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摘要：高一化学课程的设置对于高中生的成长有着重要的影响。教师要想提升化学课程的教学质量与教学效率，就应该积极创新教学观念，并转变传统的教学模式，进而激发学生的学习兴趣。因此，本文主要基于新课程的背景，对提升高一化学教学效果的相关策略进行探讨，希望对我国教育事业的发展有一定的助益。
关键词：新课程；高一化学；教学策略
引言：新课改的实施对于高中化学的教学模式产生一定影响，但是，在实际的教学活动中，很多教师往往不能充分注重学生的主体地位，教学模式与教学理念也较为单一。要想转变这种状况，教师就应该在教学活动中做好每一项环节，并采取科学合理的教学方式，进而提升化学课堂的有效性，提高学生的学习质量。
一、积极进行备课工作
（一）备学情
要想提升教学质量，就必须充分结合实际情况，制定出合理的教学方式。教师应该对学生的心理特征以及认知水平进行全面的了解，备好学情，进而使加教学活动更加具有针对性，主要做法有以下几个方面。
第一，定期进行模拟考试，进而通过学生的考试成绩分析教学质量，查找到教学活动中存在的不足，进而及时对相关的问题进行弥补。第二，在开始进行高中化学的教学活动之前，应该及时向学生们讲解初中化学与高中化学之间的不同之处，让学生们充分的了解到高中化学的重要性。第三，注重培养学生良好的学习习惯，让学生积极的进行预习与复习等活动[1]。第四，认真的对学生的作业进行批改，进而发现学生自身存在的弱点，做到因材施教。第五，教师应该注重与学生进行沟通与交流，积极构建和谐的师生关系，促进教师制定出更加合理规范的学习方式。
（二）备教材
教师应该不断提升自身的专业水平，在全面理解与掌握新课程理念的前提下，积极钻研教材，创新教学方式，进而提高教学质量。在备教材方面，教师可以从以下几个角度入手。
第一，在备学情的前提下，以教学大纲为基础，通过对教学素材的整合，形成合理的教学预设。第二，结合学生的实际情况，制定出科学合理的教学方案，进而更好的突出教学重难点。第三，从生活入手，创设一些日常情境，进而实现从情景问题中揭示化学知识，增强学生学习的主动性。
例如，教师在讲述四种氧化还原反应类型之间的关系时，一般的教学方式主要是图表法，将四种氧化还原反应类型用椭圆形来表示，这种传统的教学方法虽然可以鲜明的展现四者之间的关系，但是学生的学习兴趣不高。因此，教师在备教材的过程中，可以将这几个椭圆的位置进行变化，同时将写有复分解反应的椭圆转变为“领结”的形状，进而这四种氧化还原反应之间的关系就转变为小熊的形状，这对激发学生的学习积极性有着很大的帮助[2]。
（三）备实验
实验环节是高中化学教学活动中的一个重要的环节，要想打造一个优越的学习氛围，教师就应该注重对化学实验的准备，通过对学生进行化学实验的展示，进而训练学生的化学思维，增强学生对化学知识的理解与掌握。
例如，在向学生展示氨气易溶于水这个实验时，教师可以向干燥的烧瓶中注入氨气，并用带有玻璃管以及滴管的瓶塞塞住瓶口，再将烧瓶倒置过来，将玻璃管放入融有酚酞溶液的水中，并打开玻璃管的夹子，使水进入烧瓶当中。可以观察到，水从玻璃管进入烧瓶，烧杯内的液体呈现红色，这说明氨气可以与水相溶，并发生化学反应，形成有碱性的氨水。这种实验方式可以使学生们直观的感受到化学知识，进而增加对知识的理解。
二、课后及时进行观课与教学反思
传统的听课活动主要是对教师在教学设计中的优势进行交流与学习，进而促进教学模式的优化。在新课程的背景下，听课活动应该更加注重学生在教学活动中主体性，积极的对学生自身出现的问题进行及时的分析与解决，进而提升化学课堂的教学质量与教学效率。
除了进行听课活动之外，教师应该在课后积极的进行教学反思，对自己的教学模式以及教学理念进行相应的更新与完善。进行教学反思最有效的方式就是坚持写反思日记，反思日记的内容可以是对化学课堂教学效果进行分析与总结，尤其是要将教学活动中存在的优点以及缺点进行详细的记录，促使教学经验向着理论化的方向转变。教师也可以将优秀的学生作业以及学生新颖的解题思路和想法记录到反思日记中去，进而丰富反思日记的内容，使反思日记起到更加显著的效果。总的来说，反思日记写作形式具有多样化，但是教师必须要做到及时的对自己的教学工作进行反思，进而提升自身的教学水平。
结语：总而言之，化学教师要想提高教学质量与教学效率，就应该从备学情、备教材以及备实验等方面进行入手，并在教学活动结束之后及时的进行观课与教学反思，进而促进教学模式與教学理念的更新与完善，激发高中生对于化学的学习兴趣，增强学生的学习积极性，使学生的化学素养不断的得到提高。
参考文献：
[1]白瑞华. 新课程背景下高一化学实验教学问题调查分析及对策探讨[D].河南大学，2010.
