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摘要：在初中教学当中，信息技术作为一门新兴的课程，其教学效果一直很不理想，学生一直难以深入领会信息技术知识的本质，不能享受到成功的喜悦。鉴于此，在初中信息技术教学当中，教师要积极转变自身的教学思维，对学生开展有效教学，从而不断提高学生获得信息技术知识的能力。
关键词：初中信息技术;有效性;学科融合;教学情境;上机活动
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-299
在初中信息技术教学当中，随着改革之路越走越远，各种教学理念、教学思想如雨后春笋般不断出现在了信息技术教育领域当中，以此不断为信息技术课堂带来了新的生机，提高了学生探索信息技术知识的情趣。因此，在初中信息技术教学当中，教师要积极贯彻新课改的教学理念，并要将各种新策略行之有效地应用到信息技术教学课堂当中，从而能够早日实现提高初中信息技术教学有效性的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中信息技术教学有效性的实践进行一番阐述和说明。
一、学科融合教学
在初中信息技术教学当中，冲出信息技术的圈子，采用学科融合教学的模式，对学生进行信息技术知识的讲解，可以丰富信息技术课堂的资源，并能够走出信息技术教材的围城，将学生从狭隘的教材知识当中解放出来。因此，在初中信息技术教学当中，教师要积极加强学科融合教学，这样，不仅可以弥补传统信息技术教学模式的缺陷，还可以对学生的创新意识进行培养。
例如，以《数据计算》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先为学生出示了“初一学生信息表”工作薄中的“成绩表”工作表，并让学生结合数学知识，计算了工作表当中的一些学生的考试成绩总分以及每个学科的平均分。然后，我结合学生的计算过程，向学生提出了以下问题：同学们，如果我们一个个地计算每位学生的成绩总分以及每个学科的平均分，是不是很麻烦呢？那么，你们有没有简单的计算方法呢？并以此为学生引出了本节课的内容。最后，我为学生讲述了教材当中的内容，并利用计算机为学生演示了如何利用表格进行数据的计算，以此使学生学会了如何使用表格当中的函数。这样，教师通过加强学科融合教学，不仅弥补了传统信息技术教学模式的缺陷，还对学生的创新意识进行了培养。
二、创设教学情境
在初中信息技术教学当中，为学生创设教学情境，可以让学生充分进入到信息技术课堂当中，并能够集中学生的注意力，让学生高效进行信息技术的学习，从而不断促进信息技术教学效果的提升。因此，在初中信息技术教学当中，教师要积极为学生创设教学情境，这样，不仅可以让学生在学习的过程当中情绪高涨，还可以提高初中信息技术教学的艺术性和高效性。
例如，以《认识计算机》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了计算机的图片，并让学生结合图片，认识了计算机的各部分名称。然后，我利用课件，为学生出示了计算机工作原理的有关内容，让学生直观学习了计算机的工作原理。之后，我为学生出示了常见的计算机软件的图标的图片，并结合图片，向学生提出了以下问题：你认识图片当中的图标吗？它们分别代表什么软件呢？以此使学生通过探究上述问题，认识了计算机软件。在此基础上，我利用课件为学生出示了计算机系统的图解，以此加深了学生对计算机的组成的认识。最后，我让学生查阅了与计算机系统有关的资料，并结合学生查阅的资料进行了知识的传授，以此使学生比较容易地掌握了教材当中的有关知识。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅使学生在学习的过程当中情绪高涨，还提高了初中信息技术教学的艺术性和高效性。
三、组织上机活动
在初中信息技术教学当中，让学生上机操作，亲自进行实践，可以提高学生的实践能力，并能够让学生对自己掌握的知识进行深入认识。因此，在初中信息技术教学当中，教师要积极为学生组织上机活动，这样，不仅可以唤醒学生探索信息技术知识奥秘的欲望，还可以激发学生的创造兴趣。
例如，以《设置超链接》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先为学生讲述了在网页当中设置超链接的步骤，并利用计算机，为学生演示了如何设置网页的超链接。然后，我为学生组织了设置超链接的上机活动：我先让学生结合自己掌握的设置超链接的步骤，使用不同的对象和不同的目标设置了超链接。然后，我让学生在课堂当中展示了自己设置的超链接，并让学生相互之间分享了彼此设置超链接的经验。最后，我结合学生的展示过程，对学生进行了有针对性的指导，并让学生结合我的指导，进行了再次操作，从而不断巩固了学生掌握的本节课的重难点知识。这样，教师通过为学生组织上机活动，不仅唤醒了学生探索信息技术知识奥秘的欲望，还激发了学生的创造兴趣。
总而言之，在初中信息技术教学当中，教师要意识到提高信息技术教学有效性的意义，并要积极对自身的教学方法进行改革和完善，以此可以高质量地对学生进行信息技术知识的讲解，从而不断促进高效信息技术教学的施教。
参考文献
[1]周志先. 初中信息技术教学有效性探究[J]. 中小学电教（下半月），2015（1）：117-117.
