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【摘要】在音乐教学中，发展学生的听觉欣赏能力是音乐教学的首要任务，是进而学习音乐其他技能如唱歌、演奏和识谱等的基础。本文主要针对在高中音乐欣赏教学中如何进行欣赏教学进行论述，希望能促进学生音乐素养的发展，提高教学质量。
【关键词】欣赏；高中音乐；纯音乐；戏曲
马克思曾说:对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。它告诉我们，一个人的欣赏能力是多么的重要，音乐的活灵活现或是默然失色都在于欣赏者的欣赏能力。学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情、培养情操的目的。可见，音乐欣赏教学的重要性是不言而喻的。
一、纯音乐欣赏
纯音乐的欣赏方式就是把欣赏者的注意力集中在音乐音响结构的展开特点上，以感受音乐中的形式或情绪基础为目的，也就是欣赏者把注意力投入到音乐的结构布局、和声效果、曲式、调性调式以及音色等等诸如此类的带有一定技术性的问题上。这就要求听赏者必须具备一定得音乐专业知识，在这里的欣赏不仅仅只是欣赏，它的要求相对比较深入，在聆听的同时还需要进行思考和总结，而了解作曲家在进行创作时的真实目的或写作背景就显得必不可少。当然，这种听赏如果仅是一次两次的听赏，可能还不能洞见所有的问题，必须通过反复聆听来获得对音乐整体的了解，而这种了解是相对比较深刻，带有理解性的进入式了解。
二、体验式欣赏
体验式欣赏方式则是一种以情感体验为中心，调动自身联觉的各种感知完成整个欣赏的心理过程，在这个过程里，体验情感和情绪是最重要的，通过想象的活动来理解音乐所描述的各种内容。当然，这种体验式的欣赏可以最大程度地调动主观能动性。比如当我们欣赏亨德尔的清唱剧《弥赛亚》时，也许我们并不知道这首乐曲的内在含义或写作背景，同时对作曲家的生平也不了解，但只要我们听到终乐章《哈利路亚》时一样会被感动，会觉得肃然起敬。显然，我们被一种激昂、肃穆的感情所打动。有些音乐我们在欣赏的过程中会结合自身的生活经历去加以体验，并与乐曲所表达的感情融为一体，由此产生强烈的感情共鸣。
三、戏曲欣赏
戏曲是中华民族创造的独特的戏剧文化，它既古老又年轻，至今仍活跃在中国城乡及世界许多国家的舞台上。它是人类文明的财富，是中华艺术的瑰宝，是中华民族的骄傲。所以戏曲欣赏也是高中音乐教学不可缺少的一部分。例如，现代京剧《红灯记》在音乐、舞蹈、表演、舞美设计等艺术表现形式上都做出了巨大的探索与改革，虽然它主要还是采用了传统京剧的板腔、曲牌，保留了传统京剧的风格特点，但同时还在一定程度上吸收了民间曲调、融入了话剧、舞蹈、西方音乐等某些语汇因素，在保留传统京剧艺术民族化风格与韵味的基础上，有力地突破了京剧音乐固有的程式化套路，采用个性化的音乐创作，塑造了一个个典型的人物形象。可以说，现代京剧《红灯记》这种创新和实践是当时中国京剧的一次重大改革。现代京剧《红灯记》在强调“革命性”的同时，在艺术性和文学性上有其闪光夺目的一面，如果因為现代京剧《红灯记》在创编过程中受到某些政治因素的干预，就因此而截然否定它的文学内涵和艺术价值，那就显得太有失偏颇了!所以我们一定要用历史的眼光去看待，虽然要看到它政治的一面，同时更重要的是要看到众多前辈艺术家们的辛勤劳动和巨大贡献！欣赏这类文革时期诞生的现代京剧，不仅能培养学生的音乐素养，更能培养学生的爱国主义精神!
