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自从有了“打工”这个词语以来，处于多种因素的影响，村级小学的生源质量影响也很大，而数学学科成绩下降的表现尤其明显，因此要提高村级小学的数学教学质量是一项非常艰巨的任务。作为一名从事多年村级小学数学的教师，我时常在想，如何让村级小学数学教学质量得到提高？减轻学生的学业压力，为学生提高更好的发展？下面就自己在工作当中小小的实践和认识提出几点关于村级小学数学教学质量的建议： 一、加强学生思想品德教育，做学生尊重的好老师。 在新课程下，教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者转变。因此教师要想加强学生思想品德教育，更需要不断的自我学习来充实自我。只要让自己拥有良好的教育理念、精准的教学方法，才会有更高的教学水平去带领我们的学生。平时也要注意建立良好的师生关系，讓学生在尊重和理解中来主动学习，从对方的角度看待问题，才能发现他们的“闪光”之处。
二、做好留守儿童和后进生的管理、转化工作
农村经济条件较差，越来越多的家长选择外出务工，孩子们都由爷爷奶奶照看，他们文化大多层次很低，不太重视学习。除此之外，农村的孩子受生活环境影响也很大，缺乏良好的生活习惯培养，对于事物分辨能力不强，因此，他们大多也难以意识到学习给带来的有益之处。所以，作为教师可以通过接触更多家长或进行家访，曲普及接受学习重要性。当然我认为教师更有责任也有义务帮助学生认识学习的重要性！我更希望能从他们的生活乃至学习中给与无微不至的照顾去加深我们的师生情谊，做他们的好朋友，让我们共同进步和成长。要做到这一点，就得花费很大力气去耐心、细致地辅导后进生，具体做法是： 1、 为后进生一对一专门辅导。在低、中年级的数学教待后进生，要给予他们更多地关爱。一旦把要辅导的后进生对象锁定了，也就是确定了教学中的重点、难点了。要在教学中的每一个环节、课间活动等方面时刻关注他们，随时发现、表扬他们在生活、学习中的闪光点，让他们在享受成功的同时，增强学习的信心。只有这样，农村小学的数学教学质量才能整体提高。
2、确定辅导对象。在课堂上通过与学生进行探究性的对话，就可以确定在语言沟通方面有困难的学生。通过角色扮演、课内练习，很快就能发现课堂中的学习力较弱的短板学生。或者从课业中发现蛛丝马迹。作业中，只要是用心的老师对数学知识应用能力、解题能力较弱的学生很快便可以揪出来。这些被当场抓获或者间接揪出的小家伙们便是我们需要重辅的对象。 三、加强学生的动手操作能力，激发学生学习兴趣。
让学生实践和培养学生的探索和学习兴趣。实践是智慧的起源，以及思维的出发点是培养学生实践能力的重要组成部分。在小学数学教学中，学生的动手能力培养，使学生可以在探索的问题，激发学生的学习。例如，在“识别矩形和正方形的”的教导，学生掌握矩形和正方形的特性和发送学生两个不规则论文，要求学生操作：（1）切割的一张纸的矩形或方形;（2）尝试以切割最大矩形或正方形与另一张纸。让学生在观察、操作、猜测等实践活动中，获得对平面图形的直观感知，加强了对长方形和正方形的认识。这样的活动让学生有了主动性，兴趣提高了，对知识的印象更深刻了。
“兴趣”的背后是孩子的创造力的驱动力，而学习兴趣是促进学生对知识的力量。为了提高课堂效率，教师必须从学生的兴趣出发，有针对性，系统地培养学生学习数学的兴趣。精心营造一个良好的教育氛围，让学生把他们的注意力集中，激发他们的学习兴趣，同时带来更多的教育效果。因此，教学生和计数时，我们可以使用特定的图像和一些有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
四、加强建立平等的师生关系 ，改变传统教学模式。
我希望在教学中能够打造一种“良师益友”学习圈，特别是对于农村的孩子。因为他们的父母不关心子女的学习，甚至不是自己学历也很低，在这种情况下，老师是唯一的学习伴侣。因此，在我的教学中，我经常开展“我要告诉老师......”的主题活动，让学生可以谈论他们在研究中遇到的难题或在他们的生活遇到的问题。这样，教师可以更好地了解学生，帮助学生解决他们所遇到的困难，这将加深相互信任和理解。在课外活动的每一天，老师参与孩子们的游戏，这给学生的距离更近了，我成了孩子们的好伙伴。
五、加强培养学生端正的学习态度，良好的学习习惯。 从学生未来的角度来看，我们的“教”将努力为明天的“不教”做好准备。因此，在同一时间作为教会，学生必须“教训”，使学生掌握有效的学习方法，使他们成为学习的主人。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生可以发现问题，提出问题是学生主动参与的表现，这是积极思考的结果。为此，在教学中，我尽一切可能创造机会让学生提问，让学生可以总结学习方法。引导学生打破原有的思维定势，从不同的角度，用不同的方法举一反三的解决问题。学生掌握这种方法，再去预习和学习就会得心应手，主动学习的能力就会大大提高。
