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摘要：当下，随着社会经济的发展，对于人才的需求也越来越高，而且对人才的要求不仅仅是专业知识的牢固掌握，还要在艺术上有着一定的鉴赏能力和整体素质。高中音乐鉴赏就是针对学生的整体素质进行培养的，学生通过音乐鉴赏不仅可以学习到音乐知识，而且在艺术鉴赏水平上也会有很大程度的提升，本文主要对高中音乐鉴赏课程进行分析，并讲解新时代的线上课堂方式，探究高中音乐线上鉴赏课的教育意义。
关键词：高中音乐;音乐鉴赏;线上课堂;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在我国，高中音乐课程开始于二十世纪五十年代初期，音乐鉴赏教学在 20 世纪 90 年代中期开始进入普通高中课堂，但一直没有引起足够的重视。随着新课改的实施推进，随着素质教育的全面开展，音乐鉴赏教学的开展更在师资力量、教学方法、教学目标以及教学内容等方面曝露出不可忽略的问题。要想高中音乐鉴赏教学得到顺利开展，我们需要针以这些问题进行多逐个解决与完善。
1.线上课堂
高中教育是学生接受教育阶段的分界线，也是学校教育转折点。从学业上分析，通过高考学生可以进一步接受深造或是走上社会。另外，对于学生个人成长分析，高中阶段是学生身心从幼稚走上成熟的关键阶段，因此该阶段学校教育对学生个性人格发展及三观构建等，均有十分重要的作用。所以，对于高中教育而言，在这一过程中不单只依靠有限的学校教育时间，还需要充分与学生的家庭有机结合，综合教师与父母多方力量，实现学生道德素、知识素养的一起发展。 （1）学习方式的转变。从传统单一的教学课堂，转变为多样化的学习方式，提倡自主学习合作探索的学习方式，让学生的主体意识和创造性得到发展，线上的教学方式，采取的是一种全新的计算机技术，在学生上课前可以提前进行预习。 （2）教学质量的提高。通过签到、打卡、抽签答题等方式来对学生参与度进行掌握，实时监控来防止学生注意力不集中，能更好地了解学生的上课情况。还可以利用好统计的功能来了解到学生的学习进度，并结合实际情况对课程进度做出调整。 （3）缺点。因为不是面对面的教学，教师对于学生的听课状态无法进行掌握，而且师生之间的交流也有限制，延迟掉线等也降低了学习的效率，最后长时间的使用电脑或者手机，对人的视力颈椎也会有影响。总之线上课堂有好处也有坏处，需要教师和学生在使用的过程中把握好尺度。
2. 线上授课方式
（1）备课。
线上课堂在备课方式上也与传统课堂有所不同，可以利用大量的网络教学资源进行学习线上授课的经验，而通过学习后得知，教师对于学生的状态是不好掌控的，而对学生而言这种新式课堂的讲解方式是很陌生的，大部分的 PPT 和语音的方式，让学生难以理解到关键的知识点。 （2）授课。在直播授课的过程中，高中音乐鉴赏课是音乐的基础课程，为了能让学生感受到音乐之美在授课时要先发布任务，让学生利用网络资源来上传个人的作业。在课堂教学过程中，利用 PPT+语音+音乐视频的授课方式能更好的实现师生互动，通过对音乐视频的讲解，把抽象化变为具体化的呈现在学生面前。让学生更加能容易理解，还可通过连麦的方式，及时的掌握到学生的学习进度。 （3）课后的总结。由于线上授课不受空间上的限制，学生的自由度很高，学生在很轻松的环境下进行学习。而课堂秩序在此时便显得尤为重要了。在课后通过查看教学平台的数据，可了解到学生在此堂课中的学习进度，和整体状态。像出勤方面，是否缺席、早退、迟到等现象，将这些数据反馈给学生，让学生能够更好的投入到线上课堂的学习中。
3.高中音乐鉴赏教学现状
（1）师资力量方面存存的问题及原因
针对高中音乐鉴赏教学的开展，相当一部分教师缺乏必要的积极性，这是目前一个比较严重的问题。没有足够的教学热情，会导致教学方法的探索不积极，缺乏有效的教育方式，就无法提高音乐鉴赏教学效果。当然，这些问题的根源不在教师这里，这是由于以往的教学体制和长久的教育意识导致的。长期以来，音乐教学处在“小三门”的位置上，既便是教学改革深入的今天，它在大家心目中的地位仍然没有发生质的变化。有相当一部分学校到了高三仍然没有开设音乐课，高一高二音乐课丢失的现象更是司空见惯。另一方面，音乐教师的专业水准也有待提高。我国长期以来对音乐教育的认识不足，造成音乐教育人才长期的短缺，包括高中在内的中小学校音乐教师十分缺乏。
