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摘要：本文通过对目前中学生诚信现状的分析，提出了几点教学策略，希望对广大初中教师有所帮助。
关键词：初中；诚信教育；对策
引言：人而无信，不知其可也。诚信作为人的立身之本，是一个人最为重要的道德品质。对于初中生来说，诚信意识的培养很大程度的影响了其個人人格的形成，因此在中学阶段广泛开展诚信教育是十分重要且必要的。
一、目前中学生的诚信现状
对中学生的诚信教育，主要是培养他们在日常学习生活中说实话、办老实事的习惯，进而促使他们成为一个诚实守信的人。就目前中学生的总体素质而言，绝大多数初中生的道德素质都是极好的，但也仍有一部分学生存在诚信道德缺失的现象。这一方面是受到社会中负面信息的影响，例如贩卖假冒伪劣产品、欺诈欺骗等事例影响；另一方面则是由于家庭、学校的教育工作不到位引起的，例如学校的诚信道德教育止于理论，流于形式，家长、教师在日常生活中的不诚信行为学生作出错误示范等。这也直接导致很多学生想说真话但不敢说，害怕受到家长、教师的批评惩罚；另一些同学则秉承“事不关己，高高挂起”的行事原则，对与自己无关的事情漠不关心，知道真实情况也因为不想“得罪人”而保持沉默；还有些同学则因为自己诚信却收到了欺骗而将这种欺骗转嫁给别人。
二、开展中学生诚信教育的具体对策
1. 教师以身作则，用诚实守信的人格魅力影响学生
人格魅力是任何教育工作者都不可或缺的基本素养，特别是对初中教师来说，这主要是由于初中生正处于自身人格形成的关键时期，而教师对他们来说则是人生的引路人，他们在日常学习、生活中或多或少都会受到教师的影响。有教育学家说过：教育过程中，一切都应该以教育者自身的人格为基础，因为人格会影响人格，而只有人格才能形成性格。可以想象，如果一名教师本身就不是诚实守信的人，那么他们的学生又怎么会信任他？这会直接导致教师说的话学生不听，开展教学工作时学生也不配合，不仅不利于基础知识教学，更重要的是受到教师潜移默化的影响，学生也会成为不讲诚信的人。例如，一名教师在其中考试前向学生承诺，如果总体成绩能够达到某一标准，就开展一次学生感兴趣的主题活动。学生经过认真、努力的复习后也达到了这一标准，结果到了开展活动的时候教师却以学习要紧取消了活动，这不仅是对学生学习积极性的打击，正重要的是为学生树立了错误的榜样，会让学生觉得教师不守信用，同时还可能产生只要有足够的理由，说过的话、做出的承诺也可以不兑现的认知。
因此 ，教师在日常教学过程中首先要做到诚实守信，进而以高尚的诚信品格影响学生。只有做到不失信于学生，才能取得学生的信任，在学生心目中形成榜样的力量。同时，人格魅力本身就是一种形象、具体且极具感染力的教学资源，教师需要将其利用起来，真正做到言传身教。
2. 净化校园环境，让学生养成说真话，做真事的习惯
学校要为学生营造一种以诚信为美的校园文化氛围。诚信说到底就是真实，用语言或是行动去遮盖真实都是诚信缺失的具体表现。而校园文化也是影响学生日常行为习惯的重要因素，一个以诚信为美的校园文化氛围，会使得学生主动去“求真”，不仅有利于学生道德诚信品质的培养，同时也对学生学习科学文化知识有着巨大的促进作用。因此，学校一方面要定期举办以诚信为主题的校园文化活动，不断提升学生对诚信定义的理解；另一方面一旦发现学生有不经诚信的苗头时，及时进行 引导和教育，使其重新步入正轨。学校是中学生的主要活动场所，不仅是学习，学生的日常交往活动也是在学校中实现的。学校要能够为学生营造好的文化氛围，培养学生已以诚实守信为美的道德行为规范，不仅要让他学会分辨诚信和不诚信，更重要的是让他们切身感受到诚信带来的益处，欺诈可能造成的损害以及需要承担的后果，这时诚信教育中非常重要的一个环节。
