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摘 要：学校教育不仅要对学生传授文化知识，更重要的是培养学生如何学会做人。思想道德教育是班主任对学生的道德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是建设社会主义精神文明的根本工程，是我们学校社会主义性质的标志，在新时代树立社会主义的基本价值观也是必要的，因此德育的领导地位尤为重要。
关键词：班主任;小学;德育探究
在教书育人以及在我国大力推行素质教育的环境中，与对小学班主任进行培训相比，对人的教育通常更为重要。作为小学班主任，除了在日常管理中保持良好的学习氛围并改善学生的学习成绩外，在课堂上保持良好的思想和道德氛围并说服学生也更为重要。
一、小学教师德育的重要性
（一）德育可以促进学生身心健康和人格的发展
合格的班主任应充分尊重学生的主导地位，将学生置于中心位置，并在所有教育活动中进行道德教育。德育可以唤醒学生的真诚心，使学生在和谐宽松的人际氛围中感受到集体的温暖，调动学生的积极性和主动性，促进健康人格的发展。每个人都希望得到尊重，我们经常教导学生，如果想赢得他人的尊重，必须先学会尊重他人。师生之间的关系就是这样，特别是对于负责任的老师而言，他与学生建立了情感关系，并视学生为他的朋友。同时，在与学生互动时，他以身作则，以自己的魅力吸引学生并产生潜移默化的影响。
（二）德育可以帮助学生养成良好的品德
為了使学生更容易接受，班主任可以使用德育方法将自身的要求和思想转变为学生实际需要的知识和思想，从而获得良好的教育效果。只有当老师真正关心学生时，才能赢得学生的信任，并使他们更愿意接受老师的思想;相反，学生不会认可老师，甚至会使学生敌视老师的行为。
（三）德育有助于建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是实现教育目标的重要条件。在教育过程中，教师应给予学生充分的爱心和宽容，在通常意义上，这种爱不同于“爱”或“父亲的爱”和“母亲的爱”，它源于教育，具有社会性质。在小学教师的教学实践中，“爱”的设计会引起每个学生的情感共鸣。
二、小学班主任进行德育的有效措施
（一）重视与学生的沟通，有效地解决问题
为了提高教师的教学效率，班主任必须与学生保持良好的沟通，老师应该继续学习，了解学生的特征，掌握他们在生活和学习中面临的挑战，与学生的父母和朋友适当地交谈，并了解不同的学生情况。同时，教师应保持良好的处事状态，以使学生愿意与教师互动，并将其视为朋友。当学生遇到问题时，老师应该帮助他们解决问题，鼓励和表扬那些自卑的学生，并及时调整他们的心态，以便他们能够积极地面对自己的学习和生活。当教学出现问题时，老师应该面对问题并在全班解决问题。
（二）以身作则
德育与知识教育之间有一定的相似性，也有一定的差异，不能通过传统知识（例如知识教育）来教德育，小学生还很年轻，还处于启蒙阶段，他们中的许多人在行为和心理学上都模仿周围的人和周围的事物。作为一名小学老师，在领导课堂道德教育中，这对学生有最大的影响，因此需要对成为老师的含义有深刻的了解，以身作则，并在日常工作中严格控制自己的行为。同时，通过提高专业知识，改善自己的道德教育，为学生树立学习知识和提高道德的榜样。
例如，上课时，避免批评和责骂学生，并要对学生表现出亲切的态度;在教室里工作时，要主动做好艰巨的任务，并与学生一起参与工作;与其他老师建立良好的人际关系，向学生传达团结的概念，与领导者沟通时互相尊重和礼貌，用日常生活和管理的细节感染小学生，并成为合格的领导者。
（三）情感渗透到教室
情感渗透对于学生的成长尤其是责任感尤其重要，负责任的人在平时做事时说到做到，从不食言。这就是为什么负责任的人会获得他人的尊重和信任。每次上新课时，老师都应该教学生做一个负责任的人，无论在学习还是生活中，都要自始至终保持良好的行为，坚决不做半途而废和不负责任的事情。在履行职责时，学生将组成一个负责任，真诚和值得信赖的班级。教学活动将改变教学观念，并将教师的地位从“教师”变为“合作者”。
（四）尊重小学生的个性
老师如果尊重小学生的个性，学生通常会感到很受重视，如果采用错误的教育方法，可能会造成严重后果。作为课堂教育者，应该给予学生更多的关注和理解，负责课堂教学的老师应通过与学生互动来了解每个学生的性格特征，根据不同的特征指导他们，从学生的角度思考问题，并让学生充分感受到老师的爱。此外，班主任还可以安排一些绿植来优化教室环境，使学生可以在一个良好的环境中学习，温暖的教室环境可以为学生提供愉悦而宁静的氛围，从而使他们更好地成长。
总而言之，在我国的教育体系中，对素质教育的重视程度不断提高，社会对人才的评价越来越道德化。因此，我们需要每位小学教师在课堂管理中运用正确的道德教育方法，发展学生的良好道德教育，并让每位小学生健康快乐地成长。
参考文献：
[1]张奂祖.试论小学班主任德育工作[J].考试周刊，2019（A5）：159-160.
