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摘 要：就目前来说，我国小学体育教学活动中普遍存在着教学模式单一、缺乏趣味性的现象，在很大程度上影响了学生的体育积极性。如今我国素质教育的关注度越来越高，小学体育的教学模式也在不断的改革创新，因此要利用更加科学的教学方法，提高小学体育的教学质量，而游戏教学法的运用便是一种符合当代发展的体育教学模式。
关键词：小学体育;体育游戏;运用策略
引言
体育是小学教育阶段的一门基础性课程，其目的是锻炼学生身体素质，传授给学生运动技能，培养学生体育素质，促进学生全面发展。与其他课程相比，小学体育课堂教学的实践性很强，需要教师引导学生参与课堂上的教学实践活动，而体育游戏恰好满足这一需求。
一、体育游戏在小学体育教学中的运用意义
体育游戏的开展能调动起学生的体育兴趣，实现寓教于乐的教学目标，而且它有多变的形式，能活跃体育课堂的氛围，对学生有重要的意义。小学体育与其他的文化类学科有很大的区别，体育教学的目的是强化学生身体素质，培养学生综合素质，体育游戏的运用能使学生一直处于活跃的体育状态，有利于学生体育综合能力的提高。在以往的教学中，都是教师演示和指导体育动作，让学生自主练习，在遇到较难的体育动作时会打击学生的积极性，体育游戏的开展能帮助学生练习体育动作，提高体育练习的趣味性，还能提高学生的体育自信心，使学生体会到成功的喜悦。而且体育游戏符合学生的年龄特点，具有新颖、趣味的特点，能帮助学生提高身体协调能力，发散学生的思维，真正认识到体育锻炼的作用，积极主动的参与到体育教学中。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略
（一）课前准备活动中应用体育游戏，调动学生的参与性
对于小学体育课来说，准备活动既是保证体育课堂教学顺利进行的重要步骤，也是保证学生体育活动中的安全保障，更是学生缓解其他课堂学习压力的主要途径，是小学生由安静的学习状态进入动态的一个过程。所以说，在小学体育课的准备活动中结合内容，根据小学生的心理，恰当应用好体育游戏能很好地帮助学生迅速进入体育学习的状态，使他们全身心地融入体育课堂。例如，为了保证体育教学的有效性，保证学生的安全，老师在体育课教学前可以用“比一比”这个游戏来让学生分组比较看哪个组集合得比较快，利用小学生好胜的竞争心理，不仅能把学生迅速组织起来，融入教学中，还为课堂增添了不少趣味性，同时准备活动还可以让学生活动筋骨，是为课堂做好准备的关键环节。因此作为小学体育老师，要为学生设计一些可以锻炼肢体的小游戏，而且老师还可以根据课堂内容设计相关的小游戏，例如，在讲“长绳”这一节的时候，可以让学生进行一场拔河比赛。通过体育游戏，丰富内容，增强学生对体育理论知识的理解，实现理想的教学目的。
（二）体育游戏创设教学情境
在小学体育的教学中对体育游戏进行情境的创设能够更好的激发学生的学习兴趣，合理的情境创设能够有效帮助学生在自然而然的状态中进入到学习的氛围，在游戏中感受教育的魅力，使得学生的学习过程能够在良好的气氛当中顺利的进行，进而帮助学生实现良好的劳逸结合，其综合素质也会得到提高。在体育当中应用游戏，故事化的情节充满趣味性，能够更加顺利的带学生进入情境，在情境的创设过程也要结合生活实际，在角色游戏当中感受生活的魅力，同时培养学生团结奋进的精神。在情境的创设过程中形成学生独立思考的学习氛围，在对事物充满好奇的情况下对事物加以尝试，通过不断的实践进行思维的创新，模仿新鲜事物，运用灵活的游戏形式，在教学当中实现体育的教学目标。
（三）培养学生良好的心理素质
由于小学生具有生性好动的天性，因此教师在体育教学当中，必须立足于体育教学的内容，科学合理的创设体育活动，通过让学生积极主动的参与体育游戏，较好的体现出学生在教学当中的主体地位，促进学生的学习主动性。在体育游戏活动当中，学生能够深入的理解与掌握体育相关知识，也能够较好的增强学生的体质，锻炼学生身体的灵活性与协调性，使学生具备良好的心理素质。而良好的心理素质，能够让学生勇敢的面对学习与生活当中的困难与挫折，能够促进学生获得身心健康成长，提升学生的体育学习兴趣，让学生能够喜欢上体育运动，并能够让学生养成“终身体育”的锻炼意识。
（四）丰富学生的多种能力
