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摘要：在信息时代的今天，多媒体网络环境充斥着人们生活的方方面面。将多媒体网络引入高中英语教学之中能够紧跟时代发展创新更新教学法方式。多媒体网络环境相对于传统的教师板书式的方式有更多的优势，符合教育制度改革的要求也符合素质教育发展的方向。教师通过在多媒体网络上演示高中英语课件减少了板书时间为英语教学节约了众多时间。多媒体网络教学利用先进的网络信息技术提高了英语教学知识信息的传播速度，扩大了教学范围。本文将对多现在媒体网络环境对高中英语教学的影响和存在的问题进行分析并提出策略。
关键词：多媒体网络环境；高中英语教学；影响；问题；策略
信息技术不断发展，为人们的生活提供了众多便利，将多媒体技术引入高中英语的教学中可以大大提高英语教学的效率和质量，但是我国现阶段的高中英语教学中多媒体网络技术应用中还存在着众多问题，多媒体网络环境下的高中英语教学策略是非常重要的。因此本文将对多媒体网络教学的优越性和存在的问题进行分析最后根据问题提出措施，让多媒体技术更好的应用于高中英语教学之中促进学生的素质教育。
一、多媒体网络环境对高中英语教学的影响
1、提高教学效率多媒体网络教学时教师通过网络将传统的板书转化成图片、视频、音频等方式，让教学变得更加简洁明了更加形象，不仅减少了教师板书的时间还能够提高学生的学习兴趣提高教学效果。另外，现在很多高中学校已经通过互联网技术来实现教学资源的共享，不同的学校不同地区的老师能够互相借鉴学习，提高了资源利用率。多媒体教学通过先进的互联网技术可以突破英语传统教学方式时间和空间的限制，扩大了教师的视野能够更妤的为学生进行教学。
2、提高学生的学习兴趣多媒体网络技术教学时将老师的课件以图片、视频、音频等方式配合老师的讲解进行教学，这些方式能够营造出生动有趣符合教学内容的环境，吸引学生的注意力，将书本上无形的没有生命的文字化为生动形象的图像，相对于单一的文字学生对多媒体教学方式有着更浓厚的兴趣更好的集中注意力。高中生要学习的知识量较大压力更大，以这种方式进行教学能够在学习之余为学生缓解压力更好的将知识吸收消化。
二、多媒体网络环境下的高中英语教学实施存在的问题
1、教师自身对多媒体网络教学技术掌握不高信息技术发展迅速，对于教龄较长的教师来说他们错过了对多媒体网络技术全面、系统的教学阶段，他们对于多媒体网络教学感到陌生，而信息技术又相当复杂，对于年纪大的老师很难理解和掌握，因此有些教师上课依旧是传统的教学方式。还有一些教师尽管运用了多媒体网络教学但是大部分还是文字说明的方式，课件内容大部分是自己能够表达清楚的内容，就像将备课资料进行了迁移，在课堂教学中只是将曾经的“教师、黑板、学生转换成了“教师、课件、学生”并没有实质性的进展，教师只是不断的运用鼠标和键盘注意力全部集中在课件中而学生也只能不断的盯着屏幕，与传统的教学方式一样没有足够的交流时间。倘若老师能够熟练的掌握多媒体技术综合运用图片、音频、视频进行教学对于老师和学生都大有裨益。
2、滥用多媒体网络技术有些教师过度依赖于网络教学，并且错误的认为多媒体应用的时间越多，就能够更好的集中学生的注意力，学生学到的知识就更多，教授的材料越丰富越详细就越能够掌握，但是英语作为语言类学科最重要的是口语和发音，这就要求学生在课堂和课外中敢说，教师在课堂中不断地运用PPT、视频、音频切换悄境尽管学生在课堂上表现的兴趣浓厚但是缺乏锻炼效果自然不高。教师也没用注意到教学心理总的无意注意和有意主注意规律，在英语教学中过多的追求表现效果，过多的运用了课堂英语教学知识无关的声音效果、图案和动画以致于课堂教学I}1教学主題不明确，层次不分明，学生在课堂中也更多的关注在视觉效果，分散了注意力降低了教学效果。
