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摘要：课堂教育是学生接受教育的主要渠道。在课堂中，导入环节是学生接受课堂教育的初始环节，导入的好坏将会直接性地影响学生整节课的知识学习状态。高中物理教师有必要多多关注导入这一环节，丰富导入的形式，使得学生更为快速地融入进物理知识的学习中，让学生能够取得良好的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究高中物理课堂丰富的导入形式。
关键词：高中物理;课堂导入;教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要学好知识，掌握好知识，以更好地应对高考。物理是高考中考核学生学习能力的一门科目，高中物理教师有必要重视起来。高中物理教师可以深入探究课堂教学的多个环节，了解导入这个环节，优化课堂导入形式，将学生带领到知识学习的状态中，使得学生更好地学习物理知识。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈高中物理课堂导入的丰富形式，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
一、情境导入，激发学生学习兴趣
情境教学法是当下一种新兴的教学方法，这种方法主要重视的是情境的创设。高中物理教师可以进行情境导入，以激发学生的学习兴趣，使得学生以积极且主动的姿态进行知识的学习。
如，在教授“牛顿第一定律”这部分知识时，笔者便会进行情境导入。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展示一段视频，视频显示了运动员跳远的场景。视频所显示的生动的画面，使得学生瞬间融入进了生动的情境中，产生了学习的兴趣。此时，笔者对学生说：“同学们，为什么视频中的运动员跳离地面后还能继续前进？”笔者的问题激发了学生的好奇心，学生会积极思考，探究原因。但是，由于学生知识量较少，难以解释出这些物理现象的具体原因。此时，笔者便会展开接下来的教学活动，向学生讲解这部分的物理知识，而学生则因此能够认真听笔者的讲解，使得笔者的课堂教学变得十分的顺利。
综上，高中物理教师可以将情境教学法与课堂导入巧妙联系在一起，使得学生在情境的推动下，瞬间融入进良好的学习状态中，让学生因此能够更为积极地学习知识。
二、实践导入，创设生动教学环境
高中物理教师在教学时，还可以在导入环节引入一些实践，让物理课堂更为生动、形象，使得学生能够对知识产生兴趣，更为快速地融入到知识学习中。
如，在教授“摩擦力”相关的知识时，笔者并不会直接性地向学生讲解这部分的知识，而是会先引入一个实践。课堂上，笔者会带来弹簧测力计、木块这两种器材，引导学生借助这些器材进行实践。笔者会让学生能够将木块放在水平的桌面上，让学生能够用弹簧测力计慢慢拉动木块，直到木块能够刚好拉动。在此过程中，笔者会让班级上的其他学生仔细地观察弹簧测力计的数字变化。接着，笔者便会让观看弹簧测力计的学生说一说他们所观看到的数字变化，并会向学生询问木块有没有受到摩擦力的影响？的问题。这样，学生能够在笔者问题的引导下，产生求知欲，更为快速地融入进知识学习状态中，更好地学习知识，并有效掌握新知识。
总之，高中物理教师有必要关注学生的心理状态，在导入环节引入实践，使得学生能够觉得物理课堂教学生动、有趣，让学生能够更好地学习物理知识。
三、生活导入，使学生产生亲切感
物理知识与生活联系密切，高中物理教师在教学时，有必要重视生活导入，使得学生能够对将要学习的知识产生亲切感，让学生能够主动性学习课堂上的物理知识。
如，在教授“自由落体运动”这部分知识时，笔者便会在导入环节向学生引入一则动画，动画展现了学生在日常生活中所接触的事物——雨滴、苹果，显示了这些事物下落的过程。此时，笔者便对学生说：“同学们，通过动画的观看，你们觉得物体下落的运动有怎样的特点？这是一种什么性质的运动？”笔者引入的事物是与学生的实际生活息息相关的，学生能够结合所预习的知识点，说出“自由落体运动”这个答案。在学生说完后，笔者便会向学生讲解这种运动的概念、特点等知识点，而学生则能够认真听笔者的讲解，积极学习知识，从而取得了良好的学习效果。如，在教授“生活中的圆周运动”这部分知识时，笔者便会在导入环节引入与火车转弯、汽车过拱形桥等生活现象相关的丰富多样的视频，使得学生能够调动自己的实际生活经验，对将要学习的知识产生亲切感，笔者则会根据视频所展现的内容，逐步引入本节的知识点，使得学生能够积极学习、认真听讲，让学生由此取得了良好的学习效果。总之，生活导入十分的重要，高中物理教师有必要重视生活导入，以使得学生能够对物理知识产生亲切感，使得学生积极学习物理知識。
综上，课堂导入环节是十分重要的环节，高中物理教师有必要多多关注这一环节，通过不断地优化导入的形式，让这一环节变得更为生动、形象，学生则能够更为迅速地进入到知识学习转发中，积极学习物理知识，更好地应对课堂上的物理知识学习，使得学生因此提升自身的物理水平，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]樊超.高中物理课堂教学新课导入的艺术[J].科教文汇（下旬刊），2011（11）.
