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雨果曾经说过：“人生至高的幸福，便是感到自己有人爱。”人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
【案例】
伴着春风我步入了校园，看着那张张笑脸，心中有一种说不出的喜悦。很快到了升旗的时间学生们们早早列队站好等候，等待新的一天开始，等待新的一周开始……我也习惯地从队头向队尾走去，无意间发现瘦小的他，身体正在瑟瑟发抖。我上下打量了一番，才发现他没有穿大衣，小脸已冻得发白，便迅速走过去对他小声说：“快，快去把大衣穿上。”一向不爱说话的他，抬起头来，瞪大眼睛望着我，呆立了半天，才笑了笑，飞快地跑回教室。不大一会儿，他如同一只刚长满羽翼的小鸟飞奔而来，脸上洋溢着难得的笑容。他站回原来的位置，把头昂得高高，身体挺得直直的…我注视着这一切，仔细观察着他的一举一动。突然，我发现他的衣扣没有系，便又悄悄地走过去，关心地问到：“怎么没系扣，多冷呀。”边问边伸出手去帮他扣。也许他刚才太兴奋，忘记了。听我这么一问，好象才回过来神，不好意思地低下头，忙说：“老师不用，我自己扣吧。”说着手忙脚乱地把衣服扣好，再次抬起头。手放在身体两侧，站得更直了，纹丝不动。这一天，我发现那一丝微笑一直挂在他的脸上。
【反思】
虽然事情很小，也很平常，卻蕴涵着深刻的道理，也是易被忽视的细节工作。
一、孩子最需要爱
每一个人生活在这个世界上都想感到在自己的生活中有一个无条件地关心他的人。哪怕是一句简单的话语，一个简单的动作神态，都能使他得到快乐。更何况六七岁的孩子，他们正处于人生的第一个关键期，最渴望别人的关注，最需要别人的爱。他们对爱的渴望需要，是无法用语言表达的。文中的这位同学，他前后的反映，即“抬头、瞪、望、笑、像小鸟飞奔、洋溢着笑，昂头，站得更直。”不正是最好的证明吗？这些举动已向我们所有的教师发出信号：他们最需要的是爱。
二、教师要善于播种“爱”的种子
听过这样的故事吗？小松鼠在秋天收藏果子的时候，不小心丢掉一个，落在一块空地上。春天来了，这粒种子竟生根发芽，长出一棵新的松树。小松鼠无意间播种了一粒春天的种子。我们的教育不就如同这个故事吗？人与人之间的感情的建立也不都是在无意间产生的吗？我们每个人都不喜欢那种空洞的话语，而喜欢生活中点滴情感的流露，更在意别人的一举一动。所以我们教育者应该抓住生活中点滴小事，给予学生“真爱”，在每个孩子心中播种一粒爱的种子。
我的做法，正是符合了教育的一个原则：即“晓之以理，动之以情。”突出表现以下两点：
1.教师爱的陶冶。教师对学生真诚的爱是陶冶教育的重要情境。教师对学生真诚的爱才能拨动学生心弦，激发学生热情，产生感情的流露。教师的期望也就会转为学生的自觉行动。许多优秀教师的经验证明，“没有爱就没有教育。
2.关心每一个学生。教育原则的第二条指出：热爱学生，了解学生。即要热爱学生，以对祖国未来和对学生负责的态度，满腔热情地爱护并全面关心每一个学生，要相信和尊重学生，对缺点较多和有特殊情况的学生，更要亲近和帮助他们，切忌偏见和偏爱。这位教师通过亲切的话语，最简单的动作使杨瑞桥感受到爱的传递，点燃他心中已要熄灭的那盏灯，让“爱”的种子在他心中生根发芽。
三、让“爱”的种子在校园传播
常言到近朱者赤，近墨者黑。教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，教师的身教常常比言教还能更有作用，使学生受到潜移默化的教育。当这粒种子种植在学生心中，它便会迅速生根发芽，学生也会用这种方式去爱别人，给予别人爱。我就是靠这种教师榜样法，走进孩子的心理，给孩子以温暖。学生那一丝微笑就是对人间爱的理解，它一直挂在孩子的脸上，更说明这粒种子已经播种下去，相信不久就会传播到整个班级，整个校园。
