摘要：随着新课改的不断发展，学生核心素养的培养逐渐成为了教师关注的重点，核心素养的发展对于学生长久的发展有着极大的帮助，以及完全满足了社会对于各类人才的需求。因此，教师要明确学生在学习过程中必须要掌握的技能以及能力，要明确核心素养在初中语文教学的重要性，进而开展有效的语文作文教学活动。改变原有的教学模式，进行有效的实行教学创新，使得初中语文作文教学成效显著，促进学生多方面的长久发展。同时，教师也要提高学生对于写作活动开展的积极性，从而使得学生的写作能力得到有效提升，为初中语文作文教学的开展提供助力。
关键词：核心素养;初中语文;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、基于核心素养培养的初中语文作文教学的重大意义
就初中阶段语文课程的学习来说，作文教学可以有效帮助学生提高其语言表达能力和组织能力，同时，学生写作能力正是其体现语文素养的一种重要方式。在这一情况下，作文教学就成为初中语文课堂中最重要的内容之一。教师在教学过程中，要重视对于学生写作能力的培养，教授学生如何进行写作思路的构思，以及理解写作的重点。教师也要对作文教学进行教学方法的创新，帮助学生掌握更多的写作技巧，从根本上促进学生写作能力的提升，使得学生语文核心素养得到有效的发展。
二、基于核心素养培养的初中语文作文教学的有效策略
（一）结合核心素养的理念，突破传统的写作教学方法
从根本上来说，影响初中语文写作教学发展的最主要的原因就在于，教师一直采用着传统的作文教学模式，抑制了学生对于写作的兴趣，对学生写作能力的发展起到了一定的消极影响。因此，教师如果想要改变这一情况，就需要结合新课改，进行教学模式的创新，以及注重新鲜血液的注入。尽管有些教师有着丰富的教学经验，但在写作教学时，没有注重学生兴趣的提升，教师要多多对学生进行鼓励，让学生可以通过写作进行记录，从而帮助学生提高对于语言的表达和组织能力，促进学生写作能力的提升。
例如：在人教版初中语文《我的母亲》的教学中，通过这篇文章，可以让学生深刻的体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，了解课文以时间为顺序的叙述方式，让学生品味作者自然朴素又充满感情的语言。从而让教师引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情。教师就可以组织学生进行相关的任务写作，让学生可以结合在学习过程中领悟到的知识进行写作，从而促进学生写作能力的有效提升，畅谈学生对于母亲的感激之情，表达深深的爱意。
（二）进行写作生活化，帮助学生进行素材的积累
在日常生活中，学生总会遇到各种各样有趣的事情，教师如果可以让学生将生活中的素材进行积累和整理，可以帮助学生更好的提升语文文化素养。同时，通过对于写作知识的积累，可以让学生从深层次的感受到语文文化知识的博大精深，从而对于学生语文核心素养的发展起到了积极的作用。教师也要积极的发挥自身的引导作用，通过引导学生进行大量的阅读活动，积累越来越多的写作素材，使得学生可以在写作中发挥自身的真实情感。
例如：在人教版初中语文《从百草园到三味书屋》的教学中，这篇文章用饱含感情的笔调，描绘了童年生活和学习的画面，可以唤起学生对童年生活的回忆，并生成很多切身的感受。因此，教师就可以让学生结合自己童年遇到的事件进行写作，通过这种方式，引导学生主动对事件进行描述，对于学生写作技能的提升有着积极的作用。同时，这篇文章在绘景和写人上有很多值得学习和借鉴的地方。教师也可以以此篇中写景写人的段落为例进行写景写人的专题指导，促进学生全面发展。
（三）创新教学模式，激发学生的写作兴趣
对于初中阶段的学生来说，正处于身心发展的中级阶段，学生对于事物有着极强的好奇，因此，教师要在教学过程中，注重学生兴趣的发展，来开展适合学生兴趣的语文课堂。在核心素养的影响下，初中语文课堂对于学生提出了各种各样的要求，要让学生在课堂中可以积极的展现自身个性。教师也要为学生打造一个舒适的教学环境，让学生可以积极的进行写作，提升学生的写作水平，促使作文教学的效率得到提升。
例如：在人教版初中语文《故乡》的教学中，通过这篇文章的学习可以让学生理解小说运用重复、对比来刻画人物、展現主题的写法，从而掌握从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征。因此，教师就可以让学生使用类似的写作手法进行写作，再让学生之间进行批改，既可以激发学生的攀比心理，也更加深层次的提升了学生的写作热情，让学生掌握了更多的写作方式。
三、结论
在初中阶段，语文课程对于学生发展有着不可忽视的重要作用，同时，在语文课堂中，作文教学也需要更多的受到重视。教师要组织学生结合生活，进行素材的积累，引导学生积极的进行阅读，注重学生核心素养的培养和发展，从而促进学生全方位的发展，为之后社会的需求提供更多的人才。
参考文献
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