论文部分内容阅读
教育改革的不断深入对实际的小学数学教学提出了更高的要求与挑战，在此情况下，教师必须对现阶段教学过程中存在的问题进行全面分析和研究，然后以学生为主体，对实际的教学内容、教学方法、教学模式进行创新和改革，这样才能让实际的小学数学教学效率和质量得到飞跃性的提升。在传统小学数学教学过程中，大部分的教师都是利用满堂灌的方式开展教学，在课堂上不仅没有和学生进行沟通交流，也没有对学生进行针对性的指导，这样墨守成规的教学方式会让学生产生厌倦和反感。因此，教师首先要通过有效的沟通交流了解每个学生的具体学习情况，根据学生的个性特点、年龄特征、兴趣爱好、学习能力等方面的情况进行教学方案的设计，利用学生喜闻乐见的方式引导学生自主地进行相关数学知识的学习和思考。
小学数学教学中存在的主要问题
首先，受到传统的应试教育观念的影响，部分教师仍然习惯于采用说教的方式开展教学，没有对学生进行有效的指导和引导，也没有根据学生的反馈情况对各阶段的教学方案进行调整，这就使得实际的课堂教学十分枯燥、单调，很难全面调动学生的学习注意力和学习主动性。
其次，小学数学教材当中具有较多逻辑性和复杂性的教学内容，在实际的学习过程中，教师没有在原有的基础上引进一些具有趣味性和生动性的教学内容，也没有对数学课堂进行有效的拓展，只是简单地进行概念或者理论的讲解。学生无法在脑海当中形成直观的数学印象，使其想要弄懂知识点并运用知识解决实际的数学问题时十分困难。
全面开展小学数学教学的有效方法
全面激发学生兴趣
新课标的提出打破了传统的以教师为主的数学课堂教学模式，要求教师必须以学生为主体进行数学教学活动的设计，充分利用各种有效的方式和手段，全面调动学生的数学活动参与积极性和主动性。
在全面开展数学教学过程中，教师需要利用各种有效的方法了解学生的各方面情况，以学生为主体对实际的教学内容进行优化整合，充分在原有基础上引进一些生动有趣的内容或者生活化的事件和案例，将其和数学课堂进行有机结合，利用丰富的数学内容来引导学生积极地进行数学知识的学习。这样不仅能够最大限度地吸引学生的注意力，同时也能够全面提升学生的小学数学课堂参与度。
例如，在“认识钟表”的教学过程中，教师可以让学生事先观察家中或者生活中的各种表，让其在课堂上展示自己的观察结果，并对观察认真和描述形象的学生进行鼓励和表扬。然后，教师向学生展示钟表的模型，引导学生认识钟面、时针、分针、秒针，在学生掌握了与钟表有关的基础知识之后，教师再结合学生的理解提出数学问题：“天气预报说明天早上6：30分会下暴雨，应该怎样表示呢？”并让学生利用钟表模型来表示上午6：30。另外，也可以在黑板上写出早上9：00、中午12：30、早上7：00等，让学生以小组为单位进行讨论和分析，根据讨论结果在模型中摆出相应的时间。
有效构建教学情景
为了让学生能够更加直观具体地掌握相关的数学知识，教师可以在原有基础上充分引进先进的多媒体教学技术，围绕教学主题，为学生构建直观、形象、具体的教学情景。利用学生能够接受的方式，引导学生在具体场景下对具体的数学问题进行深入的分析和探究，引导和鼓励学生从多个方面、多角度对数学知识进行学习。这样不仅能够最大限度地激发学生的数学思维活性，同时也能够使学生的数学学习能力和数学核心素养都能够得到同步提升。
例如，在“长方形和正方形的面积计算”的教学过程中，为了让学生掌握长方形的面积计算方法，教师可以利用多媒体教学设备上传播放“我家买新房子”的视频，然后再向学生展示大卧室、书房、小卧室、厨房、餐厅、客厅、卫生间的平面图形，让学生思考：“怎样计算出新家的面积？”在学生对相关的问题产生兴趣之后，再进一步利用电子课件向學生展示长宽都是1厘米的正方形，让学生利用正方形面积计算公式求出1厘米小正方形的面积。然后，向学生展示利用12个小正方形摆出长方形的过程，引导学生根据变换后图形的长和宽尝试进行长方形面积的计算。在学生掌握了“长方形的面积=长×宽”之后，教师向学生展示标出了新家中每个房间的数据的平面图，引导学生根据相关数据并利用长方形、正方形的面积计算公式完成计算。
结语
