摘要：小学英语课程中教育资源开发不足的问题始终影响着教学质量，在新课改背景下，教师应当充分重视对教育资源的有效拓展，尝试采用押韵小诗对英语教育内容进行合理延伸，让每位学生都能够在接触英语知识的同时实现知识体系的全面建构。押韵小诗本身具有结构简单，内容清晰易懂的特点，对于正处在英语学习关键时期的小学生而言，押韵小诗本身具有较强的吸引力，通过对押韵小诗的有效运用，小学英语教学质量能够得到显著提升。本文简单分析了小学英语教学中运用押韵小诗开展教学活动的积极意义，结合笔者实际教育工作经验，提出了押韵小诗在小学英语教学中的有效运用策略供参考。
关键词：押韵小诗;小学英语;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英语是小学阶段一门重要的语言类课程，由于英语并不是学生的母语，许多学生在学习英语知识的过程中，语言表达能力始终存在缺陷。面对小学英语教学中存在的这一问题，教师可以通过运用押韵小诗开展教学活动，一方面培养起学生对英语学习的兴趣，另一方面也可以将充满韵律的小诗作为学生了解英语语法发音的工具，真正帮助学生提高学习效率。当前押韵小诗在小学英语教学中的运用尚不成熟，教育资源开发不足，押韵小诗运用方式单一的问题尚未得到解决，面对这样的教学现状，教师应当有效转变教育思路，以押韵小诗为基础，推动英语教学资源的不断拓展，让学生的学习体验更加丰富。
一、押韵小诗在小学英语教学中的运用价值
（一）有利于丰富小学英语教学资源
在小学英语教学中运用押韵小诗，这是丰富英语教育资源的基本途径，在押韵小诗的影响下，学生能够接触到更加多元化的英语知识，一方面巩固已有的知识基础，另一方面也能够实现知识体系的有效拓展。传统的小学英语教学主要强调教师对词汇语法知识的讲解，在实施教育的过程中，教材是主要的教学工具，这就导致学生能够接触到的英语知识相对有限，学生的知识体系建构受到一定的影响。在押韵小诗和小学英语教学相互融合的过程中，教师能够以押韵小诗为基础，展示更加多元化的英语教育素材，让学生能够在朗朗上口的押韵小诗影响下不断丰富知识储备，为日后的英语学习提供良好基础。
（二）有利于培养学生良好语感
培养小学生英语口语表达能力，是提高英语教学质量的关键，由于应试教育思想的长期影响，许多学校在小学英语课程建设方面出现了哑巴英语的现象，学生虽然能够掌握一定的英语基础知识，但是在口语表达方面的成长却受到影响。下面小诗本身具有一定的韵律美，在实施教育的过程中，通过对押韵小诗的有效应用，学生能够大胆表达观点，并且在朗读的过程中强化口语表达能力，通过这样的形式真正落实小学英语教学的相关要求。灵活运用押韵小诗，开展教学活动的同时，学生的口语表达锻炼效果能够得到显著提升，语感的培养目标才能落到实处。
（三）有利于提高学生审美水平
培养学生审美能力是小学英语教育的重要目标，在有效运用押韵小诗开展英语教学活动的同时，学生能够从押韵小诗身上发现英语的独特美感，无论是音律美还是文字美，这些都是英语的美感体现。相较于教育传统教学模式下的填鸭式授课方式，将押韵小诗运用在小学英语教学的同时，学生的认知体验能够得到有效丰富，能够在教师的引导下，学会发现美，并且在现实生活中寻求真善美。
二、押韵小诗在小学英语教学中的运用策略
（一）合理选择押韵小诗作品
合理选择押韵小诗作品是在小学英语教学中有效运用押韵小诗的基础和前提，为此教师应当对自身的教育资源开发能力提出更高要求，同时也要丰富自身的知识储备，一方面考虑到英语教育的相关需求，另一方面也要关注学生的兴趣爱好，确保押韵小诗作品本身具有较强的吸引力。教师还应把握好押韵小诗作品本身的难易度，让学生能够在欣赏押韵小诗的同时培养起学习英语的自信，能够从简单易上手的押韵小诗着手，培养良好的阅读和朗读习惯，让要押韵小诗的教育价值能够得到充分凸显。
（二）通过情境教学突出押韵小诗内涵
押韵小诗本身内容较为简单，逻辑较为清晰，在实施教育的过程中，教师需要尽可能的突出押韵小诗的美感通过创设情境的方式，让押韵小诗的画面得到充分的还原，通过这样的形式丰富学生的认知体验。但是应当有效利用音乐和视频作为创设情境的工具，一方面结合押韵小诗的主题选择适合的背景音乐，另一方面也可以通过视频内容呈现出押韵小诗的独特意境，通过对教育内容的深层次呈现，让学生的学习热情能够得到有效的调动。教师还应结合学生对押韵小诗的认知感受，做好情绪方面的引导，在特定的情境中渗透情感教育，让学生的情感认知力得到锻炼。
（三）基于押韵小诗组织朗诵比赛
有效落实培养学生英语语言表达能力的目标，教师应当充分重视，对朗诵比赛活动的有效落实，能够基于押韵小诗组织朗诵比赛活动，让学生在学习过程中能够主动朗诵押韵小诗，并且实现表达能力的成长与进步。这就要求教师具备较强的组织和规划能力，在为学生提供丰富教育素材的基础上，鼓励学生选择自身喜欢的押韵小诗作为朗诵的作品。在比赛开始后，教师应当以打分的方式对学生进行评价，关注学生发音是否标准，情感是否充沛，并且在比赛过程中设置相应的奖品，进一步调动学生的参与热情。在充满竞争氛围的朗诵活动中，学生能够做到主动学习和研究押韵小诗，并且通过有效的训练强化表达能力。
总结
综上所述，在小学英语教学中运用押韵小诗开展教学活动是提高英语教学质量的关键，教師应当充分重视对押韵小诗资源的合理开发，让学生的学习积极性能够得到充分调动。教师应当不断丰富自身知识储备，在实施教育的过程中突出学生的主观能动性，能够以押韵小诗为基础，帮助学生全面认知和了解英语知识，培养学生语感的同时促进学生情感态度的有效转变。唯有这样，才能真正发挥押韵小诗的教育价值，让小英语课程的人文内涵得到凸显，真正推动学生的综合素质发展。
参考文献
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