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【摘要】：近年来，随着对传统文化的日益重视，借典抒情類诗歌的阅读成为高考中的高频考点。如何引导学生更好的解读这类诗歌的思想感情，是我们高中语文教学中必须重视的一个重要的阅读课题。本文结合自己的高中语文课堂实践，从常见和常用的以典入诗形式谈起，探讨了以典析情的方法与步骤，最后通过解题示例强化了对这类诗歌阅读的方法指导。本文对高考中借典抒情类诗歌的阅读教学有一定的启发和指导意义。
【关键词】：借典抒情;以典入诗;以典析情;方法与步骤;解题示例
诗言志，“志”即情感，是一首诗歌的灵魂。解读诗歌的思想感情是高考中的高频的考点，2015年高考全国共有11套试卷考查了诗歌的思想感情，2016年共有6套试卷考查了诗歌的思想感情。这其中，连续两年都涉及到借典故抒发情感的试题，分别是2015年山东卷和2016年全国卷。
一、常见和常用的以典入诗形式
以典入诗是古典诗词最常见的表现手法之一，而典必含情，借典抒情是诗词表达情感的重要方式。因此，以典析情便成为我们品鉴诗词情感的一个重要方法，尤其是考场解题的好方法。以典入诗的形式，常用和常见主要有引用历史故事和化用前人诗句两种。如李清照的《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗的三四句就是引用了项羽乌江自刎，不肯过江东的历史故事来抒情。而苏轼的《水调歌头·明月几时有》一词中，首句“明月几时有？把酒问青天。”则借用太白诗《把酒问月》中“青天有月来几时？我今停杯一问之。”之意;而 “千里共婵娟”句，则化用了谢庄《月赋》中“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月”之句。
诗人用典就是要借典抒情，或是品评历史，借古论今，或是抒情言志，表明心迹。如：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”其中的《后庭花》是南朝陈后主所作的《玉树后庭花》，被后人称为 “亡国之音”。 在这里，诗人是借品评陈后主因荒淫享乐终致亡国的历史，来讽刺晚唐那些醉生梦的统治者不從中汲取教训。而苏轼的《江城子·密州出猎》中，“持节云中，何日遣冯唐？” 一句则借用了汉文帝时魏尚的典故来言志，当时，诗人身在密州，怀才不遇、壮志难酬，他以魏尚自喻，希望有一天，朝廷也能派遣冯唐这样的人前来起用自己，从而抒发了自己渴望报效朝廷的壮志豪情。
二、以典析情的方法与步骤
以典析情，首先要了解典故的出处和内容，理解典故本身所蕴含的情感。以典析情的前提是理解典故，一般来说，诗中涉及典故，诗后都会有注释，尤其是作为考题出现的诗词。我们要善于借助注释等了解典故的情节、背景，理解典故本身所蕴含的情感。如：2016年全国卷Ⅰ考查的 李白诗《金陵望汉江》，试题问诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 这一题问得很具体，针对诗中的一个典故发问。首先阅读注释 ④“这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物。他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。”借助注释，我们可知，任公子用很大的钓钩钓起了巨大的鱼，意即江海中有巨鱼，他能够用自己的方法和才能去除掉国家的这些危害。说明他是一个很有才能的人。诗中“沧浪罢钓竿”那意思就是在江海中已经不需要像任公子这样的人拿那么长的钓竿去除贼寇了。这就做好了第一步了解典故的情节、背景，理解典故本身所蕴含的情感。
然后，探寻典故与诗人情感的联结点，把握作者用典的用意。一般情况下，诗人用典是因为：第一 ， 典故引发了诗人情感的共鸣，诗人以典自喻，表达情感。还是以《金陵望汉江》为例。从诗的前三联可知诗人站在江边，他看见长江延绵曲折长万里，给我们展现了一幅极其宏伟的万里长江的风光图卷。在诗中我们盛名的君主已经把天下治理得非常非常的好，非常非常的祥和。此时他想到了任公子，他用任公子暗喻自己的理想和壮志，他认为自己像任公子一样有才华。但是现如今国家的繁荣昌盛，就像“江海中已无巨寇”，已经不需要像任公子这样的才能了，表达了诗人希望能施展自己的能力的渴望，却无处可施展才华的遗憾。既歌颂了这个社会的祥和，又暗中的抒发了遗憾。第二，典故与诗人的现状及情感形成对比，诗人运用典故以达到反衬的效果。以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为例。词中作者借用了周瑜指挥赤壁之战的典故。当时周瑜少年功名，英气勃勃，春风得意，指挥若定，从容潇洒。而自己已华发早生，功业未成，只能自叹“人间如梦”，举杯同江上清风、山间明月一醉销愁。一个是三十左右功成名就的周瑜，一个是不但功业未成，反而待罪黄州的自己，二者形成了对比，也加深了作者的内心苦闷。
