论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
有效教学方式更加注重学生开拓性的思考行为，在现代新课程的标准中具有鲜明的存在意义。它不仅让学生对数学产生兴趣，同时也让教师与学生之间、学生与学生之间产生互动，让课堂变得生动有趣，从而达到提高学生积极性的目的。这样既便于学生理解，又可以挖掘出学生的潜力，使学生在一个良好的氛围里共同发展。 一、有效教学对数学教育的重要性 数学在各行各业中都有着不可小视的重要性，没有任何人可以离开数学，它对于生活的
【出 处】
：
小学教学参考(综合)
【发表日期】
：
2011年6期
其他文献
品德与生活课是一门以儿童的现实生活为基础，引导儿童学会生活、乐于探究、为儿童形成正确的生活态度养成良好的品德行为习惯以及基本的科学素质下打下基础的活动型综合课程。教师在教学过程中要体现课程的生活性、活动性、开放性和综合性四大特点，努力实现儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然三条轴线和健康安全地生活、积极愉快的生活、负责人有爱心的生活、动脑筋有创意地生活四个方面的统整。古人云：“千里之行，始于足下。”
数学教学质量主要是通过提升数学课堂教学质量来实现的。课堂教学质量生成于师生丰富多彩的教学活动中。相比“豪华”的公开课,我们应更多地关注“朴实”的常态课的研究。常态课正因为它的“常态”,时常为一些教师所忽视,而常态课恰恰是提高课堂教学效率,促进学生发展,推动学校前进的主阵地。 一、教师常态课教学行为的偏差 1.功利主义的价值取向 有的教师由于缺乏正确的教育理念,仍然摆脱不了应试教育的惯性影响,
我曾经在浙江省小学品德学科教研团队建设研讨会上,听了浙江宁海实验小学胡燕萍老师的《诚信真可贵》一课。在这节课中,教师撷取了不同的课堂资源,收到了不同的效果。 一、对《留学生》的事例,学生反应强烈 1.一个留学生的故事:初识诚信之可贵 出示留学生的优点,这样的条件去应聘工作容易还是不容易? 2 .. 播放课件,出示它不成功的事例,问:为什么没被录取? 生1:因为他逃票了。 生2:
“长方形、正方形的周长与面积”这一内容，虽然我每次教学后都会有不同的收获，但是要让学生真正理解并能熟练运用这一知识仍然觉得很难。那么，如何让学生对它“产生亲切感”？ 一、“摸”出面积的真实感受 在传统的教学中，为了揭示概念，也会让学生摸一摸，先摸一摸课桌的面、黑板的面，然后让学生说一说谁的面大，谁的面小，接着就告诉学生：物体表面的大小就是物体表面的面积。这一过程看似很清晰，实际上是为了揭示概念
四年级上册第三单元以童话为主题，习作要求学生创作或续编童话。阅读了学生创编的童话作品，我发现学生想象力很丰富，故事情节编得很有趣，能通过自己编创的小故事来告诉大家一些道理。这是她们童话作品的优点。但是，仔细分析她们的作品，我发现普遍存在一个问题——作品中的人物形象不够突出。我们平时指导学生如何把写作对象写得如见其人，如闻其声，总会罗列出：要抓住外貌、语言、行动、心理、细节、神情等方面。可是学生的习
作文教学历来是语文教学中的薄弱环节，教师普遍感到学生的写作水平不高。学生的作文质量长期得不到提高，与没有抓好作文教学的关键有根本的联系。作文是学生认识水平和语言文字表达的综合体系。因此，在作文教学中，应重视培养学生观察、认识事物的能力，感悟写作方法的能力和语言表达的能力。 根据当前作文教学新生活、新思维、新语言和新评价的理念，结合中年级习作训练目标与重难点，笔者认为，在作文教学中，教师应重视课内
开放式数学教学是以“数学问题”为载体，以培养学生创新精神与创新能力为核心的一种新的教育理念和动态的教育模式。开放式教学方法的利用情况直接关系到课堂教学的质量。那么，在小学数学课堂中究竟如何进行开放式教学呢？笔者以四种课型为例，分别作如下论述。 一、在实践课中进行开放性教学 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
在思想品德课的教学中，我们常常遇到这样的问题：学生在课堂上说得头头是道，课外表现的又是另一套。小学德育的最终目的在于引导学生做到“知行合一”，但是不少小学生“知行不一”甚至“知行背离”。如何来改变这种知、情、意、行相脱节的现象呢？要“行动”必先“心动”，体验是促使“心动”的催化剂。体验是什么呢？体验是学生的切身感受，体验到的东西使得他们感到真实，印象深刻。品德教学中的体验有不同的内容。 认识体验
一、让学生敢于质疑 小学生正处于敏感、害羞和胆小的年龄段。所以，教师在教学的过程中，要在课堂上营造出愉悦的氛围，让学生在轻松的状态中，敢于思考，敢于提问，乐于探究。 1.和学生友好相处 小学生的心理特点使得他们不敢提问。教师要帮助他们抛弃这种胆怯的心理，就必须营造出和谐、愉悦的学习气氛，使他们没有顾虑，敢于提问。教师应不嫌弃每一个学生，应和他们进行平等的交流，鼓励他们大胆提问，相信他们能提出