四、流行音乐欣赏
受高中生的生理、心理特点及社会环境的影响，他们往往要在老师的引导下，才能更好地吸收流行音乐中的养分，这就要求我们的音乐教师要在课前认真备课;在课堂上循循善诱，让学生在追求审美愉悦的同时，不断掌握音乐知识，提高欣赏能力。在其它内容的音乐欣赏教学中，选择符合课堂主题、优秀经典的流行音乐作品作为补充，一方面加深了学生对于教学内容的印象，另一方面也拓宽了他们的欣赏视野，使其从不同角度感受欣赏内容。
流行音乐如果独占了课堂，不利于学生全方位地获得音乐知识和吸收音乐艺术营养，不但不利于提高学生的音乐鉴赏能力，更不利于音乐的普及和发展。比如:林俊杰的《江南》，就是一首充满流行魅力又不乏江南雅致的歌曲。这首歌在西洋R&B的节奏中特别加入了中国的洞萧与古筝，加入了中国的古典元素，藉此通过中国古代“侠士”的精神，来传达爱情里所谓的忠贞;《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》等诸如此类的音乐作品，引入课堂将必然得到学生的喜爱，从而最终达到我们的教学目标。
五、结语
由于篇幅有限，以上几点只是笔者的简单总结，论述还不完善，希望大家多多指点。不过怎样规范音乐欣赏领域的教学，怎样指导音乐教师遵循音乐审美的特殊规律进行教学，怎样针对高中生特点，有效地渗透音乐鉴赏教育理念，怎样使音乐鉴赏教学成为培养学生音乐审美能力有效的、而且是高效的途径，仍是我们当前进一步需要解决的问题。
【参考文献】
[1]汪焱军. 音乐作品欣赏浅析[J]. 湖北生态工程职业技术学院学报, 2006,(03) .
[2]黄戈. 浅谈音乐欣赏[J]. 大众文艺(理论), 2009,(18) .
[3]王婷. 如何欣赏音乐作品与音乐审美素质的培养[J]. 时代人物, 2008,(04) .
[4]邹娟. 音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学[J]. 湖南民族职业学院学报, 2007,(03) .
（作者单位：江苏省口岸中学）
【关键词】欣赏；高中音乐；纯音乐；戏曲
马克思曾说:对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。它告诉我们，一个人的欣赏能力是多么的重要，音乐的活灵活现或是默然失色都在于欣赏者的欣赏能力。学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情、培养情操的目的。可见，音乐欣赏教学的重要性是不言而喻的。
一、纯音乐欣赏
纯音乐的欣赏方式就是把欣赏者的注意力集中在音乐音响结构的展开特点上，以感受音乐中的形式或情绪基础为目的，也就是欣赏者把注意力投入到音乐的结构布局、和声效果、曲式、调性调式以及音色等等诸如此类的带有一定技术性的问题上。这就要求听赏者必须具备一定得音乐专业知识，在这里的欣赏不仅仅只是欣赏，它的要求相对比较深入，在聆听的同时还需要进行思考和总结，而了解作曲家在进行创作时的真实目的或写作背景就显得必不可少。当然，这种听赏如果仅是一次两次的听赏，可能还不能洞见所有的问题，必须通过反复聆听来获得对音乐整体的了解，而这种了解是相对比较深刻，带有理解性的进入式了解。
二、体验式欣赏
体验式欣赏方式则是一种以情感体验为中心，调动自身联觉的各种感知完成整个欣赏的心理过程，在这个过程里，体验情感和情绪是最重要的，通过想象的活动来理解音乐所描述的各种内容。当然，这种体验式的欣赏可以最大程度地调动主观能动性。比如当我们欣赏亨德尔的清唱剧《弥赛亚》时，也许我们并不知道这首乐曲的内在含义或写作背景，同时对作曲家的生平也不了解，但只要我们听到终乐章《哈利路亚》时一样会被感动，会觉得肃然起敬。显然，我们被一种激昂、肃穆的感情所打动。有些音乐我们在欣赏的过程中会结合自身的生活经历去加以体验，并与乐曲所表达的感情融为一体，由此产生强烈的感情共鸣。
