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【摘 要】在小学语文教学中，作文教学是其中的重要组成部分，通过写作训练，学生才能运用掌握语言知识，通过构思和选材，写出一篇完整的作文。要让学生爱上写作，写好作文，在小学语文写作教学中，教师要激发学生的写作兴趣，让他们从身边的小事写起，写出自己的内心感受和真实情感。在写作过程中，教师还要对学生的写作进行指导，使他们掌握写作方法，提高写作能力，构建高效的作文教学。
【关键词】作文教学 创新观念 写作兴趣 写作训练
在素质教育的过程中，小学作文教学进行了教学改革，在教学环节，教师要通过和学生的互动交流和有效指导，激发学生的写作兴趣，使他们能够把自己的所见、所思、所想写到作文中，丰富作文内容，提高写作能力。在写作教学中，教师要加强写作训练，让学生学会审题，紧扣主题进行写作，使他们掌握写作技巧，顺利完成教师布置的作文，在写作过程中感受到快乐，让他们积极参与到写作中，促进作文教学的高效进行。
一、从生活入手进行写作，提高学生的写作兴趣
圣陶先生曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”因此，在小学语文作文教学中，教师在让学生进行写作时，可以让他们从生活入手开始写作。在熟悉的生活中，学生积累了很多素材和实践活动，让他们把这些内容写到作文中，就可以使作文言之有物且内容真实，更容易抒发学生的情感，使作文情真意切，具有更大的感染力。例如，在进行写作时，教师可以结合生活设计作文题目，如《我做的第一件家务》《我为爸爸妈妈做的一件事》《妈妈的节日》《我的小卧室》《一起去超市》《上学路上的见闻》等等。让学生从中选择一个自己喜欢的题目进行写作，把他们在生活中的所见所闻写出来。通过生活进行写作，学生不再认为写作是一件难事，而是充满兴趣的投入到写作中，有效激发他们的写作兴趣。
二、增加词汇积累，提高语言运用能力
在小学作文教学中，教师首先要做到激发学生的写作兴趣，让他们对写作充满热情，主动探索提高写作能力的方法。教师在进行课文教学时，让学生认真学习课文中的好词好句，掌握好词好句的构成方式，在积累知识的过程中，提高他们的语言运用能力。除了在课堂学习中积累词汇，教师还要引导学生进行课外阅读，通过阅读了解更多的内容，增加他们的词汇量，为他们打好文字基础，写出优秀的作文。为了激发学生积累好词好句的兴趣，教师可以让他们准备一个记录本，把在课堂上学习的好词好句和课外阅读中的好词好句记录到本上。通过反复阅读和揣摩理解和记忆这些句子，在写作时能把积累的词汇和句子运用到作文中，为作文润色，提高他们的语言运用能力。
三、加强写作训练，提高写作能力
学生掌握了丰富的写作素材和优美词汇后，还要通过写作训练来提高写作能力。在进行写作训练时，教师要对学生进行指导，让他们能根据写作题目灵活选择素材，用优美的语言进行写作，熟练运用语言。在写作过程中，学生需要理解作文题目，找好写作主题进行写作。在这个过程中，学生需要理清作文思路，使作文能够条理性和丰富性并重。要使学生的作文达到这个要求，教师需要在作文教学中进行写作训练，让学生在写作中掌握写作方法和写作思路，让他们学会审题、学会选材，写出言之有物、内容丰富生动的好作文。在进行写作训练时，教师要先从句子进行段落，让学生学会把简单的句子进行拓展，让他们能够写出好的句子。其次进行段落的写作训练。一个段落的内容较少，可以让学生减少写作字数压力，让他们用心思考。在写段落时，教师可以让学生写喜欢的小动物、天上的白云、自己的好朋友等，这些内容都离不开学生的观察和体验。通过进行段落写作，学生掌握了基本的写作方法和写作顺序，然后进行整篇作文的写作，可以让学生顺利过渡到作文创作中，提高他们的写作能力。
四、把多媒体引入到作文课堂，创新评改方式
作文评改是作文教学中的重要组成部分。学生写完作文后，需要教师对作文进行评改，让学生了解自己在作文中的不足和优点，激发他们的写作动力，让他们及时改正作文中的問题，不断提高写作能力。随着素质教育的进行，作文评改的方式进行了创新，包括教师评改、学生自评和学生互评，由于学生受到语文能力和写作能力的限制，他们在自评和互评中还存在很多不足，使评改不能取得预习的效果。为了使评改得到最优化，教师在运用多媒体丰富教学内容时，还可以把它运用到作文评改中，利用多媒体的屏幕展示学生的作文，让学生和教师共同为每一个学生的作文进行评改。在教师示范评改下，让学生掌握评改方法，认真阅读多媒体展示的作文，找出其中的好词好句和有问题的地方。通过共同评改，在节省教师评改时间的同时，让全体学生获得了受益，他们在评改中学习了其他学生的写作方法，通过找作文中的错别字和病句提高语言运用能力。在试听结合的多媒体作文评改中，既能让学生清晰的认识到自己的不足，又能让他们获得教师和同学的肯定，激发他们的写作自信心。
总之，在小学语文作文教学中，教师要激发学生的写作兴趣，让他们在写作练习中掌握写作方法，并通过写作训练掌握写作方法和写作技巧，能灵活运用掌握的生活素材和阅读素材进行写作，写出具有真情实感的作文。在写作教学中，教师还要注重写作评改，运用多媒体进行作文评改，让全体学生都参与进来，使他们了解自己的不足，学习其他同学的优点，促进他们写作能力的不断发展。
【参考文献】