对于小学学生来说，体育教学是其小学教学的重要课程之一，良好的体育课程不仅能够锻炼学生的身体，让学生具备良好的身体素质，同时还能够让学生感受到体育课程的趣味性，从而对体育运动产生兴趣，这对于学生未来的成长和发展具有深远的影响和意义。但是，当前在小学体育教学中，仍然存在着部分教师对小学体育教学重要性认识不足的情况，肆意占课的现象还普遍存在。针对这种情况，教师首先要对小学体育课程的重要性有个明显的认识，重视对学生的体育教学以及体育游戏在体育教学中的应用。体育游戏能够实现对学生多种运动能力的锻炼，并且提升学生的反应能力。举例来说，在“你问我答”的教学环节中，学生通过肢体语言来实现对教师所提问题的回答，这种教学方式不仅实现了学生运动能力的锻炼，还保证了学生的反应能力得到了锻炼。同时，在体育教学中为了实现对学生的锻炼以及学生团队合作能力的培养，教师除了要对学生进行小组教学，还需要借助体育游戏的运用来对学生的身体素质进行锻炼，切实提升学生身体素质。
（五）體育游戏在体育素质培养中的应用
小学阶段是学生思想素质形成的基础阶段，因此开展德育是有必要的。小学体育教学具备一定的德育功能，可以使体育素质培养成为小学体育教学的一项重要任务。体育素质内涵丰富，既包括体育课程知识，也包括从事体育运动必备的素质素养，如团结互助、自律自强、自信勇敢等。在体育素质教学中，教师用体育游戏替代以往的教学方法，把体育素质融入体育游戏，教师要善于根据不同的学习内容，结合学生的需要、兴趣等个性心理特征，选取不同形式的游戏，在设置游戏时要将自信、坚强、团结等心理要素添加进去，可以安排一些有难度的体育游戏，培养学生自信、勇敢的心理品质，还可以安排一些需要集体配合的体育游戏，培养学生团结互助的集体观念。如此，可以发挥体育游戏在体育素质培养中的作用，从而取得良好的教学效果。
结束语
总而言之，将游戏教学融入于小学体育当中不仅可以提高学生的体育技能，起到强身健体的作用，对于学生的心理素质的养成以及社会适应能力的提高也有很大帮助。因此在小学体育教学中应重视游戏教育的作用，力求培养出综合素质更强的学生。
参考文献
[1]郭青青.体育游戏在小学体育课教学中的运用实践微探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：189.
[2]叶李长信.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].教师教育论坛，2019，32（12）：87.
[3]李振华.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].学周刊，2019（35）：154.
[4]钱超.体育游戏在小学体育教学中的应用探究[J].田径，2019（12）：66-67.
[5]张宝权.体育游戏在小学体育教学中的运用[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：497-498.
[6]周仲斌.浅析体育游戏在小学篮球教学中的应用[J].名师在线，2019（32）：75-76.
关键词：小学体育;体育游戏;运用策略
引言
体育是小学教育阶段的一门基础性课程，其目的是锻炼学生身体素质，传授给学生运动技能，培养学生体育素质，促进学生全面发展。与其他课程相比，小学体育课堂教学的实践性很强，需要教师引导学生参与课堂上的教学实践活动，而体育游戏恰好满足这一需求。
一、体育游戏在小学体育教学中的运用意义
体育游戏的开展能调动起学生的体育兴趣，实现寓教于乐的教学目标，而且它有多变的形式，能活跃体育课堂的氛围，对学生有重要的意义。小学体育与其他的文化类学科有很大的区别，体育教学的目的是强化学生身体素质，培养学生综合素质，体育游戏的运用能使学生一直处于活跃的体育状态，有利于学生体育综合能力的提高。在以往的教学中，都是教师演示和指导体育动作，让学生自主练习，在遇到较难的体育动作时会打击学生的积极性，体育游戏的开展能帮助学生练习体育动作，提高体育练习的趣味性，还能提高学生的体育自信心，使学生体会到成功的喜悦。而且体育游戏符合学生的年龄特点，具有新颖、趣味的特点，能帮助学生提高身体协调能力，发散学生的思维，真正认识到体育锻炼的作用，积极主动的参与到体育教学中。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略
（一）课前准备活动中应用体育游戏，调动学生的参与性
对于小学体育课来说，准备活动既是保证体育课堂教学顺利进行的重要步骤，也是保证学生体育活动中的安全保障，更是学生缓解其他课堂学习压力的主要途径，是小学生由安静的学习状态进入动态的一个过程。所以说，在小学体育课的准备活动中结合内容，根据小学生的心理，恰当应用好体育游戏能很好地帮助学生迅速进入体育学习的状态，使他们全身心地融入体育课堂。例如，为了保证体育教学的有效性，保证学生的安全，老师在体育课教学前可以用“比一比”这个游戏来让学生分组比较看哪个组集合得比较快，利用小学生好胜的竞争心理，不仅能把学生迅速组织起来，融入教学中，还为课堂增添了不少趣味性，同时准备活动还可以让学生活动筋骨，是为课堂做好准备的关键环节。因此作为小学体育老师，要为学生设计一些可以锻炼肢体的小游戏，而且老师还可以根据课堂内容设计相关的小游戏，例如，在讲“长绳”这一节的时候，可以让学生进行一场拔河比赛。通过体育游戏，丰富内容，增强学生对体育理论知识的理解，实现理想的教学目的。