（2）教学目标方面存存的问题及原因据调查，在相当一部分高中，特别是地处偏远山村的学校，音乐任课老师对教学目标的理解缺乏具象性和前瞻性。音乐教学的目标设定，主要是通过相应的教学、实践及活动，让学生掌握一定的乐理知识，培养其浓厚的音乐兴趣，拓展其对于音乐的感受能力、表现能力、鉴赏能力以及音乐创造力。进而实现丰富情感体验、陶冶情操，提高音乐素养的既定目标。有了明确的教学目标，音乐老师教学工作才会思路明细，教学目标执行才会坚定贯砌。另外，由于不少地区学生缺乏必要的乐理基础，对课程内容缺乏足够的兴趣，或是不能准确的理解，导致老师教学目标的完成变得困难重重。加上学校对于教学目标的理解偏差，没能充分考虑所在区域学生实际情况，没能和任课老师深入的沟通，没能从老师和学生那里获得专业的意见或不一样的看法，一厢情愿式的教学目标，实施起来肯定会不尽人意。
总结
随着我国经济上的高速发展，人民生活水平的提高，我国的音乐教育会逐步提升，而且还将在国民教育中发挥更大的作用，从实际出发，结合新课改的要求，选择适当的教学方式，让学生在音乐鉴赏课程中，提高审美在不断积累经验的同时，丰富知识面并获得审美感受。而其中线上课堂的方式，对于音乐鉴赏课程而言，有利有弊的。
参考文献
[1]潘雯琳.談审美教育渗入高中音乐鉴赏课堂[J].戏剧之家，2020（28）.
[2]钟祥兵.新课改下高中音乐教学面临的挑战及解决对策[J].北方音乐，2020（15）.
[3]闫博.高中音乐课堂多元化发展探究[J].黄河之声，2020（14）.
[4]马富勋.电力工程输电线路施工技术管理策略分析[J].中国管理信息化，2020（14）.
[5]郭艳.试析高中音乐教学中如何运用拓展教学法[J].黄河之声，2020（12）.
[6]周永扬.以数字化教学资源推动高中音乐教学开展[J].北方音乐，2020（11）. [7]独小祯. 提高高中化学课堂教学有效性的策略探索[J].当代家庭教育，2020（20）.
关键词：高中音乐;音乐鉴赏;线上课堂;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在我国，高中音乐课程开始于二十世纪五十年代初期，音乐鉴赏教学在 20 世纪 90 年代中期开始进入普通高中课堂，但一直没有引起足够的重视。随着新课改的实施推进，随着素质教育的全面开展，音乐鉴赏教学的开展更在师资力量、教学方法、教学目标以及教学内容等方面曝露出不可忽略的问题。要想高中音乐鉴赏教学得到顺利开展，我们需要针以这些问题进行多逐个解决与完善。
1.线上课堂
高中教育是学生接受教育阶段的分界线，也是学校教育转折点。从学业上分析，通过高考学生可以进一步接受深造或是走上社会。另外，对于学生个人成长分析，高中阶段是学生身心从幼稚走上成熟的关键阶段，因此该阶段学校教育对学生个性人格发展及三观构建等，均有十分重要的作用。所以，对于高中教育而言，在这一过程中不单只依靠有限的学校教育时间，还需要充分与学生的家庭有机结合，综合教师与父母多方力量，实现学生道德素、知识素养的一起发展。 （1）学习方式的转变。从传统单一的教学课堂，转变为多样化的学习方式，提倡自主学习合作探索的学习方式，让学生的主体意识和创造性得到发展，线上的教学方式，采取的是一种全新的计算机技术，在学生上课前可以提前进行预习。 （2）教学质量的提高。通过签到、打卡、抽签答题等方式来对学生参与度进行掌握，实时监控来防止学生注意力不集中，能更好地了解学生的上课情况。还可以利用好统计的功能来了解到学生的学习进度，并结合实际情况对课程进度做出调整。 （3）缺点。因为不是面对面的教学，教师对于学生的听课状态无法进行掌握，而且师生之间的交流也有限制，延迟掉线等也降低了学习的效率，最后长时间的使用电脑或者手机，对人的视力颈椎也会有影响。总之线上课堂有好处也有坏处，需要教师和学生在使用的过程中把握好尺度。