【1】徐兰兰.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.知识文库，2017
【2】张捷.浅谈小学语文作文教学【J】.新课程（小学），2017
【3】李敏.小学语文作文教学方法创新探究【J】.中华少年，2017
【关键词】作文教学 创新观念 写作兴趣 写作训练
在素质教育的过程中，小学作文教学进行了教学改革，在教学环节，教师要通过和学生的互动交流和有效指导，激发学生的写作兴趣，使他们能够把自己的所见、所思、所想写到作文中，丰富作文内容，提高写作能力。在写作教学中，教师要加强写作训练，让学生学会审题，紧扣主题进行写作，使他们掌握写作技巧，顺利完成教师布置的作文，在写作过程中感受到快乐，让他们积极参与到写作中，促进作文教学的高效进行。
一、从生活入手进行写作，提高学生的写作兴趣
圣陶先生曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”因此，在小学语文作文教学中，教师在让学生进行写作时，可以让他们从生活入手开始写作。在熟悉的生活中，学生积累了很多素材和实践活动，让他们把这些内容写到作文中，就可以使作文言之有物且内容真实，更容易抒发学生的情感，使作文情真意切，具有更大的感染力。例如，在进行写作时，教师可以结合生活设计作文题目，如《我做的第一件家务》《我为爸爸妈妈做的一件事》《妈妈的节日》《我的小卧室》《一起去超市》《上学路上的见闻》等等。让学生从中选择一个自己喜欢的题目进行写作，把他们在生活中的所见所闻写出来。通过生活进行写作，学生不再认为写作是一件难事，而是充满兴趣的投入到写作中，有效激发他们的写作兴趣。
二、增加词汇积累，提高语言运用能力
在小学作文教学中，教师首先要做到激发学生的写作兴趣，让他们对写作充满热情，主动探索提高写作能力的方法。教师在进行课文教学时，让学生认真学习课文中的好词好句，掌握好词好句的构成方式，在积累知识的过程中，提高他们的语言运用能力。除了在课堂学习中积累词汇，教师还要引导学生进行课外阅读，通过阅读了解更多的内容，增加他们的词汇量，为他们打好文字基础，写出优秀的作文。为了激发学生积累好词好句的兴趣，教师可以让他们准备一个记录本，把在课堂上学习的好词好句和课外阅读中的好词好句记录到本上。通过反复阅读和揣摩理解和记忆这些句子，在写作时能把积累的词汇和句子运用到作文中，为作文润色，提高他们的语言运用能力。
三、加强写作训练，提高写作能力
学生掌握了丰富的写作素材和优美词汇后，还要通过写作训练来提高写作能力。在进行写作训练时，教师要对学生进行指导，让他们能根据写作题目灵活选择素材，用优美的语言进行写作，熟练运用语言。在写作过程中，学生需要理解作文题目，找好写作主题进行写作。在这个过程中，学生需要理清作文思路，使作文能够条理性和丰富性并重。要使学生的作文达到这个要求，教师需要在作文教学中进行写作训练，让学生在写作中掌握写作方法和写作思路，让他们学会审题、学会选材，写出言之有物、内容丰富生动的好作文。在进行写作训练时，教师要先从句子进行段落，让学生学会把简单的句子进行拓展，让他们能够写出好的句子。其次进行段落的写作训练。一个段落的内容较少，可以让学生减少写作字数压力，让他们用心思考。在写段落时，教师可以让学生写喜欢的小动物、天上的白云、自己的好朋友等，这些内容都离不开学生的观察和体验。通过进行段落写作，学生掌握了基本的写作方法和写作顺序，然后进行整篇作文的写作，可以让学生顺利过渡到作文创作中，提高他们的写作能力。
四、把多媒体引入到作文课堂，创新评改方式
作文评改是作文教学中的重要组成部分。学生写完作文后，需要教师对作文进行评改，让学生了解自己在作文中的不足和优点，激发他们的写作动力，让他们及时改正作文中的問题，不断提高写作能力。随着素质教育的进行，作文评改的方式进行了创新，包括教师评改、学生自评和学生互评，由于学生受到语文能力和写作能力的限制，他们在自评和互评中还存在很多不足，使评改不能取得预习的效果。为了使评改得到最优化，教师在运用多媒体丰富教学内容时，还可以把它运用到作文评改中，利用多媒体的屏幕展示学生的作文，让学生和教师共同为每一个学生的作文进行评改。在教师示范评改下，让学生掌握评改方法，认真阅读多媒体展示的作文，找出其中的好词好句和有问题的地方。通过共同评改，在节省教师评改时间的同时，让全体学生获得了受益，他们在评改中学习了其他学生的写作方法，通过找作文中的错别字和病句提高语言运用能力。在试听结合的多媒体作文评改中，既能让学生清晰的认识到自己的不足，又能让他们获得教师和同学的肯定，激发他们的写作自信心。
总之，在小学语文作文教学中，教师要激发学生的写作兴趣，让他们在写作练习中掌握写作方法，并通过写作训练掌握写作方法和写作技巧，能灵活运用掌握的生活素材和阅读素材进行写作，写出具有真情实感的作文。在写作教学中，教师还要注重写作评改，运用多媒体进行作文评改，让全体学生都参与进来，使他们了解自己的不足，学习其他同学的优点，促进他们写作能力的不断发展。
【参考文献】
【1】徐兰兰.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.知识文库，2017
【2】张捷.浅谈小学语文作文教学【J】.新课程（小学），2017
【3】李敏.小学语文作文教学方法创新探究【J】.中华少年，2017