人在带领队伍的时候往往不能给所有的小组都能解决问题，所以这时候植物识别APP的作用就体现出来了。现代科技飞速发展，植物识图软件可以在智能移动设备上自行下载，可以说是一个移动的植物小百科，满足学生在实践活动中的使用需要。植物识别APP操作也相对简单，为实践活动节省很多时间提高效率，创造良好的学习环境。在使用植物识别APP的实践教学中，学生遇到了不认识的植物就可以实时拍照快速识别，学生通过这种方式去自主学习，能够更加激发学生的积极性;同时自己发现植物自己识别植物，也能够给学生留下深刻的印象，有助于掌握知识和培养兴趣。在学生自主学习的时候也能够让学生意识到生物就在身边，知识可以从日常生活中获取，例如，在学习苏教版八年级生物上册：14.1 五彩缤纷的植物世界的时候，教师可以安排学生去记录在身边的常见的植物，利用植物识别APP去识别这些植物可以帮助学生增加知识面，同时从身边的植物开始入手，可以点明这部分的中心内容，让学生发现植物的种类是丰富多彩的，有利于培养学生的科学素养的提升。
三、从学生的角度出发设计实践活动的主题
由于初中学生的认知水平还相对比较低，还在慢慢的发展，所以教师在设计教学方案的时候要从学生的角度出发，结合初中学生的水平设计合适的教学方式。方案要和教学内容相互结合起来，最好是能够在展开这个教学之前，就可以充分的在实践活动中提高获得信息的积极性，之后就会在教室里面学习内容的时候更加集中精神投入。例如，在学习苏教版生物七年级上册3.7.3绿化，我们共同行动这部分的内容的时候，让学生先进行实践活动，利用植物识别APP去进行自主的学习，学生就可以在实践的时候感受到植物的美好之处，然后在后面的课堂教学的时候就可以将话题引导到环境的绿化中，这样就可以让学生意识到植物对于日常环境的重要性，培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四、结束语
在教室里面的教学内容往往是相对比较单调的，所以就需要在综合实践里面拓宽知识面，教师在教学的时候可以适当的采用新的教学方式，不要被传统的方式所拘束，植物识别APP就是一个很好的辅助工具可以帮助学生去学习新的知识，实践活动是初中生物学习的一个重要的方式，所以教师要相对的比较重视。学生作为教学的中心，教师要关注学生在学习的时候是否能够真正的学习到新知识，不要将实践活动作为一个普通的教学任务糊弄过去，要重视这部分的教学，培育学生全方面发展。
参考文献：
[1]余红萍，孙丽娟，李小雪，等.植物识图APP在初中生物实践活动中的应用[J]. 中学生物教学，2018（9）.
[2]张中瑞.坐标曲线图在初中生物教学中应用的研究[J].家教世界：创新阅读， 2013，000（02X）：P.163-164.