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在迅猛发展的信息时代，很多人热衷于学习电脑，把算盘丢在了一边。珠心算的计算功能虽然不再那么重要，但其教育功能是显而易见的。算盘上飞扬的手指，不断流动的指韵，不是看到的那么简单。有句老话：“心灵手巧”，手巧也会促进心灵。在珠算不断的练习和长期训练中，有效的促进左右脑协调发展，可谓是锻炼大脑的体操。
教育学家将古老智慧与近代科学相结合，提出一些简单易行的右脑训练方法：1.习惯多用图像的方式记录及记忆资料；2.习惯多用其它感官辅助记忆，借助听觉、触觉、嗅觉帮助记忆；3. 习惯多用左手作事； 4.多玩有空间感的游戏，如折纸、翻绳等。 5.多作对身体协调平衡有更高要求的运动。可以说珠心算学习符合右脑训练的多个方面，开发了潜能。
一、有形拨珠和珠算锻炼，促进左右脑协调发展
科学研究表明多使用左手能促进右脑的发育，右脑集聚着人的大量潜能。我们平时吃饭、写字、甚至连握手都在使用右手，这样左手参与的机会就少。右脑锻炼的机会也变少，潜能得到的开发也自然会少。在珠算学习中，从基础的拨珠开始，就要求孩子两位数以上的数字都需要双手同时拨动，这样的双手配合的动作，除了可以提高计算的速度缩短计算时间外，给予了左手参与的机会，并且使左右脑协调配合。因此珠心算教师在教学中，对孩子的拨珠训练时手的要求非常重要，双手同时拨珠既可以养成良好的珠心算学习习惯，又是促进右脑发育的有效手段，让左右脑协调发展。
二、内化心算促进了右脑的发育，带动了多种能力的提高
珠算在现在的教学中只是一个外在的形式，打算盘不是唯一的目的，珠算是达到心算的前提和基础，珠算和心算学习和操作需要多种能力的共同参与，如此频繁的接触数字和计算也让孩子的多种能力得到了提高；多种能力的提高又带动珠算心算的提高；而孩子能力提高不只是应用在珠心算中，可以在各个学科的学习中被应用，因此打算盘和计算速度的提高不再是家长和教育着追求的目标，而是让孩子大脑协调发展，让潜能得到开发，多种能力得到发展。整个珠算和心算就象是锻炼大脑的体操一样强健着大脑，促进了协调发展，使人终身受益。可以说珠算、心算和能力的提高是一个相互促进的过程，更可以这样说珠算在整个教学中是前提，心算是过程，而孩子能力和潜能提高是教者最终要达到的结果，这才是能让孩子受益终身的。
珠心算中听打、听算（听数打算盘、心算）的教学，是一个多种感官参与的过程。在这个教学中设计的训练带动了以下能力的能力提高。1要提高运算速度，手指灵活性首先要好，这样就要练手，练手的同时配合，练速度。提高手对算珠接触中的敏感与准确，双手协调一致的配合，左手与右手有了同样的机会参与活动，左右脑自然都得到了锻炼，也提高了孩子触觉灵敏性，提高了反应速度。2听记能力的提高。看过珠心算表演的都知道，孩子们在别人说完数目之后，马上说出结果来，在整个过程中孩子要不停的听记数字并进行计算。所以听打听算中和孩子们玩记忆力的游戏，是为了促进孩子盘算和心算的提高，而盘算、心算的提高也带动了记忆力的发展。3想象力是内化心算的途径，内化心算也的过程也带动了想像力的提高。也是运用图像方式运算的过程，可以说要心算就要把外在的数字在头脑里译成对应的算珠，这是想像图像的过程，带领孩子想像一些有形的东西，可以强化珠形和心算形成，而珠形以及虚盘在头脑里的产生是在人的右脑里进行的，心算的运算也是右脑的参与活动的过程，从以上这个内化心算的例子我们不难看到孩子得到的能力锻炼和右脑开发。
