论文部分内容阅读
摘要：幼儿教育的开展为学前教育奠定了基础，这也决定了幼教在我国教育事业中占据的重要地位。幼教水平直接决定了孩子是否能实现日后的全面发展。基于此，本文对幼教现状展开了探究，并着重分析了幼教质量提升策略，希望我国幼教事业成果取得明显进步，为社会培养出一批综合型优秀人才。
关键词：幼儿教育;现状，提升;幼教质量
在社会发展下，幼儿教育受到各界关注，怎样提高幼教质量成为众多工作者迫切解决的重点问题。单单凭借简单的基础知识教学已满足不了当前幼教发展的需要。在素质教育下，要求相关教师具备优良素质，幼儿园要广纳人才，壮大师资力量。并且幼师在开展教学时，要优化教学内容，创新教学模式，尊重学生人格。在此基础上，培养幼儿学习兴趣，提升幼教质量。下面笔者结合自身经验展开具体说明。
1.我国幼儿教育现状分析
1.1师资水平低下
从目前幼儿教学实际情况来看，很多幼师水平都达不到授课要求，部分教师无论是教学理论还是经验都相对缺乏。幼儿的心理以及大脑相对空白，若幼教质量不过关，会直接影响幼儿日后更好发展。这就要求教师努力提升自身能力和素养，更好开展幼儿教学。幼师这一岗位对专业技术有很高的要求，需要相关工作者熟练掌握并运用各类教学手段或方法展开教学，同幼儿开展心灵上的交流，使幼儿健康成长。不过实际情况往往是，幼儿教师安于现状，不思进取，对待工作呈得过且过的态度。
1.2教学方式不科学
近几年来，我国教育部门开办公立幼儿园的数量大幅度下降，这就导致民办幼儿园发展壮大。民办幼儿园主要分为两类，一类规模大，条件优越，对应的投资多。在这种情况下，民办幼儿园为了扩大招生，会采用商业运营模式，具体如开设艺术、实验等课程。在这种教学下，科学幼教理念受到严重影响，导致民众对幼教产生极大的误解。另一类规模小，不论是教学条件还是师资水平都较差，靠低收费、提前学习小学知识来吸引家长报名。这种教学根本不符合幼儿的心理发展水平，对幼儿智力发展造成一定影响。同时，幼儿压力加大，丧失了学习兴趣。
1.3教学管理理念落后
就幼儿教师团队来说，大部分都是女教师，而且较年轻。这部分教师具有强烈的自我意识，在经过一段时间的教学之后，会失去刚当教师时的热情，并且对自身发展较为迷茫。在这种情况下，经常会出现呵斥幼儿的行为，导致幼儿逐步丧失了创造力、想象力等能力，最终影响到幼儿智力、体能、心理等各方面的发展。而幼儿园并没有采取恰当的方式进行管理，甚至持漠视态度，这就导致幼教质量达不到预期效果。
2.提升幼教质量策略分析
2.1强化师资队伍建设
优良的师资水平是保证幼儿教育有效开展的基础，不过我国幼儿教育呈现出办学主体不同的复杂形势，导致师资力量不平衡，甚至有些幼儿园为了降低费用，会聘请一些没有资质的人员来进行幼教工作，导致幼师队伍参差不齐。针对这种情况，教育部门应加强对师资队伍的管理，在保证高素质幼教师资力量的基础上，为提升幼教质量保驾护航。首先，在录取幼儿教师时，要严格把关，若是公立幼儿园，可通过公开招录、选调等方式选择能力强的、有教师资质的且就读于师范类院校学前教育专业的毕业生。至于私立幼儿园则建立幼师聘用备案制度，确保师资力量满足相关要求。另外，教育部门要加强对本地区内，幼儿教师的培训工作，定期组织培训，由此提升幼师队伍素质。
2.2了解幼儿需要，优化教学内容