三、解题示例
风 雨
李商隐
凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒。销愁斗几千。
①宝剑篇：唐将郭震，少有大志。武则天曾召见，索其文章，震乃上《宝剑篇》。
②马周西游长安，宿新丰旅店，悠然独酌。后来唐太宗召与语，授监察御史。
问：文中首尾二联都化用典故，表达作者什么情感？
第一步看注释，了解典故的情节、背景，理解典故本身所蕴含的情感。
宝剑篇：唐初大将郭元振布衣时，落拓不遇，作《宝剑篇》以抒发自己积极用世的热情。那是一篇托物言志诗，以尘土掩埋的宝剑比喻自己未被发现的才华。寄托自己如龙吟剑啸般慷慨激昂的用世之志。《宝剑篇》终于呈现到了武后的案前。郭元振也终于得到了施展自己才华的机会，成为唐朝前期的名将。
新丰酒：也出自于初唐，又是一个落拓未遇的人，马周游长安，宿于新丰旅社，店主人忙着接待商贩，贫寒的马周自然遭到冷遇，马周并不以为意，取酒独酌，自得其乐。和郭元振一样，生于政治开明、国势在上升阶段的初唐，马周这样的俊杰不会沉沦太久，他早晚会找到自己建功立业的机会，果然不久以后，马周得到皇帝的赏识，拨居高位。
第二步，探寻典故与诗人情感的联结点，把握作者用典的用意。
诗人用宝剑篇与新丰酒的典故，就是希望自己也能有像郭元振、马周那样的际遇。
但诗人在“宝剑篇”的前面加了凄凉二字，说明他的宝剑就那么凄凉地被掩埋在蒿莱之中，任岁月的尘土掩埋，渐渐渐渐失去了光芒。同样“新丰酒”前加了心断二字，说明喝着他的酒，不是自得其乐但而是黯然神伤。
按照以上分析我们可知：据注释《宝剑篇》的郭振与“新丰酒”的马周，两个同样落拓的人都找到了让他们脱颖而出的机会，并且都在初唐。诗人分别在“宝剑篇”前加了“凄凉”，“新丰酒”前加了“心断”，表达自己的悲惨际遇，孤立无援的悲凉，同时也表露出对唐初开明政治的向往和匡世济时的强烈要求。
因此，在鉴赏含典故的诗歌情感时，我们不妨用以事易事，以情移情的方法来赏析，这样就能找到借典抒情的钥匙。
【关键词】：借典抒情;以典入诗;以典析情;方法与步骤;解题示例
诗言志，“志”即情感，是一首诗歌的灵魂。解读诗歌的思想感情是高考中的高频的考点，2015年高考全国共有11套试卷考查了诗歌的思想感情，2016年共有6套试卷考查了诗歌的思想感情。这其中，连续两年都涉及到借典故抒发情感的试题，分别是2015年山东卷和2016年全国卷。
一、常见和常用的以典入诗形式
以典入诗是古典诗词最常见的表现手法之一，而典必含情，借典抒情是诗词表达情感的重要方式。因此，以典析情便成为我们品鉴诗词情感的一个重要方法，尤其是考场解题的好方法。以典入诗的形式，常用和常见主要有引用历史故事和化用前人诗句两种。如李清照的《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗的三四句就是引用了项羽乌江自刎，不肯过江东的历史故事来抒情。而苏轼的《水调歌头·明月几时有》一词中，首句“明月几时有？把酒问青天。”则借用太白诗《把酒问月》中“青天有月来几时？我今停杯一问之。”之意;而 “千里共婵娟”句，则化用了谢庄《月赋》中“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月”之句。
诗人用典就是要借典抒情，或是品评历史，借古论今，或是抒情言志，表明心迹。如：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”其中的《后庭花》是南朝陈后主所作的《玉树后庭花》，被后人称为 “亡国之音”。 在这里，诗人是借品评陈后主因荒淫享乐终致亡国的历史，来讽刺晚唐那些醉生梦的统治者不從中汲取教训。而苏轼的《江城子·密州出猎》中，“持节云中，何日遣冯唐？” 一句则借用了汉文帝时魏尚的典故来言志，当时，诗人身在密州，怀才不遇、壮志难酬，他以魏尚自喻，希望有一天，朝廷也能派遣冯唐这样的人前来起用自己，从而抒发了自己渴望报效朝廷的壮志豪情。