三、多媒体网络环境下的高中英语教学实施策略
1、提高教师自身的多媒体技术对教师的教学方法进行培训高中学校和教师必须要重视多媒体网络技术对英语教学的作用在硬件方面学校要提供足够的设备在软件方面学校需要建立系统全面的网络共享平台，促进英语教师之问的交流。更为重要的就是加强对教师的培训，不仅要提高他们的多媒体技术还要他们与自己的教学方式进行融合，合理的运用多媒体技术。
2、多媒体网络教学过程中要加强师生之家的交流瓦动教师和学生之间的交流和互动能够让老师更好的掌握学生的学习动态也能够活跃课堂气氛最重要的就是锻炼学生的英应用能力。因此，在课堂中教师和学生之间的交流和互动式相重要的，例如学生就与老师对一个课件提出疑问展开交流，教师对于学生提出的问题也需要虚心接受和解答但是学生也应重视教师的劳动成果。
3、多媒体网络技术应该是位高中英语教学服务无论是传统的板书教学还是多媒体技术教学都只是为高中英语服务，都是为了达到教学的目标而服务，教师在制作多媒体课件时始终要以教材为中心，不能够背离教学重点，将抽象的教材内容化为形象的英语教学，要更加注意在教学过程中根据学生的实际情况对课件不断进行调整。
应用多媒体网络英语教学可以大大提高高中英语教学的质量，为课堂教学创造良好的教学氛围，充分利用好多媒体网络教学技术能够更新教学方式，打破传统的单一的教学模式，顺心信息时代发展的潮流，促进我国教育教学制度的不断改革。
参考文献：
[1]基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J]. 朱舟. 西部素质教育. 2016（06）
[2]多媒体网络环境下的地理教学情境创设[J]. 申昌玲. 电脑知识与技术. 2017（01）
[3]多媒体网络环境下的大学英语写作教学[J]. 周风燕，张鑫，陈劲. 教育理论与实践. 2015（12）
[4]多媒体网络环境下高中英语教学的实施策略[J]. 强婷. 西部素质教育. 2016（21）
[5]立足网络环境 发展任务教学——基于多媒体网络环境的初中英语任务教学推广[J]. 于宏丽. 中国教育技术装备. 2013（04）
[6]多媒体网络环境下大学英语课堂教学模式的创新[J]. 丁慧. 黑龙江教育学院学报. 2015（01）
关键词：多媒体网络环境；高中英语教学；影响；问题；策略
信息技术不断发展，为人们的生活提供了众多便利，将多媒体技术引入高中英语的教学中可以大大提高英语教学的效率和质量，但是我国现阶段的高中英语教学中多媒体网络技术应用中还存在着众多问题，多媒体网络环境下的高中英语教学策略是非常重要的。因此本文将对多媒体网络教学的优越性和存在的问题进行分析最后根据问题提出措施，让多媒体技术更好的应用于高中英语教学之中促进学生的素质教育。
一、多媒体网络环境对高中英语教学的影响
1、提高教学效率多媒体网络教学时教师通过网络将传统的板书转化成图片、视频、音频等方式，让教学变得更加简洁明了更加形象，不仅减少了教师板书的时间还能够提高学生的学习兴趣提高教学效果。另外，现在很多高中学校已经通过互联网技术来实现教学资源的共享，不同的学校不同地区的老师能够互相借鉴学习，提高了资源利用率。多媒体教学通过先进的互联网技术可以突破英语传统教学方式时间和空间的限制，扩大了教师的视野能够更妤的为学生进行教学。
2、提高学生的学习兴趣多媒体网络技术教学时将老师的课件以图片、视频、音频等方式配合老师的讲解进行教学，这些方式能够营造出生动有趣符合教学内容的环境，吸引学生的注意力，将书本上无形的没有生命的文字化为生动形象的图像，相对于单一的文字学生对多媒体教学方式有着更浓厚的兴趣更好的集中注意力。高中生要学习的知识量较大压力更大，以这种方式进行教学能够在学习之余为学生缓解压力更好的将知识吸收消化。
二、多媒体网络环境下的高中英语教学实施存在的问题
