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二十一世纪是一个信息化、网络化的时代，信息技术的应用也逐渐进入到了老师的课堂教学中。在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术，以具体形象的“图、文、声、像”创造教学的情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，从学生心灵需求出发，给孩子们一个享受快乐学习的机会，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
一、运用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣
小学生年龄小、好奇心强、求知欲强，在新课教学中，通过运用现代信息技术创设他们熟悉、有趣的情境，把学生的注意力集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学习知识。在教学时，我还经常运川图像闪烁、重复、动画、色彩变化以及声响等效果，给学生以奇特的感觉，以此来激发学生的学习兴趣，激发学生的创造性和积极性。
例如，《乘法的初步认识》的教学，我设计了1分钟的动画，让学生通过观看动画，发现在我们的数学王国中有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”。在这里有乘飞机的漫画穿的，坐火车的。让学生算出玩这些游戏的分别有多少人。可爱的乐园，优美动人的音乐，这个情景，帮助学生发现并逐步理解几个相同数连加算是的含义，为理解乘法的意义做好了铺垫。同时，激发学生学习兴趣，潜移默化地让学生感受到相同数连加的情景在生活中处处存在。从中可以看出，学生对问题的提出、探究、解决来自于情景的创设。
二、运用现代信息技术直观教学，突出重点，突破难点
多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情拼茂的特点。运用现代信息技术，可以把抽象的事物变得具体化，具有直观性。从而解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，直观教学，突出重点，突破难点。例如，在讲解”平行四边形的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握平行四边形面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把平行四边形的面积分为一个梯形和一个三角形，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个长方形。学生从视觉上体会到把一个平行四边形转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么？从而导出求平行四边形的面积公式。使得这课的重难点轻易地突破。人人提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
三、运用现代信息技术，让生活走进数学课堂
生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学。运用现代信息技术，在教学中把数学和生活活知识相结合，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学尘感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学尘的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。例如，数学书上很多买票的问题，那么就可以运用以下的方法，录像播放一段学生六一游园的情景。参加这次活动的学生有850人，老师35人，门票价格为成人票每张10元，学尘票每张5元，30人以上可以购买团体票，团体票每张6元。请你设计一种最为省钱的购票方案。同学们展开热烈的讨论，各自提出自己的设计方案。创设生活情景，突出主体地位。把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近生活，使学尘真币体会到生活中充满了数学。
总之，在平时的数学课堂教学中，如能正确、恰当、科学地运用信息技术进行教学，促进现代化教育技术和小学数学教学得融合，不仅可以有效地帮助学尘理解数学知识，而且还可以提高学生的数学学习能力，培养学生的创新精神。从而有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
一、运用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣
小学生年龄小、好奇心强、求知欲强，在新课教学中，通过运用现代信息技术创设他们熟悉、有趣的情境，把学生的注意力集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学习知识。在教学时，我还经常运川图像闪烁、重复、动画、色彩变化以及声响等效果，给学生以奇特的感觉，以此来激发学生的学习兴趣，激发学生的创造性和积极性。
例如，《乘法的初步认识》的教学，我设计了1分钟的动画，让学生通过观看动画，发现在我们的数学王国中有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”。在这里有乘飞机的漫画穿的，坐火车的。让学生算出玩这些游戏的分别有多少人。可爱的乐园，优美动人的音乐，这个情景，帮助学生发现并逐步理解几个相同数连加算是的含义，为理解乘法的意义做好了铺垫。同时，激发学生学习兴趣，潜移默化地让学生感受到相同数连加的情景在生活中处处存在。从中可以看出，学生对问题的提出、探究、解决来自于情景的创设。
二、运用现代信息技术直观教学，突出重点，突破难点
多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情拼茂的特点。运用现代信息技术，可以把抽象的事物变得具体化，具有直观性。从而解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，直观教学，突出重点，突破难点。例如，在讲解”平行四边形的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握平行四边形面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把平行四边形的面积分为一个梯形和一个三角形，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个长方形。学生从视觉上体会到把一个平行四边形转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么？从而导出求平行四边形的面积公式。使得这课的重难点轻易地突破。人人提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
三、运用现代信息技术，让生活走进数学课堂
生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学。运用现代信息技术，在教学中把数学和生活活知识相结合，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学尘感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学尘的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。例如，数学书上很多买票的问题，那么就可以运用以下的方法，录像播放一段学生六一游园的情景。参加这次活动的学生有850人，老师35人，门票价格为成人票每张10元，学尘票每张5元，30人以上可以购买团体票，团体票每张6元。请你设计一种最为省钱的购票方案。同学们展开热烈的讨论，各自提出自己的设计方案。创设生活情景，突出主体地位。把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近生活，使学尘真币体会到生活中充满了数学。
总之，在平时的数学课堂教学中，如能正确、恰当、科学地运用信息技术进行教学，促进现代化教育技术和小学数学教学得融合，不仅可以有效地帮助学尘理解数学知识，而且还可以提高学生的数学学习能力，培养学生的创新精神。从而有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。