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引言：本文分析了电力企业职工教育培训工作的现状，阐述了电力企业开展职工教育培训工作的必要性，提出了电力企业职工教育培训工作的创新思路。
随着电力体制改革的不断深入，电力企业迎来了新的挑战和机遇，对电力企业管理者和员工的素质提出了更高的要求，如何在原有人力资源培训的基础上提升员工的素质，成为一个急需解决的课题。因此，新形势下电力企业职工的教育培训也应该打破常规、敢于创新，以发展为前提，为创新为手段，大力落实职工的教育培训任务。
一、电力企业职工教育培训工作的现状
1.1 没有建立起完备的培训评估系统。电力企业培训过程中有时忽略开发学员的创新能力，无充分发挥职工的积极性和主动性，使得培训也无法达到所设定的效果，更难以进行有效的评估。主要表现在评估投入不够、手段单一、评估与实际相结合方面较差等。
1.2 培训管理效果的反馈机制不足。电力企业在对培训管理模式中没有一个及时跟踪考察的具体要求，不能及时了解员工培训过程中的反馈意见，反馈机制的执行力度不够，较少的关注实际培训过程，只在培训结束后进行简单的考察，造成将培训中掌握的知识无法有效运用到实际岗位工作中。
1.3 职工抵触教育培训工作现状存在。电力企业教育培训的对象是企业职工，培训对象普遍存在记忆力相对较差，但理解能力较强，同时还具有一定工作和社会经验的特点。目前一些电力企业为了完成培训指标，往往不能进行全面、合理的调研，教育培训工作安排往往存在重复、与企业发展现状不适合的问题。这种目的不明确、不科学的教育培训工作，通常会导致职工出现抵触和反感心理，一些职工甚至厌倦培训，在这种情形下，很难取得良好的教育培训效果。
1.4培训考核、激励机制不完善。目前电力企业的教育培训，对培训效果的考评往往局限在培训阶段的考试方面，往往缺乏对教育培训后和后续追踪等有效而完善的考评机制。这样职工只是为了对付考试而学，通常无法将教育培训知识全面而高效的运用到实际工作中。培训结果也没能与后续的薪酬、职业发展等相结合，职工不认真对待教育培训工作，缺乏动力，影响了教育培训工作的全面落实。
1.5培训过程中职工重视度不够。在电力企业职工教育培训过程中，部分职工很积极的参加培训，但参加培训的目的却不是学习新知识和新技术，而是想换换工作环境，以度假的心情来参加培训，培训过程中愣愣神、聊聊天的现象比较普遍。这种以度假为目的面对的教育培训当然很难达到理想的效果。
二、电力企业开展职工教育培训工作的必要性
电力企业要建立一支一流的职工队伍，适应企业创一流的要求，必须"以人为本"，加强职工的继续教育工作。从技术管理上看，现代电网日新月异，高参数、高电压、大容量、大联网趋势显著，我们必须通过不断加强的教育工作来进一步提高专业水平，才可能真正管好日益现代化的电网;从生产经营上看，随着电力体制改革与国有企业改革的不断深化，对于企业的技术素质、管理素质要求越来越高，如果不能通过有效的教育培训不断强化企业的竞争力、应变力，就将面临被市场无情淘汰的危机。因此教育决不是什么软指标，而应成为现代企业经营管理的基础。现代电力企业的优劣成败，不仅仅体现于规模与利润，更重要的在于企业价值的不断升值;现代电力企业的价值不仅仅是资产的账面价格，更是一个有形资产、无形资产、资产价值、人力资源价值、管理文化价值的综合体系。电力企业为了生存、发展、竞争、赢利，面临保值增值的课题。