3. 联合家庭，共同开展诚信教育
作为教育领域第一线的工作者，教师最能体会“父母是孩子最好的老师”这句话的含义，因为几乎对所有的孩子来说，父母都是最值得信赖的人，很多家长身上的优缺点也会“遗传”到自己孩子的身上。因此，诚信教育的开展也离不开家庭的支持，单方面注重学生在校期间的道德诚信培养很难达到预期的目标。这就要求学校、教师要多与学生的家长沟通交流，让家长意识到自己平时生活中的一言一行对孩子产生的巨大影响。事实上有相当一部分家长很容易忽视自身行为对孩子诚信品质的影响，例如家长为了让孩子认真写作业而许下大量的奖励，但事后却不兑现，这种“只是说说”的行为对孩子诚信品质的形成有着极大的负面作用。甚至有一部分家长本身的思想观念就存在一定的问题，例如害怕孩子因为诚信而“吃亏”，而教会孩子说谎，严重的甚至会主动为学生不诚信的行为“打掩护”或者开脱等，这些行为不仅会让学生产生错误观念，对“变通”这个词产生误解，还会让其产生侥幸心理，将说谎、欺骗等行为当成是一种智慧，进而开始欺骗同学、教师和家长。因此，学校和教师要多与家长进行沟通，让家长能够正确引导孩子，担起对子女进行诚信教育的责任才能进一步提升诚信教育的有效性。
结束语：总而言之，诚信道德教育对中学生的健康成长起着极为重要的作用，这就需要学校与家庭相互联合，为学生营造一个以诚信为美的学习、生活环境，同时教师和家长要以身作则，为学生树立正确的榜样，进而使学生养成诚实守信的优秀品质。
参考文献：
[1]梅秋华. 诚信在召唤——对中学生诚信教育的一些思考[J]. 辽宁教育行政学院学报， 2003（7）：49-50.
[2]孙明秀. 科尔伯格道德教育理论及对我国中学生诚信教育的启示[D]. 哈尔滨工业大学， 2007.
[3]芮永红. 中学生诚信教育的缺失和培养[J]. 学生之友（最作文）， 2010（11）：18-18.
关键词：初中；诚信教育；对策
引言：人而无信，不知其可也。诚信作为人的立身之本，是一个人最为重要的道德品质。对于初中生来说，诚信意识的培养很大程度的影响了其個人人格的形成，因此在中学阶段广泛开展诚信教育是十分重要且必要的。
一、目前中学生的诚信现状
对中学生的诚信教育，主要是培养他们在日常学习生活中说实话、办老实事的习惯，进而促使他们成为一个诚实守信的人。就目前中学生的总体素质而言，绝大多数初中生的道德素质都是极好的，但也仍有一部分学生存在诚信道德缺失的现象。这一方面是受到社会中负面信息的影响，例如贩卖假冒伪劣产品、欺诈欺骗等事例影响；另一方面则是由于家庭、学校的教育工作不到位引起的，例如学校的诚信道德教育止于理论，流于形式，家长、教师在日常生活中的不诚信行为学生作出错误示范等。这也直接导致很多学生想说真话但不敢说，害怕受到家长、教师的批评惩罚；另一些同学则秉承“事不关己，高高挂起”的行事原则，对与自己无关的事情漠不关心，知道真实情况也因为不想“得罪人”而保持沉默；还有些同学则因为自己诚信却收到了欺骗而将这种欺骗转嫁给别人。
二、开展中学生诚信教育的具体对策
1. 教师以身作则，用诚实守信的人格魅力影响学生
