摘要：在新时代的背景下，我国教育事业日益朝气发展，小学体育教学也逐渐得到了大家的广泛关注。但由于受传统教育教学的影响，很多小学生对体育课堂并没有兴趣，甚至反感参与到课堂活动中来。因此，教师需要改变其教学方式，把趣味田径融入到体育教学中来，以此激发学生的参与感。本文将针对趣味田径在小学体育教学的应用做出探析。
关键词：趣味田径;小学体育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
结合当前的体育教学环境，教师应将怎样调动起学生的主动性作为教学的目标，才能真正从根本上提高学生的身心素质，并磨练学生的顽强意志。把趣味田径纳入到学校运动课堂中，促进学生改变对运动课堂沉闷的认识，提升体育课堂的教学效率。
一、趣味田径在小学体育教学中的作用
（1）增强学生的身体素养
学生在小学正是健康发育的重要阶段，积极参加体育运动，有助于学生综合能力的发展。不但可以开发学生的智力，还可以提升学生的身体技能，从而带动学生的健康成长。所以，教师要提升运动的趣味性，学生才会更好的投身到体育教学中来，进而得到全面成长。
（2）培养学生的集体荣誉感
田径主要分为个体项目和集体项目。在体育课堂开展田径运动时，学生为了取得胜利，从而会有更明确的奋斗目标。同时，学生在参与集体运动时，为了集体的荣誉，会主动配合其他学生，为团队谋取更多利益。基于此，学生的态度会变得更为认真，即便遇到麻烦也不会回避。也有利于学生培养集体责任感，将自己的任务出色完成。如此，学生的道德素质也会不断提升。
二、趣味田径在小学体育教学中的相应策略
（1）激发学生的积极参与感
为将趣味田径活动得到有秩序开展，教师首先要保证自身的能力达标。在以往的体育教学中，大多教师都是根据教学目的去安排学生学习的，当学生听了老师介绍后，机械式的加以训练和重复。在这些运动课程中，老师成为主导者，学生处在被动形式，以此降低了对体育课的激情。而其中有的学生会对任务产生恐惧心理，觉得自己能力不足完不成任务。正因此，教师则需要通过趣味田径运动，不断提升自身的教学能力。还需要将体育教学内容和方法结合在一起，打破传统的教学陈旧理念。此外，为保障教学活动的有效进行，教师还要结合学生的综合特点，以此带动体育教学的发展。
比如，小学生对跑步只有最浅显的认知，对此运动的看法还滞留在以往的印象里，觉得跑步就是消耗体力的一种运动罢了，所以比较反感。针对此，教师可采取趣味性的教学理念，在跑步的基础上利用障碍物创新跑步的形式，学生则需要灵巧的避开这些障碍，这样就提高了学生的灵活能力。最后以时间论胜负，学生在追求速度的同时也会加强自身的灵敏反应。在活动中，一些学生反应敏捷，迅速的将障碍物避开。一些学生灵敏度不够，没有在运动中占上太大优势。这样速度缺乏的学生会请教反应敏捷的学生，如何掌控跑步技巧，及时没有教师一旁指导，学生也会积极参与到体育课堂中来，进而提升小学体育的教学质量。
（2）采用多元化的教学方法
在传统体育课堂中，教学内容大都围绕长短跑、跳高、跳远和篮球运动展开。由于以往教学中对体育课程的忽视，学生对多数运动项目只存有蜻蜓点水般的认知。例如很多球类项目，部分学生对其准则都没有理解透彻，在课堂上只是将球拍一拍、玩一玩。以此可以看出传统的体育教学方式并不能带动学生的积极性，让一些能力不足的学生很难有参与的快感。正因此，教师要借助趣味田径的手段，把体育素养作为培养核心，丰富体育教学的内容，让全体学生都参与到运动中来，让体育运动的意义得到进一步升华。
比如，在田径运动上，教师可将它划分为三大项，分别是跳高、跳远和障碍跑。随后结合学生的爱好和教学目标，科学指引学生顺利完成任务。比如，教师在跳远过程中，可以将学生熟悉的“老狼老狼几点了”游戏引入教学中来。教师在游戏中可担任“老狼”的角色，当学生问几点了的时候，教师要控制说话的语速，以便学生通过跳远不断向终点迈进。当教师说完口令时，学生需要停止一切动作。因跳远的动作幅度大，在游戏中会不断淘汰许多学生，首先到达终点的学生即为胜利。为了争当冠军，学生会更加积极的投身到跳远中来，在跳远中探索技巧，跳远的水平也会日渐提升。
三、结语
综上所述，为保障学生积极参与到体育运动上来，教师要应用趣味田径活动增加体育教学的多样性。将趣味田径应用到小学体育中来，不仅可以提高教师的教学质量，还能够推动体育教学事业的发展。为将趣味田径得到有效开展，作文体育教师，一定要充分了解学生的能力和需求，然后进行有计划的趣味体育教学，带领学生在体育课堂上丰富知识，增强学生的身体素养，体验课堂的轻快感，为学生未来的发展打下坚实的基础。学校方面，更不应忽视体育在小学教育中的重要性，要加強对体育知识的宣传与讲解，强化学生的运动意识，劳逸结合，学生才会更全面的健康发展。
参考文献
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