总之，作为一名教师，在教学工作中，我总认为我们老师要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能更有效的提高农村小学数学教学质量。
二、做好留守儿童和后进生的管理、转化工作
农村经济条件较差，越来越多的家长选择外出务工，孩子们都由爷爷奶奶照看，他们文化大多层次很低，不太重视学习。除此之外，农村的孩子受生活环境影响也很大，缺乏良好的生活习惯培养，对于事物分辨能力不强，因此，他们大多也难以意识到学习给带来的有益之处。所以，作为教师可以通过接触更多家长或进行家访，曲普及接受学习重要性。当然我认为教师更有责任也有义务帮助学生认识学习的重要性！我更希望能从他们的生活乃至学习中给与无微不至的照顾去加深我们的师生情谊，做他们的好朋友，让我们共同进步和成长。要做到这一点，就得花费很大力气去耐心、细致地辅导后进生，具体做法是： 1、 为后进生一对一专门辅导。在低、中年级的数学教待后进生，要给予他们更多地关爱。一旦把要辅导的后进生对象锁定了，也就是确定了教学中的重点、难点了。要在教学中的每一个环节、课间活动等方面时刻关注他们，随时发现、表扬他们在生活、学习中的闪光点，让他们在享受成功的同时，增强学习的信心。只有这样，农村小学的数学教学质量才能整体提高。
2、确定辅导对象。在课堂上通过与学生进行探究性的对话，就可以确定在语言沟通方面有困难的学生。通过角色扮演、课内练习，很快就能发现课堂中的学习力较弱的短板学生。或者从课业中发现蛛丝马迹。作业中，只要是用心的老师对数学知识应用能力、解题能力较弱的学生很快便可以揪出来。这些被当场抓获或者间接揪出的小家伙们便是我们需要重辅的对象。 三、加强学生的动手操作能力，激发学生学习兴趣。
让学生实践和培养学生的探索和学习兴趣。实践是智慧的起源，以及思维的出发点是培养学生实践能力的重要组成部分。在小学数学教学中，学生的动手能力培养，使学生可以在探索的问题，激发学生的学习。例如，在“识别矩形和正方形的”的教导，学生掌握矩形和正方形的特性和发送学生两个不规则论文，要求学生操作：（1）切割的一张纸的矩形或方形;（2）尝试以切割最大矩形或正方形与另一张纸。让学生在观察、操作、猜测等实践活动中，获得对平面图形的直观感知，加强了对长方形和正方形的认识。这样的活动让学生有了主动性，兴趣提高了，对知识的印象更深刻了。
“兴趣”的背后是孩子的创造力的驱动力，而学习兴趣是促进学生对知识的力量。为了提高课堂效率，教师必须从学生的兴趣出发，有针对性，系统地培养学生学习数学的兴趣。精心营造一个良好的教育氛围，让学生把他们的注意力集中，激发他们的学习兴趣，同时带来更多的教育效果。因此，教学生和计数时，我们可以使用特定的图像和一些有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
四、加强建立平等的师生关系 ，改变传统教学模式。
我希望在教学中能够打造一种“良师益友”学习圈，特别是对于农村的孩子。因为他们的父母不关心子女的学习，甚至不是自己学历也很低，在这种情况下，老师是唯一的学习伴侣。因此，在我的教学中，我经常开展“我要告诉老师......”的主题活动，让学生可以谈论他们在研究中遇到的难题或在他们的生活遇到的问题。这样，教师可以更好地了解学生，帮助学生解决他们所遇到的困难，这将加深相互信任和理解。在课外活动的每一天，老师参与孩子们的游戏，这给学生的距离更近了，我成了孩子们的好伙伴。
五、加强培养学生端正的学习态度，良好的学习习惯。 从学生未来的角度来看，我们的“教”将努力为明天的“不教”做好准备。因此，在同一时间作为教会，学生必须“教训”，使学生掌握有效的学习方法，使他们成为学习的主人。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生可以发现问题，提出问题是学生主动参与的表现，这是积极思考的结果。为此，在教学中，我尽一切可能创造机会让学生提问，让学生可以总结学习方法。引导学生打破原有的思维定势，从不同的角度，用不同的方法举一反三的解决问题。学生掌握这种方法，再去预习和学习就会得心应手，主动学习的能力就会大大提高。
总之，作为一名教师，在教学工作中，我总认为我们老师要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能更有效的提高农村小学数学教学质量。