现在的珠心算教学传承了中国古老文化，也赋予了它新的教学魅力。珠心算也是把握孩子大脑开发的黄金年龄，促进左右脑协调发展的体操。
教育学家将古老智慧与近代科学相结合，提出一些简单易行的右脑训练方法：1.习惯多用图像的方式记录及记忆资料；2.习惯多用其它感官辅助记忆，借助听觉、触觉、嗅觉帮助记忆；3. 习惯多用左手作事； 4.多玩有空间感的游戏，如折纸、翻绳等。 5.多作对身体协调平衡有更高要求的运动。可以说珠心算学习符合右脑训练的多个方面，开发了潜能。
一、有形拨珠和珠算锻炼，促进左右脑协调发展
科学研究表明多使用左手能促进右脑的发育，右脑集聚着人的大量潜能。我们平时吃饭、写字、甚至连握手都在使用右手，这样左手参与的机会就少。右脑锻炼的机会也变少，潜能得到的开发也自然会少。在珠算学习中，从基础的拨珠开始，就要求孩子两位数以上的数字都需要双手同时拨动，这样的双手配合的动作，除了可以提高计算的速度缩短计算时间外，给予了左手参与的机会，并且使左右脑协调配合。因此珠心算教师在教学中，对孩子的拨珠训练时手的要求非常重要，双手同时拨珠既可以养成良好的珠心算学习习惯，又是促进右脑发育的有效手段，让左右脑协调发展。
二、内化心算促进了右脑的发育，带动了多种能力的提高
珠算在现在的教学中只是一个外在的形式，打算盘不是唯一的目的，珠算是达到心算的前提和基础，珠算和心算学习和操作需要多种能力的共同参与，如此频繁的接触数字和计算也让孩子的多种能力得到了提高；多种能力的提高又带动珠算心算的提高；而孩子能力提高不只是应用在珠心算中，可以在各个学科的学习中被应用，因此打算盘和计算速度的提高不再是家长和教育着追求的目标，而是让孩子大脑协调发展，让潜能得到开发，多种能力得到发展。整个珠算和心算就象是锻炼大脑的体操一样强健着大脑，促进了协调发展，使人终身受益。可以说珠算、心算和能力的提高是一个相互促进的过程，更可以这样说珠算在整个教学中是前提，心算是过程，而孩子能力和潜能提高是教者最终要达到的结果，这才是能让孩子受益终身的。
珠心算中听打、听算（听数打算盘、心算）的教学，是一个多种感官参与的过程。在这个教学中设计的训练带动了以下能力的能力提高。1要提高运算速度，手指灵活性首先要好，这样就要练手，练手的同时配合，练速度。提高手对算珠接触中的敏感与准确，双手协调一致的配合，左手与右手有了同样的机会参与活动，左右脑自然都得到了锻炼，也提高了孩子触觉灵敏性，提高了反应速度。2听记能力的提高。看过珠心算表演的都知道，孩子们在别人说完数目之后，马上说出结果来，在整个过程中孩子要不停的听记数字并进行计算。所以听打听算中和孩子们玩记忆力的游戏，是为了促进孩子盘算和心算的提高，而盘算、心算的提高也带动了记忆力的发展。3想象力是内化心算的途径，内化心算也的过程也带动了想像力的提高。也是运用图像方式运算的过程，可以说要心算就要把外在的数字在头脑里译成对应的算珠，这是想像图像的过程，带领孩子想像一些有形的东西，可以强化珠形和心算形成，而珠形以及虚盘在头脑里的产生是在人的右脑里进行的，心算的运算也是右脑的参与活动的过程，从以上这个内化心算的例子我们不难看到孩子得到的能力锻炼和右脑开发。
现在的珠心算教学传承了中国古老文化，也赋予了它新的教学魅力。珠心算也是把握孩子大脑开发的黄金年龄，促进左右脑协调发展的体操。