论文部分内容阅读
摘 要：进入高年级阶段之后，对学生学习兴趣和方式的培养就成为很多小学数学教师关注的重点。伴随新课改的不断深入，加强小学高年级数学教学课堂效率，提升教学成果，为学生打好学习基础，对其未来学习有很大的帮助。本文主要分析了当前小学高年级数学教学的现状，并提出有效解决方法，供相关人员参考。
关键词：小学高年级；数学教学；现状；解决办法
照本宣科式教学在小学高年级中非常常见，很多学生因为难以理解知识点，不仅运用困难，且学完就忘，这样的情况对学生学习极为不利。新课程的改革对数学教学也提出了新的要求和标准，作为小学数学教师，不仅要提高自己的教学水平，改善和创新教学理念，同时还要帮助学生提高学习数学的兴趣，以便学生能更好的投入到学习当中，积累和消化数学知识，将其应用到考试和实际生活中。
一、解决小学高年级数学教学问题的必要性
数学作为极其重要的学科，它不仅能强化学生的思维，提高学生的创新能力，同时还能让学生在实际应用中得到更好的应用和发挥。而当前的教学模式已经难以适合当前发展需求，且无法满足新课改的要求，因此必须要想法解决。解决当前小学高年级数学教学问题，还有助于探索创新当前教学模式，提高数学教学成绩，培养学生的综合发展素养。另外，对于教师而言，解决当前的教学问题，对提高自身教学水平，完善教学方案，改进教学模式，都有一定的帮助，能让数学教师在授课过程中更好的把握教学重点，提高课堂利用率，提高教学水平，为学生学习数学创造更好的条件。
二、小学高年级数学教学的现状
（一）教学方法单一落后
教学单一落后不仅影响学生的学习，对教师本身课堂效率的提升也会形成很大的阻碍。如今依然存在不少教师在课堂上一言堂的情况，不允许学生有思维发散，整节课程都以自己为主导，帮学生准备好一切，对学生的唯一要求就是跟着老师的思路走就行，这种教学方式虽然能在短期内提高卷面成绩，但却很难让学生形成良好的学习习惯和思维。
（二）学生没有形成正确的学习意识
对学习数学，大部分学生都以老师为主导，不会有自己的思考，按照教师的计划和内容去接受知识，没有自己的思维和思考空间。这样的学习方式虽然能让学生的卷面分数好看，但也同样扼杀了学生培养独立学习的机会，让很多学生在日后的学习中更加吃力。
（三）学习难度加大，要求提高
小学高年级和低年级之间相差很大，尤其是课本知识不再像低年级那样简单易懂，因而需要学生拥有一定的学习和理解能力。进入高年级之后，不少学生一时间很难适应课程和学习进度，因而出现成绩下滑的情况。另外，新课改下，高年级学生的要求也发展了改变，从以往的被动接受知识变为培养学生的自主和探究能力，因此，学生难以实现高效率课堂学习。
三、小学高年级数学教学的解决方法
（一）加强学生的课前预习，养成良好学习习惯
在预习阶段，一定要让学生养成自主学习并采集课外知识辅助完成预习的习惯，这不仅能让学生更好的学习数学知识，还能提高数学课堂利用率，同时还能培养学生自主学习的能力以及养成良好学习习惯。因此，教师必须要做好学生课前学习的计划，让学生能认真预习，并在第二天的开讲之前把握好重点。另外，教师要尽可能的拓展课外知识，将有关联的知识结合到一起，拓展学生思维，并帮助学生有效扩大知识面。但是，在扩展课堂知识的同时，教师还要把握好一个度，不能无限量的扩大课外知识，以免课外知识干扰预习内容，起不到相应的预习效果。
（二）提高学生在实际应用方面的能力
很多数学知识都能应用到生活当中，因而对于小学高年级数学的教育，一定要结合实际生活。根据学生的生活的环境，结合当前教学内容，为学生创造一些生活化学习环境，能有效提高学生的学习兴趣和效率。
比如教师在讲解“百分数”之后，可以让学生帮助家长完成一些工作，像银行利息的计算，面粉与牛奶比例计算等，这样既能让学生活学活用，同时还能让家长看到学生的学习和成长，对鼓励学生学习，提高其兴趣和成绩都有很好的帮助。通过这种生活化教学方式的开展，为学生营造不同的学习环境，让学生更直观的面对数学的作用，了解學习数学的好处，对提高其学习能力以及成绩都有很明显的效果。