[2]凡芳红. 新课程背景下初中化学有效教学的理念与策略[A]. 甘肃省化学会.甘肃省化学会二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集[C].甘肃省化学会：，2009：5.
关键词：新课程；高一化学；教学策略
引言：新课改的实施对于高中化学的教学模式产生一定影响，但是，在实际的教学活动中，很多教师往往不能充分注重学生的主体地位，教学模式与教学理念也较为单一。要想转变这种状况，教师就应该在教学活动中做好每一项环节，并采取科学合理的教学方式，进而提升化学课堂的有效性，提高学生的学习质量。
一、积极进行备课工作
（一）备学情
要想提升教学质量，就必须充分结合实际情况，制定出合理的教学方式。教师应该对学生的心理特征以及认知水平进行全面的了解，备好学情，进而使加教学活动更加具有针对性，主要做法有以下几个方面。
第一，定期进行模拟考试，进而通过学生的考试成绩分析教学质量，查找到教学活动中存在的不足，进而及时对相关的问题进行弥补。第二，在开始进行高中化学的教学活动之前，应该及时向学生们讲解初中化学与高中化学之间的不同之处，让学生们充分的了解到高中化学的重要性。第三，注重培养学生良好的学习习惯，让学生积极的进行预习与复习等活动[1]。第四，认真的对学生的作业进行批改，进而发现学生自身存在的弱点，做到因材施教。第五，教师应该注重与学生进行沟通与交流，积极构建和谐的师生关系，促进教师制定出更加合理规范的学习方式。
（二）备教材
教师应该不断提升自身的专业水平，在全面理解与掌握新课程理念的前提下，积极钻研教材，创新教学方式，进而提高教学质量。在备教材方面，教师可以从以下几个角度入手。
第一，在备学情的前提下，以教学大纲为基础，通过对教学素材的整合，形成合理的教学预设。第二，结合学生的实际情况，制定出科学合理的教学方案，进而更好的突出教学重难点。第三，从生活入手，创设一些日常情境，进而实现从情景问题中揭示化学知识，增强学生学习的主动性。
例如，教师在讲述四种氧化还原反应类型之间的关系时，一般的教学方式主要是图表法，将四种氧化还原反应类型用椭圆形来表示，这种传统的教学方法虽然可以鲜明的展现四者之间的关系，但是学生的学习兴趣不高。因此，教师在备教材的过程中，可以将这几个椭圆的位置进行变化，同时将写有复分解反应的椭圆转变为“领结”的形状，进而这四种氧化还原反应之间的关系就转变为小熊的形状，这对激发学生的学习积极性有着很大的帮助[2]。
（三）备实验
实验环节是高中化学教学活动中的一个重要的环节，要想打造一个优越的学习氛围，教师就应该注重对化学实验的准备，通过对学生进行化学实验的展示，进而训练学生的化学思维，增强学生对化学知识的理解与掌握。
例如，在向学生展示氨气易溶于水这个实验时，教师可以向干燥的烧瓶中注入氨气，并用带有玻璃管以及滴管的瓶塞塞住瓶口，再将烧瓶倒置过来，将玻璃管放入融有酚酞溶液的水中，并打开玻璃管的夹子，使水进入烧瓶当中。可以观察到，水从玻璃管进入烧瓶，烧杯内的液体呈现红色，这说明氨气可以与水相溶，并发生化学反应，形成有碱性的氨水。这种实验方式可以使学生们直观的感受到化学知识，进而增加对知识的理解。
二、课后及时进行观课与教学反思
传统的听课活动主要是对教师在教学设计中的优势进行交流与学习，进而促进教学模式的优化。在新课程的背景下，听课活动应该更加注重学生在教学活动中主体性，积极的对学生自身出现的问题进行及时的分析与解决，进而提升化学课堂的教学质量与教学效率。
除了进行听课活动之外，教师应该在课后积极的进行教学反思，对自己的教学模式以及教学理念进行相应的更新与完善。进行教学反思最有效的方式就是坚持写反思日记，反思日记的内容可以是对化学课堂教学效果进行分析与总结，尤其是要将教学活动中存在的优点以及缺点进行详细的记录，促使教学经验向着理论化的方向转变。教师也可以将优秀的学生作业以及学生新颖的解题思路和想法记录到反思日记中去，进而丰富反思日记的内容，使反思日记起到更加显著的效果。总的来说，反思日记写作形式具有多样化，但是教师必须要做到及时的对自己的教学工作进行反思，进而提升自身的教学水平。
结语：总而言之，化学教师要想提高教学质量与教学效率，就应该从备学情、备教材以及备实验等方面进行入手，并在教学活动结束之后及时的进行观课与教学反思，进而促进教学模式與教学理念的更新与完善，激发高中生对于化学的学习兴趣，增强学生的学习积极性，使学生的化学素养不断的得到提高。
参考文献：
[1]白瑞华. 新课程背景下高一化学实验教学问题调查分析及对策探讨[D].河南大学，2010.
[2]凡芳红. 新课程背景下初中化学有效教学的理念与策略[A]. 甘肃省化学会.甘肃省化学会二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集[C].甘肃省化学会：，2009：5.