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一个真正把爱倾注在教育事业上的教师，不仅能做到热爱孩子，尊重孩子的人格，而且能够做到把自己和孩子放在完全平等的位置上，以培养孩子的民主精神，这是一种新型的师生关系，一种有利于孩子个性发展、有利于培养孩子创造性、能有效的实施素质教育的师生关系。具体地说，这种新型的师生关系是民主平等、彼此理解相互尊重、相互信任、心灵相通、互相学习、共同促进的一种关系。只有这样，才能培养社会发展所需求的新型人才，要达到这一目的，我认为主要做到两点：一是教师要加强学习，尽可能跟上时代的步伐。二是要建立民主平等的新型的师生关系，怎样建立新型的师生关系呢？这种关系的形成关键还是在教师。
首先，师生关系的平等要做到人格上的平等。
我们虽然是老师，但是学生和我们在人格上是平等的。我们要把学生看作是有尊严有思想的独立的人，他们只是还不太成熟，认识问题还比较幼稚，但作为“人”，他们和我们享有同等的权利。一个人在小时候经历的事情往往留下非常深刻的印象，它是被人尊重的，还是被人轻视的，都会在幼小的心灵里留下痕迹。不尊重孩子人格的教师在孩子心目中是没有威信的教师。所以，我在教育学生的时候，决不盛气凌人，更没有以势压人，特别是不要给孩子的人格予以轻视或侮辱。我对孩子有一个以礼相待的态度。如：同学们对我问好，我就亲切的回一声“你好”不论孩子向我反映什么问题时，我都会细心和耐心的倾听，当孩子出现了不该出现的错误时，我没有去讽刺、挖苦、嘲笑，因为我甚至那是很刺伤孩子自尊心的，班里谁的东西找不到了，我从不搜查孩子的书包，只让孩子们看看自己是否多了什么东西，看看是不是有同学把别人的东西误放进自己的书包里了，这样即尊重了学生的人格，又体现了对全体学生的信任……
树立和学生在人格上平等这一观念，做起来不见得容易，但只要我们努力体会孩子的心理需要，以朋友的身份和孩子交往，当孩子真正把我们当成他们的朋友时，教育效果也就会大不一样。
其次，要理解孩子，信任孩子，做到心灵上的沟通。
我们小学班主任教师，一天要和孩子们相处七八个小时，这本是我们能够很好的教育学生的有利条件。但接触时间长，并不意味着我们就一定占据了教育学生的优势。关键是我们以什么样的观念，采用什么样的方法，以什么样的方式在进行工作。在小学教师队伍中，兢兢业业，勤勤恳恳，工作的是绝大多数。为什么教育效果差异很大？原因是多方面的，我认为最主要的原因是教育观念以及在教育观念指导下的工作方法不同造成的，这观念中，有一个很重要的问题，就是如何看待我们和孩子的关系，能不能做到在心灵上与孩子沟通。陶行知先生告诫我们：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”只有这样，我们才可能与孩子有共同语言，我们实施的教育才可能发挥作用。
要想做到和孩子达到心灵的沟通做到这些是远远不够的，但最主要的是心里有学生，我们的心里每时每刻都在期盼着孩子的进步，每时每刻都在等待着孩子的成功，每时每刻到在关心着孩子的情绪，每时每刻都在寻找着孩子的闪光点，每时每刻都在了解这孩子的愿望与需求……
第三，要发扬民主，允许学生提意见。
孩子虽小，但她对周围的事物是有想法和看法的，对老师也一样。如果老师能够发扬民主，允许孩子提意见并尊重孩子的意见，师生就会真诚相处，互相谅解，建立起民主平等和谐融洽的师生关系，也有利于培养学生独立思考的能力和创造精神。
我在讲二年级语文《日月潭》一课时，我在黑板上画了一个简单的台湾省地图，并且用图说明日月潭的形成原因。同学们议论纷纷：“真象、真象”。其中有一个同学小声说：“不像”。我把他叫起来，和蔼地问道：“什么地方不像”？他说：“台湾画的太大了”。我又问他：“你怎么知道台湾画大了？”他说：“我天天看电视的天气预报。”我点点头，就把台湾改小了一点，然后问他：“现在呢”？孩子满意的说：“现在像了”。我马上鼓励他：“你的观察力很强，而且敢于发表自己的意见”。接着又对大家说：“以后谁对老师有什么意见都可以提，咱们谁对听谁的”。同学们都满意地边笑边点头。
实践证明，让孩子怕老师达不到教育孩子的目的，因为孩子是压不服的，想通过“整”或“压”使孩子服管的想法是老师不科学的心理需要，不是孩子的心理需要。老师说的做的得让学生服气，要做到这一点，首先得把孩子看作有头脑有思维能力的人。
最后，要放下架子，向学生学习。
作为教师，必须有向孩子学习的意识。这不仅有利于我们更深刻得了解孩子，还会发现孩子中存在着我们非常需要的精神财富。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！……您立刻会发现小孩子能力大得很，他能做许多您不能做的事。”
记得一次教研组活动，组长决定去一个学校看盘，三点半我们准时都到了，可四点多了还没看上，就因为不会使用三个盘的VCD，我们老师都尝试过，可怎么也打不开。没办法，最后请了几名学生，让他们帮忙，没想到其中一个学生竟打开了，在坐的人都笑了。一个老教师说：“要不怎么说要向学生学习呢”！这件事使我感到很惭愧。
实践告诉我们，向孩子学习，必有收获;向孩子学习，能使我们变得聪明;向孩子学习，我们会进入一个其乐无比的世界;向孩子学习，我们会获得教育王国的自由。