（二）体育游戏创设教学情境
在小学体育的教学中对体育游戏进行情境的创设能够更好的激发学生的学习兴趣，合理的情境创设能够有效帮助学生在自然而然的状态中进入到学习的氛围，在游戏中感受教育的魅力，使得学生的学习过程能够在良好的气氛当中顺利的进行，进而帮助学生实现良好的劳逸结合，其综合素质也会得到提高。在体育当中应用游戏，故事化的情节充满趣味性，能够更加顺利的带学生进入情境，在情境的创设过程也要结合生活实际，在角色游戏当中感受生活的魅力，同时培养学生团结奋进的精神。在情境的创设过程中形成学生独立思考的学习氛围，在对事物充满好奇的情况下对事物加以尝试，通过不断的实践进行思维的创新，模仿新鲜事物，运用灵活的游戏形式，在教学当中实现体育的教学目标。
（三）培养学生良好的心理素质
由于小学生具有生性好动的天性，因此教师在体育教学当中，必须立足于体育教学的内容，科学合理的创设体育活动，通过让学生积极主动的参与体育游戏，较好的体现出学生在教学当中的主体地位，促进学生的学习主动性。在体育游戏活动当中，学生能够深入的理解与掌握体育相关知识，也能够较好的增强学生的体质，锻炼学生身体的灵活性与协调性，使学生具备良好的心理素质。而良好的心理素质，能够让学生勇敢的面对学习与生活当中的困难与挫折，能够促进学生获得身心健康成长，提升学生的体育学习兴趣，让学生能够喜欢上体育运动，并能够让学生养成“终身体育”的锻炼意识。
（四）丰富学生的多种能力
对于小学学生来说，体育教学是其小学教学的重要课程之一，良好的体育课程不仅能够锻炼学生的身体，让学生具备良好的身体素质，同时还能够让学生感受到体育课程的趣味性，从而对体育运动产生兴趣，这对于学生未来的成长和发展具有深远的影响和意义。但是，当前在小学体育教学中，仍然存在着部分教师对小学体育教学重要性认识不足的情况，肆意占课的现象还普遍存在。针对这种情况，教师首先要对小学体育课程的重要性有个明显的认识，重视对学生的体育教学以及体育游戏在体育教学中的应用。体育游戏能够实现对学生多种运动能力的锻炼，并且提升学生的反应能力。举例来说，在“你问我答”的教学环节中，学生通过肢体语言来实现对教师所提问题的回答，这种教学方式不仅实现了学生运动能力的锻炼，还保证了学生的反应能力得到了锻炼。同时，在体育教学中为了实现对学生的锻炼以及学生团队合作能力的培养，教师除了要对学生进行小组教学，还需要借助体育游戏的运用来对学生的身体素质进行锻炼，切实提升学生身体素质。
（五）體育游戏在体育素质培养中的应用
小学阶段是学生思想素质形成的基础阶段，因此开展德育是有必要的。小学体育教学具备一定的德育功能，可以使体育素质培养成为小学体育教学的一项重要任务。体育素质内涵丰富，既包括体育课程知识，也包括从事体育运动必备的素质素养，如团结互助、自律自强、自信勇敢等。在体育素质教学中，教师用体育游戏替代以往的教学方法，把体育素质融入体育游戏，教师要善于根据不同的学习内容，结合学生的需要、兴趣等个性心理特征，选取不同形式的游戏，在设置游戏时要将自信、坚强、团结等心理要素添加进去，可以安排一些有难度的体育游戏，培养学生自信、勇敢的心理品质，还可以安排一些需要集体配合的体育游戏，培养学生团结互助的集体观念。如此，可以发挥体育游戏在体育素质培养中的作用，从而取得良好的教学效果。
结束语
总而言之，将游戏教学融入于小学体育当中不仅可以提高学生的体育技能，起到强身健体的作用，对于学生的心理素质的养成以及社会适应能力的提高也有很大帮助。因此在小学体育教学中应重视游戏教育的作用，力求培养出综合素质更强的学生。
参考文献
[1]郭青青.体育游戏在小学体育课教学中的运用实践微探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：189.
[2]叶李长信.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].教师教育论坛，2019，32（12）：87.
[3]李振华.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].学周刊，2019（35）：154.
[4]钱超.体育游戏在小学体育教学中的应用探究[J].田径，2019（12）：66-67.
[5]张宝权.体育游戏在小学体育教学中的运用[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：497-498.
[6]周仲斌.浅析体育游戏在小学篮球教学中的应用[J].名师在线，2019（32）：75-76.