选择合适的教学内容是保证幼儿教学质量的关键。作为教育工作者，要勇于发现幼儿兴趣，在选择教学内容时，要从幼儿年龄特点、生活经验、实际发展水平等方面出发，保证教学内容符合幼儿发展需求。因此，幼儿教师在实际教学中，着重发掘幼儿兴趣点，按照幼儿的发展水平优选教学内容。例如，在带领幼儿散步时，幼儿对路边的蜗牛表现出了浓烈的兴趣。在此情况下，教师可组织小蜗牛探索活动，带领幼儿寻找蜗牛，并进行观察，引导幼儿思考蜗牛特征。这不仅可以培养幼儿的求知欲，也能一定程度上培养其探究、解决问题的能力。
2.3关注幼儿生活，尊重幼儿人格
在幼教过程中，幼儿是主体。因此，幼师在教学活动中要充分关注幼儿自身情况，由此拟定科学恰当的教学目标，根据幼儿实际生活，采取有效的教学方式。在幼儿教学中，要充分尊重幼儿人格，不仅要将其当做保护对象，还要将其看作公民，给予足够的尊重。在开展教学时，要以幼儿兴趣为出发点，调動其好奇心，激发其想象，挖掘其优点和内在潜力，并且幼教要给予幼儿一定鼓励。在言语上，教师要尊重幼儿情绪，积极同幼儿沟通，以建议的口吻帮助幼儿解决问题，而不是一味的职责或是命令。只有给予幼儿尊重，幼儿才会同教师展开良好互动，从而保证幼教质量。
结束语：
总之，学前教育是幼儿的启蒙期，幼教是否科学对孩子今后发展起到了决定性作用。因此，不论是幼儿园、幼儿教师还是我国教育部门都要格外重视幼儿教育工作。幼儿园要展开科学管理工作，教师要努力提升自身素质与专业水平，并采取有效的方式，优选内容展开教学。教育部门要监督幼儿园开展教育工作。在各方努力下，实现幼教教学质量的提升。
参考文献：
[1]岳皓澜.学前教育发展现状与对策分析[J].汉字文化，2018（15）：106.
[2]谢玉洁.试析幼儿园教学质量提升的有效策略[J].学周刊，2015（20）：240.
卓嘎 日喀则市雅喜幼儿园
关键词：幼儿教育;现状，提升;幼教质量
在社会发展下，幼儿教育受到各界关注，怎样提高幼教质量成为众多工作者迫切解决的重点问题。单单凭借简单的基础知识教学已满足不了当前幼教发展的需要。在素质教育下，要求相关教师具备优良素质，幼儿园要广纳人才，壮大师资力量。并且幼师在开展教学时，要优化教学内容，创新教学模式，尊重学生人格。在此基础上，培养幼儿学习兴趣，提升幼教质量。下面笔者结合自身经验展开具体说明。
1.我国幼儿教育现状分析
1.1师资水平低下
从目前幼儿教学实际情况来看，很多幼师水平都达不到授课要求，部分教师无论是教学理论还是经验都相对缺乏。幼儿的心理以及大脑相对空白，若幼教质量不过关，会直接影响幼儿日后更好发展。这就要求教师努力提升自身能力和素养，更好开展幼儿教学。幼师这一岗位对专业技术有很高的要求，需要相关工作者熟练掌握并运用各类教学手段或方法展开教学，同幼儿开展心灵上的交流，使幼儿健康成长。不过实际情况往往是，幼儿教师安于现状，不思进取，对待工作呈得过且过的态度。
1.2教学方式不科学
近几年来，我国教育部门开办公立幼儿园的数量大幅度下降，这就导致民办幼儿园发展壮大。民办幼儿园主要分为两类，一类规模大，条件优越，对应的投资多。在这种情况下，民办幼儿园为了扩大招生，会采用商业运营模式，具体如开设艺术、实验等课程。在这种教学下，科学幼教理念受到严重影响，导致民众对幼教产生极大的误解。另一类规模小，不论是教学条件还是师资水平都较差，靠低收费、提前学习小学知识来吸引家长报名。这种教学根本不符合幼儿的心理发展水平，对幼儿智力发展造成一定影响。同时，幼儿压力加大，丧失了学习兴趣。