三、戏曲欣赏
戏曲是中华民族创造的独特的戏剧文化，它既古老又年轻，至今仍活跃在中国城乡及世界许多国家的舞台上。它是人类文明的财富，是中华艺术的瑰宝，是中华民族的骄傲。所以戏曲欣赏也是高中音乐教学不可缺少的一部分。例如，现代京剧《红灯记》在音乐、舞蹈、表演、舞美设计等艺术表现形式上都做出了巨大的探索与改革，虽然它主要还是采用了传统京剧的板腔、曲牌，保留了传统京剧的风格特点，但同时还在一定程度上吸收了民间曲调、融入了话剧、舞蹈、西方音乐等某些语汇因素，在保留传统京剧艺术民族化风格与韵味的基础上，有力地突破了京剧音乐固有的程式化套路，采用个性化的音乐创作，塑造了一个个典型的人物形象。可以说，现代京剧《红灯记》这种创新和实践是当时中国京剧的一次重大改革。现代京剧《红灯记》在强调“革命性”的同时，在艺术性和文学性上有其闪光夺目的一面，如果因為现代京剧《红灯记》在创编过程中受到某些政治因素的干预，就因此而截然否定它的文学内涵和艺术价值，那就显得太有失偏颇了!所以我们一定要用历史的眼光去看待，虽然要看到它政治的一面，同时更重要的是要看到众多前辈艺术家们的辛勤劳动和巨大贡献！欣赏这类文革时期诞生的现代京剧，不仅能培养学生的音乐素养，更能培养学生的爱国主义精神!
四、流行音乐欣赏
受高中生的生理、心理特点及社会环境的影响，他们往往要在老师的引导下，才能更好地吸收流行音乐中的养分，这就要求我们的音乐教师要在课前认真备课;在课堂上循循善诱，让学生在追求审美愉悦的同时，不断掌握音乐知识，提高欣赏能力。在其它内容的音乐欣赏教学中，选择符合课堂主题、优秀经典的流行音乐作品作为补充，一方面加深了学生对于教学内容的印象，另一方面也拓宽了他们的欣赏视野，使其从不同角度感受欣赏内容。
流行音乐如果独占了课堂，不利于学生全方位地获得音乐知识和吸收音乐艺术营养，不但不利于提高学生的音乐鉴赏能力，更不利于音乐的普及和发展。比如:林俊杰的《江南》，就是一首充满流行魅力又不乏江南雅致的歌曲。这首歌在西洋R&B的节奏中特别加入了中国的洞萧与古筝，加入了中国的古典元素，藉此通过中国古代“侠士”的精神，来传达爱情里所谓的忠贞;《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》等诸如此类的音乐作品，引入课堂将必然得到学生的喜爱，从而最终达到我们的教学目标。
五、结语
由于篇幅有限，以上几点只是笔者的简单总结，论述还不完善，希望大家多多指点。不过怎样规范音乐欣赏领域的教学，怎样指导音乐教师遵循音乐审美的特殊规律进行教学，怎样针对高中生特点，有效地渗透音乐鉴赏教育理念，怎样使音乐鉴赏教学成为培养学生音乐审美能力有效的、而且是高效的途径，仍是我们当前进一步需要解决的问题。
【参考文献】
[1]汪焱军. 音乐作品欣赏浅析[J]. 湖北生态工程职业技术学院学报, 2006,(03) .
[2]黄戈. 浅谈音乐欣赏[J]. 大众文艺(理论), 2009,(18) .
[3]王婷. 如何欣赏音乐作品与音乐审美素质的培养[J]. 时代人物, 2008,(04) .
[4]邹娟. 音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学[J]. 湖南民族职业学院学报, 2007,(03) .
（作者单位：江苏省口岸中学）