作为教者不要吝啬自己的爱，应通过一切方式传递爱，在孩予心中种下“爱”的种子，使孩子永远生活在幸福快乐中。
【案例】
伴着春风我步入了校园，看着那张张笑脸，心中有一种说不出的喜悦。很快到了升旗的时间学生们们早早列队站好等候，等待新的一天开始，等待新的一周开始……我也习惯地从队头向队尾走去，无意间发现瘦小的他，身体正在瑟瑟发抖。我上下打量了一番，才发现他没有穿大衣，小脸已冻得发白，便迅速走过去对他小声说：“快，快去把大衣穿上。”一向不爱说话的他，抬起头来，瞪大眼睛望着我，呆立了半天，才笑了笑，飞快地跑回教室。不大一会儿，他如同一只刚长满羽翼的小鸟飞奔而来，脸上洋溢着难得的笑容。他站回原来的位置，把头昂得高高，身体挺得直直的…我注视着这一切，仔细观察着他的一举一动。突然，我发现他的衣扣没有系，便又悄悄地走过去，关心地问到：“怎么没系扣，多冷呀。”边问边伸出手去帮他扣。也许他刚才太兴奋，忘记了。听我这么一问，好象才回过来神，不好意思地低下头，忙说：“老师不用，我自己扣吧。”说着手忙脚乱地把衣服扣好，再次抬起头。手放在身体两侧，站得更直了，纹丝不动。这一天，我发现那一丝微笑一直挂在他的脸上。
【反思】
虽然事情很小，也很平常，卻蕴涵着深刻的道理，也是易被忽视的细节工作。
一、孩子最需要爱
每一个人生活在这个世界上都想感到在自己的生活中有一个无条件地关心他的人。哪怕是一句简单的话语，一个简单的动作神态，都能使他得到快乐。更何况六七岁的孩子，他们正处于人生的第一个关键期，最渴望别人的关注，最需要别人的爱。他们对爱的渴望需要，是无法用语言表达的。文中的这位同学，他前后的反映，即“抬头、瞪、望、笑、像小鸟飞奔、洋溢着笑，昂头，站得更直。”不正是最好的证明吗？这些举动已向我们所有的教师发出信号：他们最需要的是爱。
二、教师要善于播种“爱”的种子
听过这样的故事吗？小松鼠在秋天收藏果子的时候，不小心丢掉一个，落在一块空地上。春天来了，这粒种子竟生根发芽，长出一棵新的松树。小松鼠无意间播种了一粒春天的种子。我们的教育不就如同这个故事吗？人与人之间的感情的建立也不都是在无意间产生的吗？我们每个人都不喜欢那种空洞的话语，而喜欢生活中点滴情感的流露，更在意别人的一举一动。所以我们教育者应该抓住生活中点滴小事，给予学生“真爱”，在每个孩子心中播种一粒爱的种子。
我的做法，正是符合了教育的一个原则：即“晓之以理，动之以情。”突出表现以下两点：
1.教师爱的陶冶。教师对学生真诚的爱是陶冶教育的重要情境。教师对学生真诚的爱才能拨动学生心弦，激发学生热情，产生感情的流露。教师的期望也就会转为学生的自觉行动。许多优秀教师的经验证明，“没有爱就没有教育。
2.关心每一个学生。教育原则的第二条指出：热爱学生，了解学生。即要热爱学生，以对祖国未来和对学生负责的态度，满腔热情地爱护并全面关心每一个学生，要相信和尊重学生，对缺点较多和有特殊情况的学生，更要亲近和帮助他们，切忌偏见和偏爱。这位教师通过亲切的话语，最简单的动作使杨瑞桥感受到爱的传递，点燃他心中已要熄灭的那盏灯，让“爱”的种子在他心中生根发芽。
三、让“爱”的种子在校园传播
常言到近朱者赤，近墨者黑。教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，教师的身教常常比言教还能更有作用，使学生受到潜移默化的教育。当这粒种子种植在学生心中，它便会迅速生根发芽，学生也会用这种方式去爱别人，给予别人爱。我就是靠这种教师榜样法，走进孩子的心理，给孩子以温暖。学生那一丝微笑就是对人间爱的理解，它一直挂在孩子的脸上，更说明这粒种子已经播种下去，相信不久就会传播到整个班级，整个校园。
作为教者不要吝啬自己的爱，应通过一切方式传递爱，在孩予心中种下“爱”的种子，使孩子永远生活在幸福快乐中。