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班主任的责任重大，工作辛苦而光荣，平凡而富有意义。班主任是一个班的教育者和组织者，是学校领导进行教学工作的得力助手，班主任是联系科任教师、学生集体组织的纽带，是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁。班主任对班集体的发展起主导作用。进入21世纪后，随着素质教育的深入开展和全面实施，创新教育理论的出现，以及国家进行新一轮的教材改革，作为新世纪的班主任，更是任重而道远，肩负起培养跨世纪人才的重任，我当了几年的班主任，要当好一名优秀的班主任，我认为应从以下几个方面着手：
一、专业知识丰富，成为学生的良师
班主任和学生相处的时间多半是在课堂上，如果班主任知识全面，上课既有知识性，趣味性，学生易懂，易掌握，自然就会信服，就会变被动学习为主动学习，主动接受教育的管理。所以，一个优秀的班主任首先是一个优秀的科任教师，课堂教学的好和坏，直接影响到班主任工作的顺利进行，因此，作为班主任，要不断提高自身的文化修养和教学水平。
二、会爱学生，成为学生的慈母
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”没有爱就没有教育，爱是一种情感，只有教师把炽热的爱通过言行传给学生，才能激起学生对教师情感的回报，从而乐于接受教师的教诲。心理学家林崇德教授认为，师德的核心应是对学生的爱，是一种师爱。
教师对学生关心、爱护、尊重与理解是一种高尚的道德情感。老师的爱是整个儿童成长的关键。
多年的教育教学工作使我体会到教师必须有一颗慈母的心，关心爱护学生是每位教师义不容辞的责任，所以，不管是成绩好的，成绩差的，我都一视同仁。
爱学生，要掌握学生思想变化的规律，理解学生的心思，关心学生身上的细微变化和点滴进步，及时给与鼓励，在不同的场合。以不同的方式增强他们的自信心。教他们学会做人，学会做事，学会自理，学会共处，学会学习。这样，才能无愧于人民教师这个光荣的称号。
三、与学生沟通，成为学生的挚友
心与心的碰撞，才能达到心与心的交流，要随时与学生进行交流，了解学生的思想动态、兴趣、爱好、急学生所急，想学生之所想，与学生打成一片，关爱学生、尊重学生，当好学生的知音，同学生建立融洽的师生情感。与学生谈话的情境，从心理学角度讲，轻松，自然，民主的情境，能使学生产生安全感，从而，敢于说出自己的真实想法，使得我们的教育富有针对性，使孩子的个性得以发展。每逢周一和重大节日，学校都要举行庄严的升旗仪式。刚入学的学生总免不了东张西望，因此，在升旗之前，我先给学生讲举行升旗仪式的道理：讲天安门广场每天都要升旗;讲国旗班叔叔的故事。让学生懂得：升旗是一件庄重严肃的事，当国旗升起的时候，大家要自然而然的想到：是无数的烈士用鲜血染红了我们的国旗，他们用宝贵的生命换来了今天的幸福生活。升旗仪式刚结束，我马上问学生：“今天国旗下讲话的内容是什么？谁说得好，就掌声鼓励，并让大家向他学习。”从此，学生们的进步更快了。他们以争当升旗手为目标，发扬自身优点，及时改掉缺点.
因为情感是做好班主任的重要条件，正因为有了良好的沟通，才使我与学生这间建立了平等的朋友关系，学生相信我、尊敬我、亲近我，愿意听我的指挥，使我的班级管理获得了成功。
四、要善于引导学生，成为学生的益友
班主任作为班集体的一员，要引导学生认识自己是集体的主人，使学生在实际活动中明是非，知善恶，提高道德评价能力，逐渐做到知行统一，我们学校每周五大扫除，学校统一检查卫生，有一次，就要检查卫生了，一年级的一个小同学提着一桶垃圾从我班门前走过，可能是垃圾盛得太多，也可能是小孩子走路不稳，一块纸团掉在我班卫生区。我班的一个同学眼明手快，立刻捡起了地上的纸团，随手一扔，纸团就飞到了一年级的卫生区，我来到教室，一个学生站起来向我汇报了这件事，而其他学生并不以为然，都认为这是应该的，因为是他们先破坏我们班的卫生区的，并且这样做维护了班级荣誉，不算错事。我觉得这正是一个教育的好时机。因此，就上课组织学生讨论：什么是真正的集体主义，怎样才是维护集体利益的正确行为。通过讨论，学生们在这件事上有了清醒的、正确认识，知道了这件事开始是出于好的动机，想维护集体利益，但后来的做法又是错误的，因为他又损坏了别人的利益，损坏了集体的利益。分清了大集体与小集体之间的关系，他们养成了爱集体，守纪律的优良品德，增强对他人，对社会的责任感。这样能增强班集体的凝聚力。
五、会批评学生，成为学生的诤友
批评学生是一种教育手段，而教育好学生才是教育目的，批评方式运用恰到好处，将会收到良好的教育效果;反之，会造成学生的对抗心理，弄不好还会给学生带来负面影响，故批评学生要讲究艺术性。
六、加强与各科任教师和学生家长的联系
一个优秀的班集体离不开各科教师的共同努力，也只有将一个班各科教师的积极性和学生的积极性都调动起来，及时反馈信息，这样整个班集体才能取得成功。