如果企业不仅仅为员工支付劳动报酬，而且重视教育培训，为其提供个人升值的机会和发挥潜能的舞台，职工自然勤奋敬业、主动创造，为企业贡献出更大的价值，形成一种良性互动的双赢格局;如果企业忽视教育培训，不能使职工看到个人升值的前景、反而受到社会竞争的威胁，那么在人才日益流动的当今社会，他们或弃暗投明、择木而栖，或敷衍塞责、效率打折，造成企业与员工双双贬值的恶性循环。并且，越是人才密集、人才竞争激烈的电力企业，越需要通过加强教育和培训工作，形成符合现代社会的人才机制，通过教育工作实现职工与现代电力企业的良性互动机制。加快人才培养是电力企业发展的根本，是企业正常经营活动的重要保障，更是每一个教育培训工作者义不容辞、责无旁贷的责任。
三、电力企业职工教育培训工作的创新思路
3.1 完善培训考核、激励机制。电力企业要想取得良好的教育培训效果，将各项教育培训对策落实到位，就必须建立与完善相关的培训考核以及激励机制。通过制定一系列的明确的、合理的与职工薪酬、职业发展等相挂钩的激励机制来提高职工参与教育培训的积极性，推动电力企业教育培训工作的顺利、有效开展。
3.2 借助现代培训技术开展培训工作。现代培训技术的特点就是积极运用现代多媒体技术和远程教学技术等多种现代化教学手段来进行电力企业的培训工作。通过这种培训方式，往往出现很好的培训效果。多媒体技术既能提高学员主动学习的兴趣和欲望，同时还可以保证丰富的培训信息量。通过远程教学技术进行员工培训，不仅可以改善电力企业的教学和学习条件，还能保证学员的自由学习计划的实施。通过远程培训的方式，能够节省部分教育培训的费用，实现优化培训资源的目的。
3.3促进培训内容和方式的不断创新。电力企业教育培训实际工作中，十分重视培训内容和方法的创新，不断提高电力企业员工的理论知识和劳动技能的培训，促进员工职业品德素质的提高。因此，培训方式需要从原先的教师讲授为主转变为教师和学员互动交流为主。这种发挥学员主动性的培训方式能够增强学员和教师、学员和学员之间的相互学习和互动，同时实现提高培训工作的效果目的和培训质量。在培训内容的更新过程中，可以进行电力企业文化学习的相关培训活动。电力企业安全生产的观念需要深入电力企业广大员工的心中，这就要求电力企业对学员进行制度文化和诚实文化、安全文化的系统培训。同时，对不同专业工种和技能等级，实施有针对性的切实有效的技能培训。
3.4 观念需要加快创新。①电力企业需要树立大培训的观念。这就要求电力企业重视教育培训工作，把这项工作放到电力企业的人力资源发展战略的框架规划之中。同时还需要电力企业把教育培训工作和对员工的岗位履职能力的提高结合起来，能够对重点人才采取重点培养的策略，确保对员工培训的实际效果。②电力企业需要把教育培训放到电力企业的一线地位之上。依据电力企业的生产特点进行教育培训，实现一线调研课题，一线培养人才，一线开展培训。③需要电力企业和员工始终牢记终身学习的观念。作为电力企业必须把始终提高员工的劳动技能作为电力企业发展战略的重要工作来抓，不断满足电力企业快速发展对人才的需要。
结束语
随着我国电力市场化改革，电力企业人才资源开发的重点是加大员工培训力度，以知识教育、技能培训为内容，把培养高素质的员工队伍作为企业生产、经营、发展目标实现的前提条件。因此，需要改善创新新型培训管理模式，通过以员工培训为中心，激发职工学习技术的主动性和创造性，实现员工与现代电力企业的良性互动机制，全面提升职工队伍素质和电力企业综合实力。
参考文献
[1] 刘军.谈电力企业教育培训质量体系构建[J].现代电力企业教育，2008.
[2] 徐婷.电力企业职工教育培训工作的探讨[J].培训研究，2012.