（三）改变传统教学方式
想要推动高年级小学数学教学改革，就要改变传统教学方式和观念，这样才能真正实现目标，比如在学除法之时，单纯的习题练习也许会让学生的熟练度提高，但却难以让学生产生兴趣以及好感度。如果教师能结合学生学习进度，展开一些小小的竞赛，比如几人分组在规定时间内完成一些比赛，选拔获胜的学生再组织到一起进行比赛，最终选出冠军，并给予奖励和表扬。这样的学习方式既能给学生带来乐趣，同时也能加深学生对这个知识点的记忆，日后运用也会更加灵活。通过比赛，学生可以了解其他同学学习的情况和方法，并通过取长补短，优化自己的学习方法，最终让自己的成绩得到提升。这种学习方式还能让学生真正成为学习的主人，并学会自主学习，发现和解决问题的能力也会大大增强。
（四）因材施教，丰富数学解题方法
在课堂教学中，数学教师可以根据学生的特点选择不同的讲课方式，同时根据学生学习掌握能力运用不同的解题思路和方法，帮助学生提高学习效率，提升学生解决问题的能力。比如在学习《数学广角——植树问题》的时候，教师可以在讲解过程中，运用多种解题方法提高学生的思路，通过循序诱导帮助学生打开解题思路，并不形成自己的解题思路。这样让学生在数学学习中不断探索解决问题的方法，对培养他们的创新能力和思维有很大的帮助。
四、结束语
新课改之后，小学高年级数学教学面临着更高的挑战和要求，教师想要增强教学的有效性，培养出更多优秀的学生，就要不断改革和创新教学方式和思维，结合生活教学，为学生创造生活化教学情境，这样才能激发学生的学习热情，让学生在数学方面有更好的发展。
参考文献
[1]富雪莲.浅析小学高年级数学教学策略[J].中国校外教育，2018（28）：112.
[2]王勤柱.浅谈小学高年级数学分层教学策略[J].名师在线，2018（16）：31-32.
[3]方群花.小学高年级数学教学现状和解决办法[J].数学学习与研究，2016（08）：161.
关键词：小学高年级；数学教学；现状；解决办法
照本宣科式教学在小学高年级中非常常见，很多学生因为难以理解知识点，不仅运用困难，且学完就忘，这样的情况对学生学习极为不利。新课程的改革对数学教学也提出了新的要求和标准，作为小学数学教师，不仅要提高自己的教学水平，改善和创新教学理念，同时还要帮助学生提高学习数学的兴趣，以便学生能更好的投入到学习当中，积累和消化数学知识，将其应用到考试和实际生活中。
一、解决小学高年级数学教学问题的必要性
数学作为极其重要的学科，它不仅能强化学生的思维，提高学生的创新能力，同时还能让学生在实际应用中得到更好的应用和发挥。而当前的教学模式已经难以适合当前发展需求，且无法满足新课改的要求，因此必须要想法解决。解决当前小学高年级数学教学问题，还有助于探索创新当前教学模式，提高数学教学成绩，培养学生的综合发展素养。另外，对于教师而言，解决当前的教学问题，对提高自身教学水平，完善教学方案，改进教学模式，都有一定的帮助，能让数学教师在授课过程中更好的把握教学重点，提高课堂利用率，提高教学水平，为学生学习数学创造更好的条件。
二、小学高年级数学教学的现状
（一）教学方法单一落后
教学单一落后不仅影响学生的学习，对教师本身课堂效率的提升也会形成很大的阻碍。如今依然存在不少教师在课堂上一言堂的情况，不允许学生有思维发散，整节课程都以自己为主导，帮学生准备好一切，对学生的唯一要求就是跟着老师的思路走就行，这种教学方式虽然能在短期内提高卷面成绩，但却很难让学生形成良好的学习习惯和思维。
（二）学生没有形成正确的学习意识
对学习数学，大部分学生都以老师为主导，不会有自己的思考，按照教师的计划和内容去接受知识，没有自己的思维和思考空间。这样的学习方式虽然能让学生的卷面分数好看，但也同样扼杀了学生培养独立学习的机会，让很多学生在日后的学习中更加吃力。