1、教师自身对多媒体网络教学技术掌握不高信息技术发展迅速，对于教龄较长的教师来说他们错过了对多媒体网络技术全面、系统的教学阶段，他们对于多媒体网络教学感到陌生，而信息技术又相当复杂，对于年纪大的老师很难理解和掌握，因此有些教师上课依旧是传统的教学方式。还有一些教师尽管运用了多媒体网络教学但是大部分还是文字说明的方式，课件内容大部分是自己能够表达清楚的内容，就像将备课资料进行了迁移，在课堂教学中只是将曾经的“教师、黑板、学生转换成了“教师、课件、学生”并没有实质性的进展，教师只是不断的运用鼠标和键盘注意力全部集中在课件中而学生也只能不断的盯着屏幕，与传统的教学方式一样没有足够的交流时间。倘若老师能够熟练的掌握多媒体技术综合运用图片、音频、视频进行教学对于老师和学生都大有裨益。
2、滥用多媒体网络技术有些教师过度依赖于网络教学，并且错误的认为多媒体应用的时间越多，就能够更好的集中学生的注意力，学生学到的知识就更多，教授的材料越丰富越详细就越能够掌握，但是英语作为语言类学科最重要的是口语和发音，这就要求学生在课堂和课外中敢说，教师在课堂中不断地运用PPT、视频、音频切换悄境尽管学生在课堂上表现的兴趣浓厚但是缺乏锻炼效果自然不高。教师也没用注意到教学心理总的无意注意和有意主注意规律，在英语教学中过多的追求表现效果，过多的运用了课堂英语教学知识无关的声音效果、图案和动画以致于课堂教学I}1教学主題不明确，层次不分明，学生在课堂中也更多的关注在视觉效果，分散了注意力降低了教学效果。
三、多媒体网络环境下的高中英语教学实施策略
1、提高教师自身的多媒体技术对教师的教学方法进行培训高中学校和教师必须要重视多媒体网络技术对英语教学的作用在硬件方面学校要提供足够的设备在软件方面学校需要建立系统全面的网络共享平台，促进英语教师之问的交流。更为重要的就是加强对教师的培训，不仅要提高他们的多媒体技术还要他们与自己的教学方式进行融合，合理的运用多媒体技术。
2、多媒体网络教学过程中要加强师生之家的交流瓦动教师和学生之间的交流和互动能够让老师更好的掌握学生的学习动态也能够活跃课堂气氛最重要的就是锻炼学生的英应用能力。因此，在课堂中教师和学生之间的交流和互动式相重要的，例如学生就与老师对一个课件提出疑问展开交流，教师对于学生提出的问题也需要虚心接受和解答但是学生也应重视教师的劳动成果。
3、多媒体网络技术应该是位高中英语教学服务无论是传统的板书教学还是多媒体技术教学都只是为高中英语服务，都是为了达到教学的目标而服务，教师在制作多媒体课件时始终要以教材为中心，不能够背离教学重点，将抽象的教材内容化为形象的英语教学，要更加注意在教学过程中根据学生的实际情况对课件不断进行调整。
应用多媒体网络英语教学可以大大提高高中英语教学的质量，为课堂教学创造良好的教学氛围，充分利用好多媒体网络教学技术能够更新教学方式，打破传统的单一的教学模式，顺心信息时代发展的潮流，促进我国教育教学制度的不断改革。
参考文献：
[1]基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J]. 朱舟. 西部素质教育. 2016（06）
[2]多媒体网络环境下的地理教学情境创设[J]. 申昌玲. 电脑知识与技术. 2017（01）
[3]多媒体网络环境下的大学英语写作教学[J]. 周风燕，张鑫，陈劲. 教育理论与实践. 2015（12）
[4]多媒体网络环境下高中英语教学的实施策略[J]. 强婷. 西部素质教育. 2016（21）
[5]立足网络环境 发展任务教学——基于多媒体网络环境的初中英语任务教学推广[J]. 于宏丽. 中国教育技术装备. 2013（04）
[6]多媒体网络环境下大学英语课堂教学模式的创新[J]. 丁慧. 黑龙江教育学院学报. 2015（01）