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在传统的教学方式中，更加注重教师的教而不是学生的学，所以在一定程度上忽略了学生“学”的问题。而在小学语文教学中，这种忽略性导致学生的表达能力难以得到较好的培养，但语言表达能力在人的发展中的重要作用促使小学语文教育需要改变传统的教学方法。本文对在小学语文教学中培养学生的语言表达能力的意义进行了分析，再对具体的培养措施进行了阐述，希望能给相关的教师提供有益借鉴。
在小学语文教学中培养学生语言表达能力的意义
在新课程标准的不断推进中，要求学生实现全面发展，这要求学生不仅要掌握相关的学科知识，还需要拥有相关的语文素养。而在小学语文教学中，学生不仅需要掌握基础的语文知识，还需要形成良好的语文学习习惯，能正确地听说读写，其中，“说”就是指语言表达能力。所以，在小学语文的教学中对学生的语言表达能力进行培养显得至关重要。此外，语言表达能力的强弱对学生综合素质的形成和发展具有深远的影响，一个人语言表达能力的强弱会影响这个人未来的发展，所以在小学语文教学中应该注意对学生语言表达能力的培养。在与人交往中能有效地倾听别人的意见和表达自己的意见是一种很重要的能力，而这种能力需要从小就开始培养。
在小学语文教学中培养学生语言表达能力的措施
小学生语言表达能力的培养是小学生学习的一项重要内容，教师需要积极寻找恰当的方式来培养其语言表达能力，促进学生的全面发展，第一步是让学生能说，第二步是让学生会说。
激发学生进行语言表达的动力
在语文课堂中，学生可能会因为无聊、害羞等原因而不愿意进行语言表达，这从侧面说明了学生想要表达的积极性不足。如何才能有效地激发学生的表达欲呢？这需要从多个方面入手，要根据学生的心理来选择他们感兴趣的事物，采用多种形式进行鼓励性教学。
利用学生感兴趣的话题
学生的语言表达能力和他们的思考、观察能力有关，如果没有进行思考，没有注意生活中的细节，学生在很多时候就很难有进行表达的素材和欲望。对小学生来说，他们的世界中充满了各种各样的疑问、思考和想法，这些都源于他们对这个充满新鲜感的世界的认识和探索。所以，在小学语文教学中可以充分地利用学生对这个陌生、新奇的世界的兴趣，让学生畅所欲言，表达自己对生活中点点滴滴的看法。教师可以组织相应的语言表达活动，针对生活中的某一个主题，如在放假归来后分享自己的假期旅游历程等，引导学生进行语言表达的训练。
创设多元化情境
在语文课堂中的语言表达需要教师创设相应的情境，这样才能让学生围绕着一个主题，从而得到有目的性的训练。反之，不仅会使课堂秩序出现问题，学生在表达方面可能也难以得到很大的提升。教师可以结合实际生活或者课本中的内容，创设形象化、多元化的教学情境，利用语言表述、实物陈列或多媒体等，使学生能对该情境有所体悟，从而激发学生的表达欲望。
运用多样形式
小学生的好奇心很强，对这个世界充满了探索的欲望。因此，教师可以结合相应的生活现象，采用多种形式对学生的表达能力进行训练，包括小组角色扮演、看图说话等，使学生能够沉浸在这种充满趣味性的教学中，从而有利于学生语言表达能力的培养。
培养语言表达能力的技巧
在语文教学中培养学生的语言表达能力时，不仅仅要让学生说，还要让学生会说，能将自己的想法清晰地表达出来。所以，在培养学生的语言表达能力方面，还需要教师有意识地引导学生进行表达。
充分准备，积累素材
巧妇难为无米之炊，没有积累，即使想说，也说不出来。所以，在小学语文教学中，需要培养学生积累生活素材的习惯。在开展相关的语言表达训练活动前，需有意识地了解学生在这方面的素材积累情况，然后再进行调整，一定要先保证学生有话可说，才能对其表达加以完善；或者先确定好活动的主题，针对学生了解得不够充分的情况，让学生准备好相应的材料后再开展活动。
注重观察，有序表达
生活是一个素材库，能给学生带来无穷无尽的素材，引导学生注意观察生活中的细节，对学生语言表达能力的培养具有重要的作用。在观察中，注意有顺序地观察能帮助学生有顺序地进行表达，从而培养学生的逻辑思维，使学生的表达更具条理性，也能让学生更清楚地表达出自己想表达的意思，如观察生活中牵牛花的生长等，通过引导学生，让学生能够有顺序地表达观察结果。
多说多练，开展鼓励性教学
在为学生进行表达提供机会的基础上，教师要采用鼓励性的教学，帮助学生在不断开口练习的基础上实现表达能力的提升，使学生敢于表达，并能逐步实现有条理地表达。
