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【摘 要】
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流域生态补偿标准是流域生态补偿研究的核心内容,国内外对此观点不一。以秋浦河为例,以2007年为基准,采用国家林业局发布的＂森林生态系统服务功能评估规范（LY/T1721-2008）＂,评估
【机 构】
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池州学院资源环境与旅游系,石台县林业局
【出 处】
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水土保持通报
【发表日期】
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2011年2期
【基金项目】
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安徽省教育厅重点研究课题“基于‘外部性理论’条件下小流域生态补偿机制与实施途经研究：以秋浦河为例证”（2010sk502zd）
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一、实验的原因我从教24年,但当班主任只有8年。8年前,我接手的班级男生20多人,女生40多人(电脑编排的),抓阄成定局。从初一到初二,全年级九班,我班初一期末成绩除本人教的英
《小学语文课程标准》指出，要充分扩大学生的识字量，教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外，还要巧妙引导学生利用课外学习资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。还要让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”俄国教育家乌斯基也曾说过：“没有丝毫兴趣地强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”不言而喻，兴趣在教学中具有举足轻重的
【摘 要】在小学语文教学中，作文教学是其中的重要组成部分，通过写作训练，学生才能运用掌握语言知识，通过构思和选材，写出一篇完整的作文。要让学生爱上写作，写好作文，在小学语文写作教学中，教师要激发学生的写作兴趣，让他们从身边的小事写起，写出自己的内心感受和真实情感。在写作过程中，教师还要对学生的写作进行指导，使他们掌握写作方法，提高写作能力，构建高效的作文教学。 【关键词】作文教学 创新观念 写作
初中作文教学是一项综合性很强的教学活动。笔者结合自身多年的教学经验,通过分析当前初中作文教学的基本现状和学生写作中存在的问题,研究存在这种现状和这些问题的原因,有
作为一种新课型、新课题,口语交际教学是提高学生的日常口语交际能力,提升语文综合素养的重要途径。小学阶段是学生学习语言的最佳时期,也是学生口语表达能力提高的关键时期
【摘 要】 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动，往往会带来疲倦。只有激发学生高效的参与课堂，才能达到获取知识、培养思维能力并发展智力的目标。 【关键词】 内驱力 关注 鼓励 竞争 奖励 对于教学来说，课堂是主阵地，高效课堂离不开老师的精心设计，然而学生参与课堂的高效性
以东北黑土区典型坡耕地——海伦市光荣小流域为研究区域,通过田间采集土样,并结合GIS空间分析、常规统计学和地统计学方法,研究了区域坡耕地地形因子对土壤水分和容重的影响。结果表明,坡度对两者的影响最大;高程和坡位的相关性也达显著水平;坡向影响则不显著。坡度表现为与两者均呈显著负相关,高程和坡位则对土壤水分的影响达显著水平,坡向对两者的影响均不显著。地统计学分析结果认为,土壤水分、容重分别为中等程度自
【摘 要】 小学中低年级学生处于身心发展的重要时期，活泼好动，具有丰富的想象力和浓厚的求知欲，情绪随情景的变化而变化。在音乐课堂教学中，我采用了游戏的形式进行教学。用游戏将学生带入特定的音乐氛围之中，用游戏保持学生的积极参与情绪，用音乐游戏发展学生的表演潜能，用音乐游戏发展学生的创造潜能。 【关键词】 中低年级 心理特点 游戏 音乐 情绪 发展 表演 创造 小学中低年级学生处于身心发展的重
【摘 要】 爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，在小语教学中，我们要认识到培养想象力比传授知识更为重要。学生想象力的提高，有助于阅读和欣赏语文中丰富多彩的内容，有助于拓宽小语教学的外延，也更有助于学生创新思维的发展。想象力是创造的基础，培养学生的想象力是语文教学的根本。在教学中紧密结合学生的生活实际，鼓励、培育