二、以典析情的方法与步骤
以典析情，首先要了解典故的出处和内容，理解典故本身所蕴含的情感。以典析情的前提是理解典故，一般来说，诗中涉及典故，诗后都会有注释，尤其是作为考题出现的诗词。我们要善于借助注释等了解典故的情节、背景，理解典故本身所蕴含的情感。如：2016年全国卷Ⅰ考查的 李白诗《金陵望汉江》，试题问诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 这一题问得很具体，针对诗中的一个典故发问。首先阅读注释 ④“这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物。他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。”借助注释，我们可知，任公子用很大的钓钩钓起了巨大的鱼，意即江海中有巨鱼，他能够用自己的方法和才能去除掉国家的这些危害。说明他是一个很有才能的人。诗中“沧浪罢钓竿”那意思就是在江海中已经不需要像任公子这样的人拿那么长的钓竿去除贼寇了。这就做好了第一步了解典故的情节、背景，理解典故本身所蕴含的情感。
然后，探寻典故与诗人情感的联结点，把握作者用典的用意。一般情况下，诗人用典是因为：第一 ， 典故引发了诗人情感的共鸣，诗人以典自喻，表达情感。还是以《金陵望汉江》为例。从诗的前三联可知诗人站在江边，他看见长江延绵曲折长万里，给我们展现了一幅极其宏伟的万里长江的风光图卷。在诗中我们盛名的君主已经把天下治理得非常非常的好，非常非常的祥和。此时他想到了任公子，他用任公子暗喻自己的理想和壮志，他认为自己像任公子一样有才华。但是现如今国家的繁荣昌盛，就像“江海中已无巨寇”，已经不需要像任公子这样的才能了，表达了诗人希望能施展自己的能力的渴望，却无处可施展才华的遗憾。既歌颂了这个社会的祥和，又暗中的抒发了遗憾。第二，典故与诗人的现状及情感形成对比，诗人运用典故以达到反衬的效果。以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为例。词中作者借用了周瑜指挥赤壁之战的典故。当时周瑜少年功名，英气勃勃，春风得意，指挥若定，从容潇洒。而自己已华发早生，功业未成，只能自叹“人间如梦”，举杯同江上清风、山间明月一醉销愁。一个是三十左右功成名就的周瑜，一个是不但功业未成，反而待罪黄州的自己，二者形成了对比，也加深了作者的内心苦闷。
三、解题示例
风 雨
李商隐
凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒。销愁斗几千。
①宝剑篇：唐将郭震，少有大志。武则天曾召见，索其文章，震乃上《宝剑篇》。
②马周西游长安，宿新丰旅店，悠然独酌。后来唐太宗召与语，授监察御史。
问：文中首尾二联都化用典故，表达作者什么情感？
第一步看注释，了解典故的情节、背景，理解典故本身所蕴含的情感。
宝剑篇：唐初大将郭元振布衣时，落拓不遇，作《宝剑篇》以抒发自己积极用世的热情。那是一篇托物言志诗，以尘土掩埋的宝剑比喻自己未被发现的才华。寄托自己如龙吟剑啸般慷慨激昂的用世之志。《宝剑篇》终于呈现到了武后的案前。郭元振也终于得到了施展自己才华的机会，成为唐朝前期的名将。
新丰酒：也出自于初唐，又是一个落拓未遇的人，马周游长安，宿于新丰旅社，店主人忙着接待商贩，贫寒的马周自然遭到冷遇，马周并不以为意，取酒独酌，自得其乐。和郭元振一样，生于政治开明、国势在上升阶段的初唐，马周这样的俊杰不会沉沦太久，他早晚会找到自己建功立业的机会，果然不久以后，马周得到皇帝的赏识，拨居高位。
第二步，探寻典故与诗人情感的联结点，把握作者用典的用意。
诗人用宝剑篇与新丰酒的典故，就是希望自己也能有像郭元振、马周那样的际遇。
但诗人在“宝剑篇”的前面加了凄凉二字，说明他的宝剑就那么凄凉地被掩埋在蒿莱之中，任岁月的尘土掩埋，渐渐渐渐失去了光芒。同样“新丰酒”前加了心断二字，说明喝着他的酒，不是自得其乐但而是黯然神伤。
按照以上分析我们可知：据注释《宝剑篇》的郭振与“新丰酒”的马周，两个同样落拓的人都找到了让他们脱颖而出的机会，并且都在初唐。诗人分别在“宝剑篇”前加了“凄凉”，“新丰酒”前加了“心断”，表达自己的悲惨际遇，孤立无援的悲凉，同时也表露出对唐初开明政治的向往和匡世济时的强烈要求。
因此，在鉴赏含典故的诗歌情感时，我们不妨用以事易事，以情移情的方法来赏析，这样就能找到借典抒情的钥匙。