1.3教学管理理念落后
就幼儿教师团队来说，大部分都是女教师，而且较年轻。这部分教师具有强烈的自我意识，在经过一段时间的教学之后，会失去刚当教师时的热情，并且对自身发展较为迷茫。在这种情况下，经常会出现呵斥幼儿的行为，导致幼儿逐步丧失了创造力、想象力等能力，最终影响到幼儿智力、体能、心理等各方面的发展。而幼儿园并没有采取恰当的方式进行管理，甚至持漠视态度，这就导致幼教质量达不到预期效果。
2.提升幼教质量策略分析
2.1强化师资队伍建设
优良的师资水平是保证幼儿教育有效开展的基础，不过我国幼儿教育呈现出办学主体不同的复杂形势，导致师资力量不平衡，甚至有些幼儿园为了降低费用，会聘请一些没有资质的人员来进行幼教工作，导致幼师队伍参差不齐。针对这种情况，教育部门应加强对师资队伍的管理，在保证高素质幼教师资力量的基础上，为提升幼教质量保驾护航。首先，在录取幼儿教师时，要严格把关，若是公立幼儿园，可通过公开招录、选调等方式选择能力强的、有教师资质的且就读于师范类院校学前教育专业的毕业生。至于私立幼儿园则建立幼师聘用备案制度，确保师资力量满足相关要求。另外，教育部门要加强对本地区内，幼儿教师的培训工作，定期组织培训，由此提升幼师队伍素质。
2.2了解幼儿需要，优化教学内容
选择合适的教学内容是保证幼儿教学质量的关键。作为教育工作者，要勇于发现幼儿兴趣，在选择教学内容时，要从幼儿年龄特点、生活经验、实际发展水平等方面出发，保证教学内容符合幼儿发展需求。因此，幼儿教师在实际教学中，着重发掘幼儿兴趣点，按照幼儿的发展水平优选教学内容。例如，在带领幼儿散步时，幼儿对路边的蜗牛表现出了浓烈的兴趣。在此情况下，教师可组织小蜗牛探索活动，带领幼儿寻找蜗牛，并进行观察，引导幼儿思考蜗牛特征。这不仅可以培养幼儿的求知欲，也能一定程度上培养其探究、解决问题的能力。
2.3关注幼儿生活，尊重幼儿人格
在幼教过程中，幼儿是主体。因此，幼师在教学活动中要充分关注幼儿自身情况，由此拟定科学恰当的教学目标，根据幼儿实际生活，采取有效的教学方式。在幼儿教学中，要充分尊重幼儿人格，不仅要将其当做保护对象，还要将其看作公民，给予足够的尊重。在开展教学时，要以幼儿兴趣为出发点，调動其好奇心，激发其想象，挖掘其优点和内在潜力，并且幼教要给予幼儿一定鼓励。在言语上，教师要尊重幼儿情绪，积极同幼儿沟通，以建议的口吻帮助幼儿解决问题，而不是一味的职责或是命令。只有给予幼儿尊重，幼儿才会同教师展开良好互动，从而保证幼教质量。
结束语：
总之，学前教育是幼儿的启蒙期，幼教是否科学对孩子今后发展起到了决定性作用。因此，不论是幼儿园、幼儿教师还是我国教育部门都要格外重视幼儿教育工作。幼儿园要展开科学管理工作，教师要努力提升自身素质与专业水平，并采取有效的方式，优选内容展开教学。教育部门要监督幼儿园开展教育工作。在各方努力下，实现幼教教学质量的提升。
参考文献：
[1]岳皓澜.学前教育发展现状与对策分析[J].汉字文化，2018（15）：106.
[2]谢玉洁.试析幼儿园教学质量提升的有效策略[J].学周刊，2015（20）：240.
卓嘎 日喀则市雅喜幼儿园