2. 线上授课方式
（1）备课。
线上课堂在备课方式上也与传统课堂有所不同，可以利用大量的网络教学资源进行学习线上授课的经验，而通过学习后得知，教师对于学生的状态是不好掌控的，而对学生而言这种新式课堂的讲解方式是很陌生的，大部分的 PPT 和语音的方式，让学生难以理解到关键的知识点。 （2）授课。在直播授课的过程中，高中音乐鉴赏课是音乐的基础课程，为了能让学生感受到音乐之美在授课时要先发布任务，让学生利用网络资源来上传个人的作业。在课堂教学过程中，利用 PPT+语音+音乐视频的授课方式能更好的实现师生互动，通过对音乐视频的讲解，把抽象化变为具体化的呈现在学生面前。让学生更加能容易理解，还可通过连麦的方式，及时的掌握到学生的学习进度。 （3）课后的总结。由于线上授课不受空间上的限制，学生的自由度很高，学生在很轻松的环境下进行学习。而课堂秩序在此时便显得尤为重要了。在课后通过查看教学平台的数据，可了解到学生在此堂课中的学习进度，和整体状态。像出勤方面，是否缺席、早退、迟到等现象，将这些数据反馈给学生，让学生能够更好的投入到线上课堂的学习中。
3.高中音乐鉴赏教学现状
（1）师资力量方面存存的问题及原因
针对高中音乐鉴赏教学的开展，相当一部分教师缺乏必要的积极性，这是目前一个比较严重的问题。没有足够的教学热情，会导致教学方法的探索不积极，缺乏有效的教育方式，就无法提高音乐鉴赏教学效果。当然，这些问题的根源不在教师这里，这是由于以往的教学体制和长久的教育意识导致的。长期以来，音乐教学处在“小三门”的位置上，既便是教学改革深入的今天，它在大家心目中的地位仍然没有发生质的变化。有相当一部分学校到了高三仍然没有开设音乐课，高一高二音乐课丢失的现象更是司空见惯。另一方面，音乐教师的专业水准也有待提高。我国长期以来对音乐教育的认识不足，造成音乐教育人才长期的短缺，包括高中在内的中小学校音乐教师十分缺乏。
（2）教学目标方面存存的问题及原因据调查，在相当一部分高中，特别是地处偏远山村的学校，音乐任课老师对教学目标的理解缺乏具象性和前瞻性。音乐教学的目标设定，主要是通过相应的教学、实践及活动，让学生掌握一定的乐理知识，培养其浓厚的音乐兴趣，拓展其对于音乐的感受能力、表现能力、鉴赏能力以及音乐创造力。进而实现丰富情感体验、陶冶情操，提高音乐素养的既定目标。有了明确的教学目标，音乐老师教学工作才会思路明细，教学目标执行才会坚定贯砌。另外，由于不少地区学生缺乏必要的乐理基础，对课程内容缺乏足够的兴趣，或是不能准确的理解，导致老师教学目标的完成变得困难重重。加上学校对于教学目标的理解偏差，没能充分考虑所在区域学生实际情况，没能和任课老师深入的沟通，没能从老师和学生那里获得专业的意见或不一样的看法，一厢情愿式的教学目标，实施起来肯定会不尽人意。
总结
随着我国经济上的高速发展，人民生活水平的提高，我国的音乐教育会逐步提升，而且还将在国民教育中发挥更大的作用，从实际出发，结合新课改的要求，选择适当的教学方式，让学生在音乐鉴赏课程中，提高审美在不断积累经验的同时，丰富知识面并获得审美感受。而其中线上课堂的方式，对于音乐鉴赏课程而言，有利有弊的。
参考文献
[1]潘雯琳.談审美教育渗入高中音乐鉴赏课堂[J].戏剧之家，2020（28）.
[2]钟祥兵.新课改下高中音乐教学面临的挑战及解决对策[J].北方音乐，2020（15）.
[3]闫博.高中音乐课堂多元化发展探究[J].黄河之声，2020（14）.
[4]马富勋.电力工程输电线路施工技术管理策略分析[J].中国管理信息化，2020（14）.
[5]郭艳.试析高中音乐教学中如何运用拓展教学法[J].黄河之声，2020（12）.
[6]周永扬.以数字化教学资源推动高中音乐教学开展[J].北方音乐，2020（11）. [7]独小祯. 提高高中化学课堂教学有效性的策略探索[J].当代家庭教育，2020（20）.