总之，建立民主平等的新型师生关系是热爱学生得更高层次的体现。他不仅有利于学生创造精神和民主精神的培养。有利于学生自尊心和自信心的培养，更重要的是有利于教师自身素质的提高，有利于教师本身的培养。
我相信，在我们新世纪师生的共同努力下，这种新型的师生关系在教育教学过程中会显示它鲜活的生命力。它能改变死气沉沉的课堂，它能使班主任之歌的主旋律更加和谐动听。
首先，师生关系的平等要做到人格上的平等。
我们虽然是老师，但是学生和我们在人格上是平等的。我们要把学生看作是有尊严有思想的独立的人，他们只是还不太成熟，认识问题还比较幼稚，但作为“人”，他们和我们享有同等的权利。一个人在小时候经历的事情往往留下非常深刻的印象，它是被人尊重的，还是被人轻视的，都会在幼小的心灵里留下痕迹。不尊重孩子人格的教师在孩子心目中是没有威信的教师。所以，我在教育学生的时候，决不盛气凌人，更没有以势压人，特别是不要给孩子的人格予以轻视或侮辱。我对孩子有一个以礼相待的态度。如：同学们对我问好，我就亲切的回一声“你好”不论孩子向我反映什么问题时，我都会细心和耐心的倾听，当孩子出现了不该出现的错误时，我没有去讽刺、挖苦、嘲笑，因为我甚至那是很刺伤孩子自尊心的，班里谁的东西找不到了，我从不搜查孩子的书包，只让孩子们看看自己是否多了什么东西，看看是不是有同学把别人的东西误放进自己的书包里了，这样即尊重了学生的人格，又体现了对全体学生的信任……
树立和学生在人格上平等这一观念，做起来不见得容易，但只要我们努力体会孩子的心理需要，以朋友的身份和孩子交往，当孩子真正把我们当成他们的朋友时，教育效果也就会大不一样。
其次，要理解孩子，信任孩子，做到心灵上的沟通。
我们小学班主任教师，一天要和孩子们相处七八个小时，这本是我们能够很好的教育学生的有利条件。但接触时间长，并不意味着我们就一定占据了教育学生的优势。关键是我们以什么样的观念，采用什么样的方法，以什么样的方式在进行工作。在小学教师队伍中，兢兢业业，勤勤恳恳，工作的是绝大多数。为什么教育效果差异很大？原因是多方面的，我认为最主要的原因是教育观念以及在教育观念指导下的工作方法不同造成的，这观念中，有一个很重要的问题，就是如何看待我们和孩子的关系，能不能做到在心灵上与孩子沟通。陶行知先生告诫我们：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”只有这样，我们才可能与孩子有共同语言，我们实施的教育才可能发挥作用。
要想做到和孩子达到心灵的沟通做到这些是远远不够的，但最主要的是心里有学生，我们的心里每时每刻都在期盼着孩子的进步，每时每刻都在等待着孩子的成功，每时每刻到在关心着孩子的情绪，每时每刻都在寻找着孩子的闪光点，每时每刻都在了解这孩子的愿望与需求……
第三，要发扬民主，允许学生提意见。
孩子虽小，但她对周围的事物是有想法和看法的，对老师也一样。如果老师能够发扬民主，允许孩子提意见并尊重孩子的意见，师生就会真诚相处，互相谅解，建立起民主平等和谐融洽的师生关系，也有利于培养学生独立思考的能力和创造精神。
我在讲二年级语文《日月潭》一课时，我在黑板上画了一个简单的台湾省地图，并且用图说明日月潭的形成原因。同学们议论纷纷：“真象、真象”。其中有一个同学小声说：“不像”。我把他叫起来，和蔼地问道：“什么地方不像”？他说：“台湾画的太大了”。我又问他：“你怎么知道台湾画大了？”他说：“我天天看电视的天气预报。”我点点头，就把台湾改小了一点，然后问他：“现在呢”？孩子满意的说：“现在像了”。我马上鼓励他：“你的观察力很强，而且敢于发表自己的意见”。接着又对大家说：“以后谁对老师有什么意见都可以提，咱们谁对听谁的”。同学们都满意地边笑边点头。
实践证明，让孩子怕老师达不到教育孩子的目的，因为孩子是压不服的，想通过“整”或“压”使孩子服管的想法是老师不科学的心理需要，不是孩子的心理需要。老师说的做的得让学生服气，要做到这一点，首先得把孩子看作有头脑有思维能力的人。
最后，要放下架子，向学生学习。
作为教师，必须有向孩子学习的意识。这不仅有利于我们更深刻得了解孩子，还会发现孩子中存在着我们非常需要的精神财富。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！……您立刻会发现小孩子能力大得很，他能做许多您不能做的事。”
记得一次教研组活动，组长决定去一个学校看盘，三点半我们准时都到了，可四点多了还没看上，就因为不会使用三个盘的VCD，我们老师都尝试过，可怎么也打不开。没办法，最后请了几名学生，让他们帮忙，没想到其中一个学生竟打开了，在坐的人都笑了。一个老教师说：“要不怎么说要向学生学习呢”！这件事使我感到很惭愧。
实践告诉我们，向孩子学习，必有收获;向孩子学习，能使我们变得聪明;向孩子学习，我们会进入一个其乐无比的世界;向孩子学习，我们会获得教育王国的自由。
总之，建立民主平等的新型师生关系是热爱学生得更高层次的体现。他不仅有利于学生创造精神和民主精神的培养。有利于学生自尊心和自信心的培养，更重要的是有利于教师自身素质的提高，有利于教师本身的培养。
我相信，在我们新世纪师生的共同努力下，这种新型的师生关系在教育教学过程中会显示它鲜活的生命力。它能改变死气沉沉的课堂，它能使班主任之歌的主旋律更加和谐动听。