（三）学习难度加大，要求提高
小学高年级和低年级之间相差很大，尤其是课本知识不再像低年级那样简单易懂，因而需要学生拥有一定的学习和理解能力。进入高年级之后，不少学生一时间很难适应课程和学习进度，因而出现成绩下滑的情况。另外，新课改下，高年级学生的要求也发展了改变，从以往的被动接受知识变为培养学生的自主和探究能力，因此，学生难以实现高效率课堂学习。
三、小学高年级数学教学的解决方法
（一）加强学生的课前预习，养成良好学习习惯
在预习阶段，一定要让学生养成自主学习并采集课外知识辅助完成预习的习惯，这不仅能让学生更好的学习数学知识，还能提高数学课堂利用率，同时还能培养学生自主学习的能力以及养成良好学习习惯。因此，教师必须要做好学生课前学习的计划，让学生能认真预习，并在第二天的开讲之前把握好重点。另外，教师要尽可能的拓展课外知识，将有关联的知识结合到一起，拓展学生思维，并帮助学生有效扩大知识面。但是，在扩展课堂知识的同时，教师还要把握好一个度，不能无限量的扩大课外知识，以免课外知识干扰预习内容，起不到相应的预习效果。
（二）提高学生在实际应用方面的能力
很多数学知识都能应用到生活当中，因而对于小学高年级数学的教育，一定要结合实际生活。根据学生的生活的环境，结合当前教学内容，为学生创造一些生活化学习环境，能有效提高学生的学习兴趣和效率。
比如教师在讲解“百分数”之后，可以让学生帮助家长完成一些工作，像银行利息的计算，面粉与牛奶比例计算等，这样既能让学生活学活用，同时还能让家长看到学生的学习和成长，对鼓励学生学习，提高其兴趣和成绩都有很好的帮助。通过这种生活化教学方式的开展，为学生营造不同的学习环境，让学生更直观的面对数学的作用，了解學习数学的好处，对提高其学习能力以及成绩都有很明显的效果。
（三）改变传统教学方式
想要推动高年级小学数学教学改革，就要改变传统教学方式和观念，这样才能真正实现目标，比如在学除法之时，单纯的习题练习也许会让学生的熟练度提高，但却难以让学生产生兴趣以及好感度。如果教师能结合学生学习进度，展开一些小小的竞赛，比如几人分组在规定时间内完成一些比赛，选拔获胜的学生再组织到一起进行比赛，最终选出冠军，并给予奖励和表扬。这样的学习方式既能给学生带来乐趣，同时也能加深学生对这个知识点的记忆，日后运用也会更加灵活。通过比赛，学生可以了解其他同学学习的情况和方法，并通过取长补短，优化自己的学习方法，最终让自己的成绩得到提升。这种学习方式还能让学生真正成为学习的主人，并学会自主学习，发现和解决问题的能力也会大大增强。
（四）因材施教，丰富数学解题方法
在课堂教学中，数学教师可以根据学生的特点选择不同的讲课方式，同时根据学生学习掌握能力运用不同的解题思路和方法，帮助学生提高学习效率，提升学生解决问题的能力。比如在学习《数学广角——植树问题》的时候，教师可以在讲解过程中，运用多种解题方法提高学生的思路，通过循序诱导帮助学生打开解题思路，并不形成自己的解题思路。这样让学生在数学学习中不断探索解决问题的方法，对培养他们的创新能力和思维有很大的帮助。
四、结束语
新课改之后，小学高年级数学教学面临着更高的挑战和要求，教师想要增强教学的有效性，培养出更多优秀的学生，就要不断改革和创新教学方式和思维，结合生活教学，为学生创造生活化教学情境，这样才能激发学生的学习热情，让学生在数学方面有更好的发展。
参考文献
[1]富雪莲.浅析小学高年级数学教学策略[J].中国校外教育，2018（28）：112.
[2]王勤柱.浅谈小学高年级数学分层教学策略[J].名师在线，2018（16）：31-32.
[3]方群花.小学高年级数学教学现状和解决办法[J].数学学习与研究，2016（08）：161.