[2]吴艺军. 提高初中信息技术教学有效性的策略研究[J]. 高考，2018（26）.
关键词：初中信息技术;有效性;学科融合;教学情境;上机活动
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-299
在初中信息技术教学当中，随着改革之路越走越远，各种教学理念、教学思想如雨后春笋般不断出现在了信息技术教育领域当中，以此不断为信息技术课堂带来了新的生机，提高了学生探索信息技术知识的情趣。因此，在初中信息技术教学当中，教师要积极贯彻新课改的教学理念，并要将各种新策略行之有效地应用到信息技术教学课堂当中，从而能够早日实现提高初中信息技术教学有效性的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中信息技术教学有效性的实践进行一番阐述和说明。
一、学科融合教学
在初中信息技术教学当中，冲出信息技术的圈子，采用学科融合教学的模式，对学生进行信息技术知识的讲解，可以丰富信息技术课堂的资源，并能够走出信息技术教材的围城，将学生从狭隘的教材知识当中解放出来。因此，在初中信息技术教学当中，教师要积极加强学科融合教学，这样，不仅可以弥补传统信息技术教学模式的缺陷，还可以对学生的创新意识进行培养。
例如，以《数据计算》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先为学生出示了“初一学生信息表”工作薄中的“成绩表”工作表，并让学生结合数学知识，计算了工作表当中的一些学生的考试成绩总分以及每个学科的平均分。然后，我结合学生的计算过程，向学生提出了以下问题：同学们，如果我们一个个地计算每位学生的成绩总分以及每个学科的平均分，是不是很麻烦呢？那么，你们有没有简单的计算方法呢？并以此为学生引出了本节课的内容。最后，我为学生讲述了教材当中的内容，并利用计算机为学生演示了如何利用表格进行数据的计算，以此使学生学会了如何使用表格当中的函数。这样，教师通过加强学科融合教学，不仅弥补了传统信息技术教学模式的缺陷，还对学生的创新意识进行了培养。
二、创设教学情境
在初中信息技术教学当中，为学生创设教学情境，可以让学生充分进入到信息技术课堂当中，并能够集中学生的注意力，让学生高效进行信息技术的学习，从而不断促进信息技术教学效果的提升。因此，在初中信息技术教学当中，教师要积极为学生创设教学情境，这样，不仅可以让学生在学习的过程当中情绪高涨，还可以提高初中信息技术教学的艺术性和高效性。
例如，以《认识计算机》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了计算机的图片，并让学生结合图片，认识了计算机的各部分名称。然后，我利用课件，为学生出示了计算机工作原理的有关内容，让学生直观学习了计算机的工作原理。之后，我为学生出示了常见的计算机软件的图标的图片，并结合图片，向学生提出了以下问题：你认识图片当中的图标吗？它们分别代表什么软件呢？以此使学生通过探究上述问题，认识了计算机软件。在此基础上，我利用课件为学生出示了计算机系统的图解，以此加深了学生对计算机的组成的认识。最后，我让学生查阅了与计算机系统有关的资料，并结合学生查阅的资料进行了知识的传授，以此使学生比较容易地掌握了教材当中的有关知识。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅使学生在学习的过程当中情绪高涨，还提高了初中信息技术教学的艺术性和高效性。
三、组织上机活动
在初中信息技术教学当中，让学生上机操作，亲自进行实践，可以提高学生的实践能力，并能够让学生对自己掌握的知识进行深入认识。因此，在初中信息技术教学当中，教师要积极为学生组织上机活动，这样，不仅可以唤醒学生探索信息技术知识奥秘的欲望，还可以激发学生的创造兴趣。
例如，以《设置超链接》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先为学生讲述了在网页当中设置超链接的步骤，并利用计算机，为学生演示了如何设置网页的超链接。然后，我为学生组织了设置超链接的上机活动：我先让学生结合自己掌握的设置超链接的步骤，使用不同的对象和不同的目标设置了超链接。然后，我让学生在课堂当中展示了自己设置的超链接，并让学生相互之间分享了彼此设置超链接的经验。最后，我结合学生的展示过程，对学生进行了有针对性的指导，并让学生结合我的指导，进行了再次操作，从而不断巩固了学生掌握的本节课的重难点知识。这样，教师通过为学生组织上机活动，不仅唤醒了学生探索信息技术知识奥秘的欲望，还激发了学生的创造兴趣。
总而言之，在初中信息技术教学当中，教师要意识到提高信息技术教学有效性的意义，并要积极对自身的教学方法进行改革和完善，以此可以高质量地对学生进行信息技术知识的讲解，从而不断促进高效信息技术教学的施教。
参考文献
[1]周志先. 初中信息技术教学有效性探究[J]. 中小学电教（下半月），2015（1）：117-117.
[2]吴艺军. 提高初中信息技术教学有效性的策略研究[J]. 高考，2018（26）.