（作者单位：国网内蒙东部电力有限公司呼伦贝尔供电公司）
作者简介
白斯琴，女，蒙古族，大学本科，1973年出生，工程师，现从事供电企业教育培训工作。
随着电力体制改革的不断深入，电力企业迎来了新的挑战和机遇，对电力企业管理者和员工的素质提出了更高的要求，如何在原有人力资源培训的基础上提升员工的素质，成为一个急需解决的课题。因此，新形势下电力企业职工的教育培训也应该打破常规、敢于创新，以发展为前提，为创新为手段，大力落实职工的教育培训任务。
一、电力企业职工教育培训工作的现状
1.1 没有建立起完备的培训评估系统。电力企业培训过程中有时忽略开发学员的创新能力，无充分发挥职工的积极性和主动性，使得培训也无法达到所设定的效果，更难以进行有效的评估。主要表现在评估投入不够、手段单一、评估与实际相结合方面较差等。
1.2 培训管理效果的反馈机制不足。电力企业在对培训管理模式中没有一个及时跟踪考察的具体要求，不能及时了解员工培训过程中的反馈意见，反馈机制的执行力度不够，较少的关注实际培训过程，只在培训结束后进行简单的考察，造成将培训中掌握的知识无法有效运用到实际岗位工作中。
1.3 职工抵触教育培训工作现状存在。电力企业教育培训的对象是企业职工，培训对象普遍存在记忆力相对较差，但理解能力较强，同时还具有一定工作和社会经验的特点。目前一些电力企业为了完成培训指标，往往不能进行全面、合理的调研，教育培训工作安排往往存在重复、与企业发展现状不适合的问题。这种目的不明确、不科学的教育培训工作，通常会导致职工出现抵触和反感心理，一些职工甚至厌倦培训，在这种情形下，很难取得良好的教育培训效果。
1.4培训考核、激励机制不完善。目前电力企业的教育培训，对培训效果的考评往往局限在培训阶段的考试方面，往往缺乏对教育培训后和后续追踪等有效而完善的考评机制。这样职工只是为了对付考试而学，通常无法将教育培训知识全面而高效的运用到实际工作中。培训结果也没能与后续的薪酬、职业发展等相结合，职工不认真对待教育培训工作，缺乏动力，影响了教育培训工作的全面落实。
1.5培训过程中职工重视度不够。在电力企业职工教育培训过程中，部分职工很积极的参加培训，但参加培训的目的却不是学习新知识和新技术，而是想换换工作环境，以度假的心情来参加培训，培训过程中愣愣神、聊聊天的现象比较普遍。这种以度假为目的面对的教育培训当然很难达到理想的效果。
二、电力企业开展职工教育培训工作的必要性
电力企业要建立一支一流的职工队伍，适应企业创一流的要求，必须"以人为本"，加强职工的继续教育工作。从技术管理上看，现代电网日新月异，高参数、高电压、大容量、大联网趋势显著，我们必须通过不断加强的教育工作来进一步提高专业水平，才可能真正管好日益现代化的电网;从生产经营上看，随着电力体制改革与国有企业改革的不断深化，对于企业的技术素质、管理素质要求越来越高，如果不能通过有效的教育培训不断强化企业的竞争力、应变力，就将面临被市场无情淘汰的危机。因此教育决不是什么软指标，而应成为现代企业经营管理的基础。现代电力企业的优劣成败，不仅仅体现于规模与利润，更重要的在于企业价值的不断升值;现代电力企业的价值不仅仅是资产的账面价格，更是一个有形资产、无形资产、资产价值、人力资源价值、管理文化价值的综合体系。电力企业为了生存、发展、竞争、赢利，面临保值增值的课题。如果企业不仅仅为员工支付劳动报酬，而且重视教育培训，为其提供个人升值的机会和发挥潜能的舞台，职工自然勤奋敬业、主动创造，为企业贡献出更大的价值，形成一种良性互动的双赢格局;如果企业忽视教育培训，不能使职工看到个人升值的前景、反而受到社会竞争的威胁，那么在人才日益流动的当今社会，他们或弃暗投明、择木而栖，或敷衍塞责、效率打折，造成企业与员工双双贬值的恶性循环。并且，越是人才密集、人才竞争激烈的电力企业，越需要通过加强教育和培训工作，形成符合现代社会的人才机制，通过教育工作实现职工与现代电力企业的良性互动机制。加快人才培养是电力企业发展的根本，是企业正常经营活动的重要保障，更是每一个教育培训工作者义不容辞、责无旁贷的责任。
