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摘要：随着信息技术不断高速发展，在各行各业都已经普及了计算机技术，现代人才需要具备计算机基本技能。当今社会要求中职毕业生可以利用计算机解决生活的实际问题。因此，中职学校需要重视计算机教学，在中职“计算机应用基础”教学中导入微课教学，提高中职计算机教学的质量，为学生今后的发展奠定坚实的基础。本文将结合我国当前中职教育中计算机教学的发展情况对微课教学在其教学中的应用情况进行探析。
关键词：中职计算机;微课;教学策略;优化
微课的教学方式由于其自身的特点，受到了教师和学生们的喜爱与欢迎，在现如今的教学过程中，传统教学模式已经不能适用于现在的课堂教学中，在中职的教学课堂中，教师要结合学生的实际情况以及“计算机应用基础”课程的教学内容，合理的设计微课视频，安排教学内容，将微课教学方式的作用充分发挥出来，必须有科学、合理、有效的教学方式。只有这样，才能真正的激发学生们的学习热情与学习动力。当然也必须认识到微课教学在中职计算机教学中的重要性。
一、明确教学目标，提高教学质量。 在中职“计算机应用基础”的课程教学过程中，教师要合理的利用微课教学方式，提高教学质量。首先教师在开始进行微课教学之前，应当明确教学目标，针对教学目标进行合理的教学内容设计，要确保教学内容与教学目标保持一致。其次，微课教学模式具有一定的特殊性，教师在进行课程内容准备时要注意微课教学内容的针对性，不能设置过多的教学目标，要将教学内容具体化、详细化，从而确保学生在观看微课视频时能够获得有效的信息，从而提高自身的计算机知识技能水平。
课堂教学的时间有限，因此，教师通常留给学生的实际操作时间较短，然而计算机课程的学习主要依靠学生的实际操作，而这也需要学生对相关理论知识点进行熟练掌握，但部分基本功不扎实的学生无法及时掌握知识点，因此，中职教师在开展“计算机应用基础”的相关课程教学活动时，可以通过网络将设计好的微课视频进行上传，让学生通过在网络上对微课视频的回放进行复习及训练，从而有效的提高教学效果。教师可以根据学生在现阶段中的学习实际情况进行针对性的制作微课视频，让学生能够突破时间和空间的限制，随时对新知识进行预习，对旧知识进行巩固，从而促使学生的计算机水平得到提高。
二、课前预习活动 很多中职学生缺乏课前预习的习惯，教师可以利用借助微课，构建生动性预习活动，提高课前预习的趣味性，可以使中职学生积极的参与到课堂预习活动当中，更好地开展“计算机应用基础”课程教学活动。 例如：在学习“计算机应用基础”这篇内容时，教师可以制作视频为学生播放，为学生展示计算机的变化过程，由最开始的“大房子”演变为现如今便捷式的手提本，学生通过观看视频画面，可以更加清楚地理解系统软件和应用软件，这样一来，学生可以不再单纯的利用文字学习方式了解教学内容，课前预习活动可以更具趣味性。
中职学校需要培养技能型人才，当前很多中职毕业生无法满足职业需求。利用微课教学方式可以模拟实际工作场景，引导学生进入到教学情境当中，使学生的对于课程知识的各种需求得以满足，引导学生根据自身需要完成学习活动，教师再设计个性化的活动，可以提高教学质量。 在教学活动当中，教师可以利用微课模拟学生未来的工作场景，这种真实的情境可以更好地吸引学生的注意力。通过设计工作氛围，可以帮助学生了解未来的工作内容和岗位需要等，同时，也可以发挥小组合作教学法和任务驱动教学法的辅助作用，促使学生以自身实际能力为基础，确定教学视频的播放速度，如果某个部分的内容没有听清，也可選择重复播放，确定了学习任务和方式之后，组织学生利用合作小组方式完成教学任务，使教学实践效果不断提升，利用这种方式有利于激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地接受未来的工作环境。
三、調动学生学习计算机的积极性
计算机科学作为一门实用性和实践性均特别强的学科，它在各行各业中的应用价值都是极为广泛的。同时随着计算机在各个领域中的大显身手，以及计算机网路的普及，都对中职学校的学生产生了很强的吸引力。与此同时，随着社会结构的转变与计算机的普及，学生们在日常生活中接触计算机的概率也大大提高，但由于他们但由于他们自身的计算机基础不是很好，再加上各种不确定因素的影响和缺少正确的计算机学习方法和良好的学习习惯，导致中职学校的学生们在计算机学习中依旧处于劣势。针对这种情况，则必须调动学生们对计算机学习的积极性，使其对计算机产生浓厚的兴趣，针对学生们在计算机学习过程中存在的各种问题给予相应的指导，培养学习计算机的耐心，必要时还可适当给他们将一些与计算机有关的故事，特别是在计算机方面取得卓越成就的名人事例，给他们树立良好的榜样，比如比尔·盖茨、冯诺依曼。并始终将将微课教学的真正的应用调动学生学习计算机的积极性中去。
结语：中职“计算机应用基础”教学中微课的导入，可以更好地落实“计算机应用基础”课程教学活动，为学生创造良好的学习环境，促进学生更好地成长，为今后的工作和生活奠定坚实的基础。教师合理的采取微课教学方式，利用生动有趣的教学模式，能够为学生提供更加良好的教学环境，帮助学生提高计算机学习积极性，提高中职计算机课程教学的教学质量。
参考文献： [1]吴晓云.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].学周刊，2017（7）：32-33. [2]叶冬梅.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].都市家教月刊，2017（7）：294-294. [3]叶青青.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].都市家教月刊，2016（8）：134-135.
