摘要：初中阶段的学科教学中，最重要的就是教师与学生之间的互动，在于教师在课堂中对学生的有效针对教学，这样教师所讲解的知识内容才可以更好地被学生所吸收。而且在如今的学科教学中也可以发现，教师单纯的知识讲解也是完全不够的，更在于对这些内容的进一步深入引导。初中生在提高能力方面仍然需要教师的进一步发掘，可能学生在道德与法治方面的知识学习和了解的不够透彻，但是加上教师的引导就可以让学生在学习的过程中感受到这些内容，进而可以更好地学习。
关键词：初中道德与法治;课堂质量;课堂提问;课外知识;小组探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
课堂质量的提升在如今的课堂教学中成为了一个问题，对于大多数的教师而言，实际上并没有真正把学生的地位放到课堂上，他们在讲解知识点的过程中也没有结合学生的意愿，有的学生在听课时或许由于注意力不够集中等问题，都会对学生的最终学习成绩产生一定的影响。当然在如今的学科课堂中，教师可以通过教学形式的变化进一步提高学生的注意力集中程度，因此课堂中教师就可以认真考虑，以此不断提高学生的学习质量。
一、课堂提问教学
初中阶段的学生用于对于道德与法治学科了解的内容比较少，因此在教学的过程中，教师需要通过这个方面展开课堂提问，让学生的注意力可以始终集中在其中。而且可能提问的形式也在于可以帮助学生更好理解一些知识内容，对于教师讲解的知识内容，道德与法治相关中，可能对于某些学生而言不太方便理解，因此教师在课堂教学中的更多讲解通过帮助学生达到一个更好的理解程度，提高学生在课堂中的实际质量。
例如，在进行“党的基本路线”这一节内容中，教师在给学生进行讲解中可以结合课堂提问的形式，由于这节课内容基本的概念以及需要让学生理解和掌握的概念知识比较多，那么某些学生在课堂听课过程中，由于注意力不集中的情况就会导致学生的学习质量受到影响，因此在讲解的过程中就可以通过提问来帮助学生理解，学生在听课的过程中也可以通过课堂中教师的提问形式帮助学生提高注意力的集中程度，从而对于某些重要的概念知识的印象。
二、融入课外知识
道德与法治相关的知识，实际上课外相关的内容也是比较多的，因此教师在讲解的过程中，就可以适当利用多媒体的形式给学生拓展一些相关的课外知识，补充课堂中的教学内容，而且对于一些教学内容而言，教师拓展的知识对于学生而言也比较具有较大的吸引力，这样学生在听课的过程中，他们的注意力也会始终集中在其中。融入课外知识也是对学生课堂知识内容学习的一个延伸，从而帮助学生在学习过程中不断丰富知识，不断加强学习程度，从而最终达到更好的效果。
例如，在进行“灿烂的中华文化”这一节内容中，教师在给学生进行这节课内容讲解的过程中，可以在备课环节中利用多媒体的学生与学生准备一些相关的课外知识，在可能知识内容讲解的过程中，利用这些内容给学生拓展，对于一些学生而言，这样的课外知识对于学生也是一种吸引，能够让学生在学习的过程中，达到深层次的理解程度，同时也可以通过课外知识的拓展辅助知识的学习。当然课外知识不仅仅对于学生来说是一种补充，更是一种拓展，能够增进学生的知识见解，帮助学生拓宽知识的外延。同时课堂中拓展课外知识也能够丰富课堂中的内容，帮助学生在学习的过程中感受其氛围。
三、结合小组探讨
对于初中阶段的学生而言，教师在教学形式的运用方面可以发现小组探讨相关的内容对学生而言具有很好的带动作用。这也是由于一些学生在听课的过程中，他们比较喜欢投入自己的精力去思考和理解知识内容，因此小组探讨的形式就在于給予了学生一个机会和平台，对于教师讲解的知识内容，教师可以通过某些方面提出一些问题引导学生进行探讨，那么学生在相互探讨的过程中，也是对于课堂知识内容的再次回顾和加深。例如，在进行“做一个负责人的公民”这一节内容中，教师在进行这节课内容讲解过程中，仍然需要结合小组探讨的形式，帮助学生在课堂学习的过程中集中注意力，对于一些学生而言，他们在进行学习的过程中可能会对于某些知识点理解程度不够深刻，因此小组的形式，在于让学生在课堂中有更多共同探讨知识的机会，这对于初中阶段的学生而言，也是一个非常挑战性的难题，况且学生在课堂中利用这样的形式，也能够集中好注意力，将班级中所有的学生都划分其中。
总而言之，初中阶段的道德与法治学科在教学的过程中，需要教师在教学过程中，通过形式上的变化提高学生的注意力，同时在讲解的过程中教学形式的变化，也能够帮助学生在学习中更好理解知识，且这一学科在学生的学科学习中所占的比重也较大，这样学生在学习的过程中，可以通过课堂知识内容的学习，提高自身的学习质量，那么学生在课堂中就达到了很好的记忆程度，在课后时只需要稍加复习即可。同时教师在教学过程中也需要增强自身对于学科知识内容的探讨，而且在学科教学过程中需要更多结合学生的课堂反应情况，灵活调整。
参考文献
[1]杨翠玉. 浅谈提高初中道德与法治课堂教学质量的途径[J]. 读与写，2019，16（23）：32.
[2]张琼. 探究初中道德与法治高效课堂的构建策略[J]. 新课程·中学，2019（10）：176.