三、电力企业职工教育培训工作的创新思路
3.1 完善培训考核、激励机制。电力企业要想取得良好的教育培训效果，将各项教育培训对策落实到位，就必须建立与完善相关的培训考核以及激励机制。通过制定一系列的明确的、合理的与职工薪酬、职业发展等相挂钩的激励机制来提高职工参与教育培训的积极性，推动电力企业教育培训工作的顺利、有效开展。
3.2 借助现代培训技术开展培训工作。现代培训技术的特点就是积极运用现代多媒体技术和远程教学技术等多种现代化教学手段来进行电力企业的培训工作。通过这种培训方式，往往出现很好的培训效果。多媒体技术既能提高学员主动学习的兴趣和欲望，同时还可以保证丰富的培训信息量。通过远程教学技术进行员工培训，不仅可以改善电力企业的教学和学习条件，还能保证学员的自由学习计划的实施。通过远程培训的方式，能够节省部分教育培训的费用，实现优化培训资源的目的。
3.3促进培训内容和方式的不断创新。电力企业教育培训实际工作中，十分重视培训内容和方法的创新，不断提高电力企业员工的理论知识和劳动技能的培训，促进员工职业品德素质的提高。因此，培训方式需要从原先的教师讲授为主转变为教师和学员互动交流为主。这种发挥学员主动性的培训方式能够增强学员和教师、学员和学员之间的相互学习和互动，同时实现提高培训工作的效果目的和培训质量。在培训内容的更新过程中，可以进行电力企业文化学习的相关培训活动。电力企业安全生产的观念需要深入电力企业广大员工的心中，这就要求电力企业对学员进行制度文化和诚实文化、安全文化的系统培训。同时，对不同专业工种和技能等级，实施有针对性的切实有效的技能培训。
3.4 观念需要加快创新。①电力企业需要树立大培训的观念。这就要求电力企业重视教育培训工作，把这项工作放到电力企业的人力资源发展战略的框架规划之中。同时还需要电力企业把教育培训工作和对员工的岗位履职能力的提高结合起来，能够对重点人才采取重点培养的策略，确保对员工培训的实际效果。②电力企业需要把教育培训放到电力企业的一线地位之上。依据电力企业的生产特点进行教育培训，实现一线调研课题，一线培养人才，一线开展培训。③需要电力企业和员工始终牢记终身学习的观念。作为电力企业必须把始终提高员工的劳动技能作为电力企业发展战略的重要工作来抓，不断满足电力企业快速发展对人才的需要。
结束语
随着我国电力市场化改革，电力企业人才资源开发的重点是加大员工培训力度，以知识教育、技能培训为内容，把培养高素质的员工队伍作为企业生产、经营、发展目标实现的前提条件。因此，需要改善创新新型培训管理模式，通过以员工培训为中心，激发职工学习技术的主动性和创造性，实现员工与现代电力企业的良性互动机制，全面提升职工队伍素质和电力企业综合实力。
参考文献
[1] 刘军.谈电力企业教育培训质量体系构建[J].现代电力企业教育，2008.
[2] 徐婷.电力企业职工教育培训工作的探讨[J].培训研究，2012.
（作者单位：国网内蒙东部电力有限公司呼伦贝尔供电公司）
作者简介
白斯琴，女，蒙古族，大学本科，1973年出生，工程师，现从事供电企业教育培训工作。