关键词：中职计算机;微课;教学策略;优化
微课的教学方式由于其自身的特点，受到了教师和学生们的喜爱与欢迎，在现如今的教学过程中，传统教学模式已经不能适用于现在的课堂教学中，在中职的教学课堂中，教师要结合学生的实际情况以及“计算机应用基础”课程的教学内容，合理的设计微课视频，安排教学内容，将微课教学方式的作用充分发挥出来，必须有科学、合理、有效的教学方式。只有这样，才能真正的激发学生们的学习热情与学习动力。当然也必须认识到微课教学在中职计算机教学中的重要性。
一、明确教学目标，提高教学质量。 在中职“计算机应用基础”的课程教学过程中，教师要合理的利用微课教学方式，提高教学质量。首先教师在开始进行微课教学之前，应当明确教学目标，针对教学目标进行合理的教学内容设计，要确保教学内容与教学目标保持一致。其次，微课教学模式具有一定的特殊性，教师在进行课程内容准备时要注意微课教学内容的针对性，不能设置过多的教学目标，要将教学内容具体化、详细化，从而确保学生在观看微课视频时能够获得有效的信息，从而提高自身的计算机知识技能水平。
课堂教学的时间有限，因此，教师通常留给学生的实际操作时间较短，然而计算机课程的学习主要依靠学生的实际操作，而这也需要学生对相关理论知识点进行熟练掌握，但部分基本功不扎实的学生无法及时掌握知识点，因此，中职教师在开展“计算机应用基础”的相关课程教学活动时，可以通过网络将设计好的微课视频进行上传，让学生通过在网络上对微课视频的回放进行复习及训练，从而有效的提高教学效果。教师可以根据学生在现阶段中的学习实际情况进行针对性的制作微课视频，让学生能够突破时间和空间的限制，随时对新知识进行预习，对旧知识进行巩固，从而促使学生的计算机水平得到提高。
二、课前预习活动 很多中职学生缺乏课前预习的习惯，教师可以利用借助微课，构建生动性预习活动，提高课前预习的趣味性，可以使中职学生积极的参与到课堂预习活动当中，更好地开展“计算机应用基础”课程教学活动。 例如：在学习“计算机应用基础”这篇内容时，教师可以制作视频为学生播放，为学生展示计算机的变化过程，由最开始的“大房子”演变为现如今便捷式的手提本，学生通过观看视频画面，可以更加清楚地理解系统软件和应用软件，这样一来，学生可以不再单纯的利用文字学习方式了解教学内容，课前预习活动可以更具趣味性。
中职学校需要培养技能型人才，当前很多中职毕业生无法满足职业需求。利用微课教学方式可以模拟实际工作场景，引导学生进入到教学情境当中，使学生的对于课程知识的各种需求得以满足，引导学生根据自身需要完成学习活动，教师再设计个性化的活动，可以提高教学质量。 在教学活动当中，教师可以利用微课模拟学生未来的工作场景，这种真实的情境可以更好地吸引学生的注意力。通过设计工作氛围，可以帮助学生了解未来的工作内容和岗位需要等，同时，也可以发挥小组合作教学法和任务驱动教学法的辅助作用，促使学生以自身实际能力为基础，确定教学视频的播放速度，如果某个部分的内容没有听清，也可選择重复播放，确定了学习任务和方式之后，组织学生利用合作小组方式完成教学任务，使教学实践效果不断提升，利用这种方式有利于激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地接受未来的工作环境。
三、調动学生学习计算机的积极性
计算机科学作为一门实用性和实践性均特别强的学科，它在各行各业中的应用价值都是极为广泛的。同时随着计算机在各个领域中的大显身手，以及计算机网路的普及，都对中职学校的学生产生了很强的吸引力。与此同时，随着社会结构的转变与计算机的普及，学生们在日常生活中接触计算机的概率也大大提高，但由于他们但由于他们自身的计算机基础不是很好，再加上各种不确定因素的影响和缺少正确的计算机学习方法和良好的学习习惯，导致中职学校的学生们在计算机学习中依旧处于劣势。针对这种情况，则必须调动学生们对计算机学习的积极性，使其对计算机产生浓厚的兴趣，针对学生们在计算机学习过程中存在的各种问题给予相应的指导，培养学习计算机的耐心，必要时还可适当给他们将一些与计算机有关的故事，特别是在计算机方面取得卓越成就的名人事例，给他们树立良好的榜样，比如比尔·盖茨、冯诺依曼。并始终将将微课教学的真正的应用调动学生学习计算机的积极性中去。
结语：中职“计算机应用基础”教学中微课的导入，可以更好地落实“计算机应用基础”课程教学活动，为学生创造良好的学习环境，促进学生更好地成长，为今后的工作和生活奠定坚实的基础。教师合理的采取微课教学方式，利用生动有趣的教学模式，能够为学生提供更加良好的教学环境，帮助学生提高计算机学习积极性，提高中职计算机课程教学的教学质量。
参考文献： [1]吴晓云.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].学周刊，2017（7）：32-33. [2]叶冬梅.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].都市家教月刊，2017（7）：294-294. [3]叶青青.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].都市家教月刊，2016（8）：134-135.