人格魅力是任何教育工作者都不可或缺的基本素养，特别是对初中教师来说，这主要是由于初中生正处于自身人格形成的关键时期，而教师对他们来说则是人生的引路人，他们在日常学习、生活中或多或少都会受到教师的影响。有教育学家说过：教育过程中，一切都应该以教育者自身的人格为基础，因为人格会影响人格，而只有人格才能形成性格。可以想象，如果一名教师本身就不是诚实守信的人，那么他们的学生又怎么会信任他？这会直接导致教师说的话学生不听，开展教学工作时学生也不配合，不仅不利于基础知识教学，更重要的是受到教师潜移默化的影响，学生也会成为不讲诚信的人。例如，一名教师在其中考试前向学生承诺，如果总体成绩能够达到某一标准，就开展一次学生感兴趣的主题活动。学生经过认真、努力的复习后也达到了这一标准，结果到了开展活动的时候教师却以学习要紧取消了活动，这不仅是对学生学习积极性的打击，正重要的是为学生树立了错误的榜样，会让学生觉得教师不守信用，同时还可能产生只要有足够的理由，说过的话、做出的承诺也可以不兑现的认知。
因此 ，教师在日常教学过程中首先要做到诚实守信，进而以高尚的诚信品格影响学生。只有做到不失信于学生，才能取得学生的信任，在学生心目中形成榜样的力量。同时，人格魅力本身就是一种形象、具体且极具感染力的教学资源，教师需要将其利用起来，真正做到言传身教。
2. 净化校园环境，让学生养成说真话，做真事的习惯
学校要为学生营造一种以诚信为美的校园文化氛围。诚信说到底就是真实，用语言或是行动去遮盖真实都是诚信缺失的具体表现。而校园文化也是影响学生日常行为习惯的重要因素，一个以诚信为美的校园文化氛围，会使得学生主动去“求真”，不仅有利于学生道德诚信品质的培养，同时也对学生学习科学文化知识有着巨大的促进作用。因此，学校一方面要定期举办以诚信为主题的校园文化活动，不断提升学生对诚信定义的理解；另一方面一旦发现学生有不经诚信的苗头时，及时进行 引导和教育，使其重新步入正轨。学校是中学生的主要活动场所，不仅是学习，学生的日常交往活动也是在学校中实现的。学校要能够为学生营造好的文化氛围，培养学生已以诚实守信为美的道德行为规范，不仅要让他学会分辨诚信和不诚信，更重要的是让他们切身感受到诚信带来的益处，欺诈可能造成的损害以及需要承担的后果，这时诚信教育中非常重要的一个环节。
3. 联合家庭，共同开展诚信教育
作为教育领域第一线的工作者，教师最能体会“父母是孩子最好的老师”这句话的含义，因为几乎对所有的孩子来说，父母都是最值得信赖的人，很多家长身上的优缺点也会“遗传”到自己孩子的身上。因此，诚信教育的开展也离不开家庭的支持，单方面注重学生在校期间的道德诚信培养很难达到预期的目标。这就要求学校、教师要多与学生的家长沟通交流，让家长意识到自己平时生活中的一言一行对孩子产生的巨大影响。事实上有相当一部分家长很容易忽视自身行为对孩子诚信品质的影响，例如家长为了让孩子认真写作业而许下大量的奖励，但事后却不兑现，这种“只是说说”的行为对孩子诚信品质的形成有着极大的负面作用。甚至有一部分家长本身的思想观念就存在一定的问题，例如害怕孩子因为诚信而“吃亏”，而教会孩子说谎，严重的甚至会主动为学生不诚信的行为“打掩护”或者开脱等，这些行为不仅会让学生产生错误观念，对“变通”这个词产生误解，还会让其产生侥幸心理，将说谎、欺骗等行为当成是一种智慧，进而开始欺骗同学、教师和家长。因此，学校和教师要多与家长进行沟通，让家长能够正确引导孩子，担起对子女进行诚信教育的责任才能进一步提升诚信教育的有效性。
结束语：总而言之，诚信道德教育对中学生的健康成长起着极为重要的作用，这就需要学校与家庭相互联合，为学生营造一个以诚信为美的学习、生活环境，同时教师和家长要以身作则，为学生树立正确的榜样，进而使学生养成诚实守信的优秀品质。
参考文献：
[1]梅秋华. 诚信在召唤——对中学生诚信教育的一些思考[J]. 辽宁教育行政学院学报， 2003（7）：49-50.
[2]孙明秀. 科尔伯格道德教育理论及对我国中学生诚信教育的启示[D]. 哈尔滨工业大学， 2007.
[3]芮永红. 中学生诚信教育的缺失和培养[J]. 学生之友（最作文）， 2010（11）：18-18.