论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
接受学习在语文阅读教学中表现为教师将所要掌握的字词句段篇的知识讲解给学生。探究学习表现在语文课堂中则是在教师的引导下，学生根据阅读主题展开自主合作的阅读探究，从而感悟语言文字的过程。探究学习是作为建立在对接受学习的批判基础上产生的学习形式和理念，它有许多方面优于接受学习。那么，在阅读教学中是否一味地追求探究学习，就能达到有效的目标呢？先让我们来看一个案例。 【案例】 苏教版第三册第15课《
【出 处】
：
小学教学参考(综合)
【发表日期】
：
2011年6期
其他文献
四年级上册第三单元以童话为主题，习作要求学生创作或续编童话。阅读了学生创编的童话作品，我发现学生想象力很丰富，故事情节编得很有趣，能通过自己编创的小故事来告诉大家一些道理。这是她们童话作品的优点。但是，仔细分析她们的作品，我发现普遍存在一个问题——作品中的人物形象不够突出。我们平时指导学生如何把写作对象写得如见其人，如闻其声，总会罗列出：要抓住外貌、语言、行动、心理、细节、神情等方面。可是学生的习
作文教学历来是语文教学中的薄弱环节，教师普遍感到学生的写作水平不高。学生的作文质量长期得不到提高，与没有抓好作文教学的关键有根本的联系。作文是学生认识水平和语言文字表达的综合体系。因此，在作文教学中，应重视培养学生观察、认识事物的能力，感悟写作方法的能力和语言表达的能力。 根据当前作文教学新生活、新思维、新语言和新评价的理念，结合中年级习作训练目标与重难点，笔者认为，在作文教学中，教师应重视课内
开放式数学教学是以“数学问题”为载体，以培养学生创新精神与创新能力为核心的一种新的教育理念和动态的教育模式。开放式教学方法的利用情况直接关系到课堂教学的质量。那么，在小学数学课堂中究竟如何进行开放式教学呢？笔者以四种课型为例，分别作如下论述。 一、在实践课中进行开放性教学 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
在思想品德课的教学中，我们常常遇到这样的问题：学生在课堂上说得头头是道，课外表现的又是另一套。小学德育的最终目的在于引导学生做到“知行合一”，但是不少小学生“知行不一”甚至“知行背离”。如何来改变这种知、情、意、行相脱节的现象呢？要“行动”必先“心动”，体验是促使“心动”的催化剂。体验是什么呢？体验是学生的切身感受，体验到的东西使得他们感到真实，印象深刻。品德教学中的体验有不同的内容。 认识体验
一、让学生敢于质疑 小学生正处于敏感、害羞和胆小的年龄段。所以，教师在教学的过程中，要在课堂上营造出愉悦的氛围，让学生在轻松的状态中，敢于思考，敢于提问，乐于探究。 1.和学生友好相处 小学生的心理特点使得他们不敢提问。教师要帮助他们抛弃这种胆怯的心理，就必须营造出和谐、愉悦的学习气氛，使他们没有顾虑，敢于提问。教师应不嫌弃每一个学生，应和他们进行平等的交流，鼓励他们大胆提问，相信他们能提出
针对地球自然资源被严重破坏的事实，结合《只有一个地球》一文，化物拟人，巧导入课，激发学生阅读兴趣，配合课件整合教材，融音、像、动画教学一体，边说边议，从课内走向课外，转变课型，引导主题演讲，学生在“保护地球，人人有责”的主题班会中受到潜移默化的思想教育。 《只有一个地球》是以说明为主的课文，也是一篇很好的环保性教材。文章从自然资源的有限性，破坏生态平衡的危害性等方面告诫人们保护地球的重要性，但是
有效教学方式更加注重学生开拓性的思考行为，在现代新课程的标准中具有鲜明的存在意义。它不仅让学生对数学产生兴趣，同时也让教师与学生之间、学生与学生之间产生互动，让课堂变得生动有趣，从而达到提高学生积极性的目的。这样既便于学生理解，又可以挖掘出学生的潜力，使学生在一个良好的氛围里共同发展。 一、有效教学对数学教育的重要性 数学在各行各业中都有着不可小视的重要性，没有任何人可以离开数学，它对于生活的
《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、和谐恬静的环境描写以及对翁媪、“三个儿子”形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。全词虽然只有短短几句，却融叙事、写景、抒情于一体，语言清新秀丽，浅显易懂，可供开发的文本资源非常丰富。 由于本词描写的是古代一个小山村的情景，与学生的生活实际离得很远，再加上学生对辛弃疾写这首词时的人生境遇等情况不
语文教学过程是师生的双向活动，教与学是互动的且不可分割的过程。教师的“教”与学生的“学”只有相互协调，学生在课堂上的学习才能活跃起来。在这个过程中，教师如果能巧妙地运用一些教学媒介，就能激发学生的学习兴趣，使我们的语文课堂教与学的气氛“活”起来，从而取得较好的教学效果。下面结合《丰碑》一课的教学，谈谈我的教学设计。 一、再现课文背景，激活学生情感 语文课堂教学的设计，应充分结合课文的时代背景，