班主任要经常联系学校与家庭及社会，发挥桥梁和纽带作用，运用多种形式，积极主动地与学生家长密切联系。
班主任是班集体的灵魂，而学生时期的生活，对一个人个性的形成有深刻的影响。因此，班主任在工作中应以学生发展为本，有人文精神关爱生命，让孩子的兴趣和热情自然发展，每个孩子的不同个性，正是未来世界精彩的希望。
一、专业知识丰富，成为学生的良师
班主任和学生相处的时间多半是在课堂上，如果班主任知识全面，上课既有知识性，趣味性，学生易懂，易掌握，自然就会信服，就会变被动学习为主动学习，主动接受教育的管理。所以，一个优秀的班主任首先是一个优秀的科任教师，课堂教学的好和坏，直接影响到班主任工作的顺利进行，因此，作为班主任，要不断提高自身的文化修养和教学水平。
二、会爱学生，成为学生的慈母
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”没有爱就没有教育，爱是一种情感，只有教师把炽热的爱通过言行传给学生，才能激起学生对教师情感的回报，从而乐于接受教师的教诲。心理学家林崇德教授认为，师德的核心应是对学生的爱，是一种师爱。
教师对学生关心、爱护、尊重与理解是一种高尚的道德情感。老师的爱是整个儿童成长的关键。
多年的教育教学工作使我体会到教师必须有一颗慈母的心，关心爱护学生是每位教师义不容辞的责任，所以，不管是成绩好的，成绩差的，我都一视同仁。
爱学生，要掌握学生思想变化的规律，理解学生的心思，关心学生身上的细微变化和点滴进步，及时给与鼓励，在不同的场合。以不同的方式增强他们的自信心。教他们学会做人，学会做事，学会自理，学会共处，学会学习。这样，才能无愧于人民教师这个光荣的称号。
三、与学生沟通，成为学生的挚友
心与心的碰撞，才能达到心与心的交流，要随时与学生进行交流，了解学生的思想动态、兴趣、爱好、急学生所急，想学生之所想，与学生打成一片，关爱学生、尊重学生，当好学生的知音，同学生建立融洽的师生情感。与学生谈话的情境，从心理学角度讲，轻松，自然，民主的情境，能使学生产生安全感，从而，敢于说出自己的真实想法，使得我们的教育富有针对性，使孩子的个性得以发展。每逢周一和重大节日，学校都要举行庄严的升旗仪式。刚入学的学生总免不了东张西望，因此，在升旗之前，我先给学生讲举行升旗仪式的道理：讲天安门广场每天都要升旗;讲国旗班叔叔的故事。让学生懂得：升旗是一件庄重严肃的事，当国旗升起的时候，大家要自然而然的想到：是无数的烈士用鲜血染红了我们的国旗，他们用宝贵的生命换来了今天的幸福生活。升旗仪式刚结束，我马上问学生：“今天国旗下讲话的内容是什么？谁说得好，就掌声鼓励，并让大家向他学习。”从此，学生们的进步更快了。他们以争当升旗手为目标，发扬自身优点，及时改掉缺点.
因为情感是做好班主任的重要条件，正因为有了良好的沟通，才使我与学生这间建立了平等的朋友关系，学生相信我、尊敬我、亲近我，愿意听我的指挥，使我的班级管理获得了成功。
四、要善于引导学生，成为学生的益友
班主任作为班集体的一员，要引导学生认识自己是集体的主人，使学生在实际活动中明是非，知善恶，提高道德评价能力，逐渐做到知行统一，我们学校每周五大扫除，学校统一检查卫生，有一次，就要检查卫生了，一年级的一个小同学提着一桶垃圾从我班门前走过，可能是垃圾盛得太多，也可能是小孩子走路不稳，一块纸团掉在我班卫生区。我班的一个同学眼明手快，立刻捡起了地上的纸团，随手一扔，纸团就飞到了一年级的卫生区，我来到教室，一个学生站起来向我汇报了这件事，而其他学生并不以为然，都认为这是应该的，因为是他们先破坏我们班的卫生区的，并且这样做维护了班级荣誉，不算错事。我觉得这正是一个教育的好时机。因此，就上课组织学生讨论：什么是真正的集体主义，怎样才是维护集体利益的正确行为。通过讨论，学生们在这件事上有了清醒的、正确认识，知道了这件事开始是出于好的动机，想维护集体利益，但后来的做法又是错误的，因为他又损坏了别人的利益，损坏了集体的利益。分清了大集体与小集体之间的关系，他们养成了爱集体，守纪律的优良品德，增强对他人，对社会的责任感。这样能增强班集体的凝聚力。
五、会批评学生，成为学生的诤友
批评学生是一种教育手段，而教育好学生才是教育目的，批评方式运用恰到好处，将会收到良好的教育效果;反之，会造成学生的对抗心理，弄不好还会给学生带来负面影响，故批评学生要讲究艺术性。
六、加强与各科任教师和学生家长的联系
一个优秀的班集体离不开各科教师的共同努力，也只有将一个班各科教师的积极性和学生的积极性都调动起来，及时反馈信息，这样整个班集体才能取得成功。
班主任要经常联系学校与家庭及社会，发挥桥梁和纽带作用，运用多种形式，积极主动地与学生家长密切联系。
班主任是班集体的灵魂，而学生时期的生活，对一个人个性的形成有深刻的影响。因此，班主任在工作中应以学生发展为本，有人文精神关爱生命，让孩子的兴趣和热情自然发展，每个孩子的不同个性，正是未来世界精彩的希望。