结语
语言表达能力跟随人的一生，是一种重要的能力。所以，需要重视在小学语文教学中对学生语言表达能力的培养，既要让学生敢于进行语言表達，也要让学生学会如何进行语言表达。
在小学语文教学中培养学生语言表达能力的意义
在新课程标准的不断推进中，要求学生实现全面发展，这要求学生不仅要掌握相关的学科知识，还需要拥有相关的语文素养。而在小学语文教学中，学生不仅需要掌握基础的语文知识，还需要形成良好的语文学习习惯，能正确地听说读写，其中，“说”就是指语言表达能力。所以，在小学语文的教学中对学生的语言表达能力进行培养显得至关重要。此外，语言表达能力的强弱对学生综合素质的形成和发展具有深远的影响，一个人语言表达能力的强弱会影响这个人未来的发展，所以在小学语文教学中应该注意对学生语言表达能力的培养。在与人交往中能有效地倾听别人的意见和表达自己的意见是一种很重要的能力，而这种能力需要从小就开始培养。
在小学语文教学中培养学生语言表达能力的措施
小学生语言表达能力的培养是小学生学习的一项重要内容，教师需要积极寻找恰当的方式来培养其语言表达能力，促进学生的全面发展，第一步是让学生能说，第二步是让学生会说。
激发学生进行语言表达的动力
在语文课堂中，学生可能会因为无聊、害羞等原因而不愿意进行语言表达，这从侧面说明了学生想要表达的积极性不足。如何才能有效地激发学生的表达欲呢？这需要从多个方面入手，要根据学生的心理来选择他们感兴趣的事物，采用多种形式进行鼓励性教学。
利用学生感兴趣的话题
学生的语言表达能力和他们的思考、观察能力有关，如果没有进行思考，没有注意生活中的细节，学生在很多时候就很难有进行表达的素材和欲望。对小学生来说，他们的世界中充满了各种各样的疑问、思考和想法，这些都源于他们对这个充满新鲜感的世界的认识和探索。所以，在小学语文教学中可以充分地利用学生对这个陌生、新奇的世界的兴趣，让学生畅所欲言，表达自己对生活中点点滴滴的看法。教师可以组织相应的语言表达活动，针对生活中的某一个主题，如在放假归来后分享自己的假期旅游历程等，引导学生进行语言表达的训练。
创设多元化情境
在语文课堂中的语言表达需要教师创设相应的情境，这样才能让学生围绕着一个主题，从而得到有目的性的训练。反之，不仅会使课堂秩序出现问题，学生在表达方面可能也难以得到很大的提升。教师可以结合实际生活或者课本中的内容，创设形象化、多元化的教学情境，利用语言表述、实物陈列或多媒体等，使学生能对该情境有所体悟，从而激发学生的表达欲望。
运用多样形式
小学生的好奇心很强，对这个世界充满了探索的欲望。因此，教师可以结合相应的生活现象，采用多种形式对学生的表达能力进行训练，包括小组角色扮演、看图说话等，使学生能够沉浸在这种充满趣味性的教学中，从而有利于学生语言表达能力的培养。
培养语言表达能力的技巧
在语文教学中培养学生的语言表达能力时，不仅仅要让学生说，还要让学生会说，能将自己的想法清晰地表达出来。所以，在培养学生的语言表达能力方面，还需要教师有意识地引导学生进行表达。
充分准备，积累素材
巧妇难为无米之炊，没有积累，即使想说，也说不出来。所以，在小学语文教学中，需要培养学生积累生活素材的习惯。在开展相关的语言表达训练活动前，需有意识地了解学生在这方面的素材积累情况，然后再进行调整，一定要先保证学生有话可说，才能对其表达加以完善；或者先确定好活动的主题，针对学生了解得不够充分的情况，让学生准备好相应的材料后再开展活动。
注重观察，有序表达
生活是一个素材库，能给学生带来无穷无尽的素材，引导学生注意观察生活中的细节，对学生语言表达能力的培养具有重要的作用。在观察中，注意有顺序地观察能帮助学生有顺序地进行表达，从而培养学生的逻辑思维，使学生的表达更具条理性，也能让学生更清楚地表达出自己想表达的意思，如观察生活中牵牛花的生长等，通过引导学生，让学生能够有顺序地表达观察结果。
多说多练，开展鼓励性教学
在为学生进行表达提供机会的基础上，教师要采用鼓励性的教学，帮助学生在不断开口练习的基础上实现表达能力的提升，使学生敢于表达，并能逐步实现有条理地表达。
结语
语言表达能力跟随人的一生，是一种重要的能力。所以，需要重视在小学语文教学中对学生语言表达能力的培养，既要让学生敢于进行语言表達，也要让学生学会如何进行语言表达。