[2]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014（05）.
魏发邦 青海省西宁市第四高级中学
关键词：高中物理;课堂导入;教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要学好知识，掌握好知识，以更好地应对高考。物理是高考中考核学生学习能力的一门科目，高中物理教师有必要重视起来。高中物理教师可以深入探究课堂教学的多个环节，了解导入这个环节，优化课堂导入形式，将学生带领到知识学习的状态中，使得学生更好地学习物理知识。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈高中物理课堂导入的丰富形式，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
一、情境导入，激发学生学习兴趣
情境教学法是当下一种新兴的教学方法，这种方法主要重视的是情境的创设。高中物理教师可以进行情境导入，以激发学生的学习兴趣，使得学生以积极且主动的姿态进行知识的学习。
如，在教授“牛顿第一定律”这部分知识时，笔者便会进行情境导入。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展示一段视频，视频显示了运动员跳远的场景。视频所显示的生动的画面，使得学生瞬间融入进了生动的情境中，产生了学习的兴趣。此时，笔者对学生说：“同学们，为什么视频中的运动员跳离地面后还能继续前进？”笔者的问题激发了学生的好奇心，学生会积极思考，探究原因。但是，由于学生知识量较少，难以解释出这些物理现象的具体原因。此时，笔者便会展开接下来的教学活动，向学生讲解这部分的物理知识，而学生则因此能够认真听笔者的讲解，使得笔者的课堂教学变得十分的顺利。
综上，高中物理教师可以将情境教学法与课堂导入巧妙联系在一起，使得学生在情境的推动下，瞬间融入进良好的学习状态中，让学生因此能够更为积极地学习知识。
二、实践导入，创设生动教学环境
高中物理教师在教学时，还可以在导入环节引入一些实践，让物理课堂更为生动、形象，使得学生能够对知识产生兴趣，更为快速地融入到知识学习中。
如，在教授“摩擦力”相关的知识时，笔者并不会直接性地向学生讲解这部分的知识，而是会先引入一个实践。课堂上，笔者会带来弹簧测力计、木块这两种器材，引导学生借助这些器材进行实践。笔者会让学生能够将木块放在水平的桌面上，让学生能够用弹簧测力计慢慢拉动木块，直到木块能够刚好拉动。在此过程中，笔者会让班级上的其他学生仔细地观察弹簧测力计的数字变化。接着，笔者便会让观看弹簧测力计的学生说一说他们所观看到的数字变化，并会向学生询问木块有没有受到摩擦力的影响？的问题。这样，学生能够在笔者问题的引导下，产生求知欲，更为快速地融入进知识学习状态中，更好地学习知识，并有效掌握新知识。
总之，高中物理教师有必要关注学生的心理状态，在导入环节引入实践，使得学生能够觉得物理课堂教学生动、有趣，让学生能够更好地学习物理知识。
三、生活导入，使学生产生亲切感
物理知识与生活联系密切，高中物理教师在教学时，有必要重视生活导入，使得学生能够对将要学习的知识产生亲切感，让学生能够主动性学习课堂上的物理知识。
如，在教授“自由落体运动”这部分知识时，笔者便会在导入环节向学生引入一则动画，动画展现了学生在日常生活中所接触的事物——雨滴、苹果，显示了这些事物下落的过程。此时，笔者便对学生说：“同学们，通过动画的观看，你们觉得物体下落的运动有怎样的特点？这是一种什么性质的运动？”笔者引入的事物是与学生的实际生活息息相关的，学生能够结合所预习的知识点，说出“自由落体运动”这个答案。在学生说完后，笔者便会向学生讲解这种运动的概念、特点等知识点，而学生则能够认真听笔者的讲解，积极学习知识，从而取得了良好的学习效果。如，在教授“生活中的圆周运动”这部分知识时，笔者便会在导入环节引入与火车转弯、汽车过拱形桥等生活现象相关的丰富多样的视频，使得学生能够调动自己的实际生活经验，对将要学习的知识产生亲切感，笔者则会根据视频所展现的内容，逐步引入本节的知识点，使得学生能够积极学习、认真听讲，让学生由此取得了良好的学习效果。总之，生活导入十分的重要，高中物理教师有必要重视生活导入，以使得学生能够对物理知识产生亲切感，使得学生积极学习物理知識。
综上，课堂导入环节是十分重要的环节，高中物理教师有必要多多关注这一环节，通过不断地优化导入的形式，让这一环节变得更为生动、形象，学生则能够更为迅速地进入到知识学习转发中，积极学习物理知识，更好地应对课堂上的物理知识学习，使得学生因此提升自身的物理水平，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]樊超.高中物理课堂教学新课导入的艺术[J].科教文汇（下旬刊），2011（11）.
[2]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014（05）.
魏发邦 青海省西宁市第四高级中学