为了让小学数学教学能够达到预期的成效，教师首先要与时俱进地树立全新的教学观念，在充分掌握学生学习存在的问题之后，通过生动有趣的教学内容激发学生的学习兴趣，引导学生主动地进行相关的数学知识的学习。为了让学生能更加直观全面地了解知识，教师还可以为学生构建相应的教学情景，引导学生在情景再现的环境下进行具体问题的分析和思考，这样不仅能够全面增加小学数学教学和学生生活之间的联系，同时也能为学生综合素养的全面提升和小学数学的有效开展奠定良好的基础。
小学数学教学中存在的主要问题
首先，受到传统的应试教育观念的影响，部分教师仍然习惯于采用说教的方式开展教学，没有对学生进行有效的指导和引导，也没有根据学生的反馈情况对各阶段的教学方案进行调整，这就使得实际的课堂教学十分枯燥、单调，很难全面调动学生的学习注意力和学习主动性。
其次，小学数学教材当中具有较多逻辑性和复杂性的教学内容，在实际的学习过程中，教师没有在原有的基础上引进一些具有趣味性和生动性的教学内容，也没有对数学课堂进行有效的拓展，只是简单地进行概念或者理论的讲解。学生无法在脑海当中形成直观的数学印象，使其想要弄懂知识点并运用知识解决实际的数学问题时十分困难。
全面开展小学数学教学的有效方法
全面激发学生兴趣
新课标的提出打破了传统的以教师为主的数学课堂教学模式，要求教师必须以学生为主体进行数学教学活动的设计，充分利用各种有效的方式和手段，全面调动学生的数学活动参与积极性和主动性。
在全面开展数学教学过程中，教师需要利用各种有效的方法了解学生的各方面情况，以学生为主体对实际的教学内容进行优化整合，充分在原有基础上引进一些生动有趣的内容或者生活化的事件和案例，将其和数学课堂进行有机结合，利用丰富的数学内容来引导学生积极地进行数学知识的学习。这样不仅能够最大限度地吸引学生的注意力，同时也能够全面提升学生的小学数学课堂参与度。
例如，在“认识钟表”的教学过程中，教师可以让学生事先观察家中或者生活中的各种表，让其在课堂上展示自己的观察结果，并对观察认真和描述形象的学生进行鼓励和表扬。然后，教师向学生展示钟表的模型，引导学生认识钟面、时针、分针、秒针，在学生掌握了与钟表有关的基础知识之后，教师再结合学生的理解提出数学问题：“天气预报说明天早上6：30分会下暴雨，应该怎样表示呢？”并让学生利用钟表模型来表示上午6：30。另外，也可以在黑板上写出早上9：00、中午12：30、早上7：00等，让学生以小组为单位进行讨论和分析，根据讨论结果在模型中摆出相应的时间。
有效构建教学情景
为了让学生能够更加直观具体地掌握相关的数学知识，教师可以在原有基础上充分引进先进的多媒体教学技术，围绕教学主题，为学生构建直观、形象、具体的教学情景。利用学生能够接受的方式，引导学生在具体场景下对具体的数学问题进行深入的分析和探究，引导和鼓励学生从多个方面、多角度对数学知识进行学习。这样不仅能够最大限度地激发学生的数学思维活性，同时也能够使学生的数学学习能力和数学核心素养都能够得到同步提升。
例如，在“长方形和正方形的面积计算”的教学过程中，为了让学生掌握长方形的面积计算方法，教师可以利用多媒体教学设备上传播放“我家买新房子”的视频，然后再向学生展示大卧室、书房、小卧室、厨房、餐厅、客厅、卫生间的平面图形，让学生思考：“怎样计算出新家的面积？”在学生对相关的问题产生兴趣之后，再进一步利用电子课件向學生展示长宽都是1厘米的正方形，让学生利用正方形面积计算公式求出1厘米小正方形的面积。然后，向学生展示利用12个小正方形摆出长方形的过程，引导学生根据变换后图形的长和宽尝试进行长方形面积的计算。在学生掌握了“长方形的面积=长×宽”之后，教师向学生展示标出了新家中每个房间的数据的平面图，引导学生根据相关数据并利用长方形、正方形的面积计算公式完成计算。
结语
为了让小学数学教学能够达到预期的成效，教师首先要与时俱进地树立全新的教学观念，在充分掌握学生学习存在的问题之后，通过生动有趣的教学内容激发学生的学习兴趣，引导学生主动地进行相关的数学知识的学习。为了让学生能更加直观全面地了解知识，教师还可以为学生构建相应的教学情景，引导学生在情景再现的环境下进行具体问题的分析和思考，这样不仅能够全面增加小学数学教学和学生生活之间的联系，同时也能为学生综合素养的全面提升和小学数学的有效开展奠定良好的基础。