【摘 要】
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常听身边的老师说:“如果学生不想学,就是再好的老师也教不好。”是呀,学习应是学生自己的事,如果他对学习不感兴趣,学习将成为一种枯燥无味的东西,成为一种负担,让学生头痛,
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常听身边的老师说:“如果学生不想学,就是再好的老师也教不好。”是呀,学习应是学生自己的事,如果他对学习不感兴趣,学习将成为一种枯燥无味的东西,成为一种负担,让学生头痛,让学生心烦,越怕越学不好。那么如何去培养学生的学习兴趣,使学生由怕学习变为爱学习、想学习、自觉地学习,让兴趣这一学习的促进剂激活学生思维和提高学生学习语文积极性,让学生快乐地学习语文呢?这也是我们一线语文教师所面临的一个重要问题,经过十多
Often listen to the side of the teacher said: “If the students do not want to learn, is no better teacher can not teach. ” Yes, learning should be the student’s own thing, if he is not interested in learning, learning will become a boring Things become a burden, so that students have a headache, so that students upset, the more afraid to learn more well. So how to cultivate students ’interest in learning so that students become afraid of learning into love learning, want to learn, consciously learn, so that the interest of this learning accelerator to activate student thinking and improve students’ enthusiasm for learning Chinese so that students can learn Chinese happily This is also an important issue facing our first-line language teachers, after more than a dozen
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《小学语文课程标准》指出，要充分扩大学生的识字量，教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外，还要巧妙引导学生利用课外学习资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。还要让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”俄国教育家乌斯基也曾说过：“没有丝毫兴趣地强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”不言而喻，兴趣在教学中具有举足轻重的
【摘 要】在小学语文教学中，作文教学是其中的重要组成部分，通过写作训练，学生才能运用掌握语言知识，通过构思和选材，写出一篇完整的作文。要让学生爱上写作，写好作文，在小学语文写作教学中，教师要激发学生的写作兴趣，让他们从身边的小事写起，写出自己的内心感受和真实情感。在写作过程中，教师还要对学生的写作进行指导，使他们掌握写作方法，提高写作能力，构建高效的作文教学。 【关键词】作文教学 创新观念 写作
初中作文教学是一项综合性很强的教学活动。笔者结合自身多年的教学经验,通过分析当前初中作文教学的基本现状和学生写作中存在的问题,研究存在这种现状和这些问题的原因,有
作为一种新课型、新课题,口语交际教学是提高学生的日常口语交际能力,提升语文综合素养的重要途径。小学阶段是学生学习语言的最佳时期,也是学生口语表达能力提高的关键时期
【摘 要】 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动，往往会带来疲倦。只有激发学生高效的参与课堂，才能达到获取知识、培养思维能力并发展智力的目标。 【关键词】 内驱力 关注 鼓励 竞争 奖励 对于教学来说，课堂是主阵地，高效课堂离不开老师的精心设计，然而学生参与课堂的高效性
以东北黑土区典型坡耕地——海伦市光荣小流域为研究区域,通过田间采集土样,并结合GIS空间分析、常规统计学和地统计学方法,研究了区域坡耕地地形因子对土壤水分和容重的影响。结果表明,坡度对两者的影响最大;高程和坡位的相关性也达显著水平;坡向影响则不显著。坡度表现为与两者均呈显著负相关,高程和坡位则对土壤水分的影响达显著水平,坡向对两者的影响均不显著。地统计学分析结果认为,土壤水分、容重分别为中等程度自
【摘 要】 小学中低年级学生处于身心发展的重要时期，活泼好动，具有丰富的想象力和浓厚的求知欲，情绪随情景的变化而变化。在音乐课堂教学中，我采用了游戏的形式进行教学。用游戏将学生带入特定的音乐氛围之中，用游戏保持学生的积极参与情绪，用音乐游戏发展学生的表演潜能，用音乐游戏发展学生的创造潜能。 【关键词】 中低年级 心理特点 游戏 音乐 情绪 发展 表演 创造 小学中低年级学生处于身心发展的重
【摘 要】 爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，在小语教学中，我们要认识到培养想象力比传授知识更为重要。学生想象力的提高，有助于阅读和欣赏语文中丰富多彩的内容，有助于拓宽小语教学的外延，也更有助于学生创新思维的发展。想象力是创造的基础，培养学生的想象力是语文教学的根本。在教学中紧密结合学生的生活实际，鼓励、培育
《秦巴山区退耕还林与连片扶贫攻坚互动途径及机理研究》一书由科学出版社于2016年6月出版发行。该书内容来自由安康学院何家理教授主持完成的国家社会科学基金一般项目“秦
流域生态补偿标准是流域生态补偿研究的核心内容,国内外对此观点不一。以秋浦河为例,以2007年为基准,采用国家林业局发布的＂森林生态系统服务功能评估规范（LY/T1721-2008）＂,评估