[2]周柳燕.班主任德育工作开展的有效途径[J].知识窗（教师版），2019（12）：127.
（广东省五华县河东镇第一小学）
关键词：班主任;小学;德育探究
在教书育人以及在我国大力推行素质教育的环境中，与对小学班主任进行培训相比，对人的教育通常更为重要。作为小学班主任，除了在日常管理中保持良好的学习氛围并改善学生的学习成绩外，在课堂上保持良好的思想和道德氛围并说服学生也更为重要。
一、小学教师德育的重要性
（一）德育可以促进学生身心健康和人格的发展
合格的班主任应充分尊重学生的主导地位，将学生置于中心位置，并在所有教育活动中进行道德教育。德育可以唤醒学生的真诚心，使学生在和谐宽松的人际氛围中感受到集体的温暖，调动学生的积极性和主动性，促进健康人格的发展。每个人都希望得到尊重，我们经常教导学生，如果想赢得他人的尊重，必须先学会尊重他人。师生之间的关系就是这样，特别是对于负责任的老师而言，他与学生建立了情感关系，并视学生为他的朋友。同时，在与学生互动时，他以身作则，以自己的魅力吸引学生并产生潜移默化的影响。
（二）德育可以帮助学生养成良好的品德
為了使学生更容易接受，班主任可以使用德育方法将自身的要求和思想转变为学生实际需要的知识和思想，从而获得良好的教育效果。只有当老师真正关心学生时，才能赢得学生的信任，并使他们更愿意接受老师的思想;相反，学生不会认可老师，甚至会使学生敌视老师的行为。
（三）德育有助于建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是实现教育目标的重要条件。在教育过程中，教师应给予学生充分的爱心和宽容，在通常意义上，这种爱不同于“爱”或“父亲的爱”和“母亲的爱”，它源于教育，具有社会性质。在小学教师的教学实践中，“爱”的设计会引起每个学生的情感共鸣。
二、小学班主任进行德育的有效措施
（一）重视与学生的沟通，有效地解决问题
为了提高教师的教学效率，班主任必须与学生保持良好的沟通，老师应该继续学习，了解学生的特征，掌握他们在生活和学习中面临的挑战，与学生的父母和朋友适当地交谈，并了解不同的学生情况。同时，教师应保持良好的处事状态，以使学生愿意与教师互动，并将其视为朋友。当学生遇到问题时，老师应该帮助他们解决问题，鼓励和表扬那些自卑的学生，并及时调整他们的心态，以便他们能够积极地面对自己的学习和生活。当教学出现问题时，老师应该面对问题并在全班解决问题。
（二）以身作则
德育与知识教育之间有一定的相似性，也有一定的差异，不能通过传统知识（例如知识教育）来教德育，小学生还很年轻，还处于启蒙阶段，他们中的许多人在行为和心理学上都模仿周围的人和周围的事物。作为一名小学老师，在领导课堂道德教育中，这对学生有最大的影响，因此需要对成为老师的含义有深刻的了解，以身作则，并在日常工作中严格控制自己的行为。同时，通过提高专业知识，改善自己的道德教育，为学生树立学习知识和提高道德的榜样。
例如，上课时，避免批评和责骂学生，并要对学生表现出亲切的态度;在教室里工作时，要主动做好艰巨的任务，并与学生一起参与工作;与其他老师建立良好的人际关系，向学生传达团结的概念，与领导者沟通时互相尊重和礼貌，用日常生活和管理的细节感染小学生，并成为合格的领导者。
（三）情感渗透到教室
情感渗透对于学生的成长尤其是责任感尤其重要，负责任的人在平时做事时说到做到，从不食言。这就是为什么负责任的人会获得他人的尊重和信任。每次上新课时，老师都应该教学生做一个负责任的人，无论在学习还是生活中，都要自始至终保持良好的行为，坚决不做半途而废和不负责任的事情。在履行职责时，学生将组成一个负责任，真诚和值得信赖的班级。教学活动将改变教学观念，并将教师的地位从“教师”变为“合作者”。
（四）尊重小学生的个性
老师如果尊重小学生的个性，学生通常会感到很受重视，如果采用错误的教育方法，可能会造成严重后果。作为课堂教育者，应该给予学生更多的关注和理解，负责课堂教学的老师应通过与学生互动来了解每个学生的性格特征，根据不同的特征指导他们，从学生的角度思考问题，并让学生充分感受到老师的爱。此外，班主任还可以安排一些绿植来优化教室环境，使学生可以在一个良好的环境中学习，温暖的教室环境可以为学生提供愉悦而宁静的氛围，从而使他们更好地成长。
总而言之，在我国的教育体系中，对素质教育的重视程度不断提高，社会对人才的评价越来越道德化。因此，我们需要每位小学教师在课堂管理中运用正确的道德教育方法，发展学生的良好道德教育，并让每位小学生健康快乐地成长。
参考文献：
[1]张奂祖.试论小学班主任德育工作[J].考试周刊，2019（A5）：159-160.
[2]周柳燕.班主任德育工作开展的有效途径[J].知识窗（教师版），2019（12）：127.
（广东省五华县河东镇第一小学）