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《三字经》《百家姓》《弟子规》等蒙学经典，堪称我国传统文化中影响最大的部分。在历史上曾对普及文化知识，加强道德教育发挥过积极的作用。这些经典易学易懂，读来琅琅上口，深受广大人民群众的喜欢。在小学生中普及蒙学经典，读经典、背经典，将会使学生受益终身。作为一名从教多年的语文教师，我越来越意识到在小学生中推广蒙学经典的重要性，并在教学中尝试着将这些经典介绍给学生，几年下来，取得了可喜的成绩。下面我就从以下几方面来谈谈蒙学诵读对孩子的作用。
一、蒙学诵读有利于培养高尚的道德情操
现代社会对人才的需求越来越高，具有高尚的品德，是成材的关键。要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操。小学生处在道德情操培养的初始阶段，对于是非的判别蒙蒙胧胧。而道德的形成是一个潜移默化的过程。因此，诵读经典就是培养学生高尚道德品质的一条最好的捷径。
蒙学经典的语言精练，思想的精髓易于让孩子接受，并用其中的理论来指导自己的行为，使学生向良性方向发展。这一点，我是有着切身的体会，我班学生从诵读蒙学经典中受益匪浅。我从一年级接的这个班，学生生源不是很令人满意，孩子们大多来自打工家庭，父母为了生活忙于奔波，无暇管教孩子，对孩子放任自流；个别家长对老师的工作不支持，家长和老师之间存在着沟通障碍；学生的行为习惯也很差：随手乱扔垃圾，说脏话……开学初，我失望过，沮丧过，也曾经抱怨过运气差，怎么遇到这么一群孩子呢？
后来，在和学生的接触中，我发现我的学生们很聪明，记忆力不错。我想，孩子们就像是一张白纸，只要好好教育，应该会有很大进步。因此，我将自己喜欢的蒙学经典介绍给了学生。在一年级时，我利用学校开展的二课时间，带着学生诵读《三字经》；二年级时背诵《弟子规》《千字文》。三年级时利用早读时间背诵《笠翁对韵》《小学生必背七十首古诗》。在教学时，我用简单的语言大概介绍诵读内容的意思，重点是领着学生读，在读中理解意思，感受魅力，受到潜移默化的影响。我们坚持诵读蒙学经典。“人之初，性本善”伴着我的学生成长；“香九龄，能温席”；“融四岁，能让梨”；这些浅显易懂的文字在无形中影响着孩子们的行为。几年下来，孩子们的行为习惯、思想道德都发生了明显的变化，那字字珠玑的蒙学经典，深入到孩子们的心灵。
孩子们的表现让作为老师的我感动不已，同时，也坚定了我继续蒙学经典诵读下去的决心。
二、蒙学诵读明显、快速地增加识字量
在小学低年级诵读《三字经》《弟子规》《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。我在教学蒙学经典时，搜集了一些色彩鲜明的图片，有效地利用多媒体课件，使教学画面生动，激发学生学习的兴趣，课本中未出现过的生字词，我做出重点的标注，帮助孩子在诵读中轻松扩大了识字量。
我们班的孩子从一年级开始，背诵这些经典作品。认的字比同龄的孩子多。孩子们在认识大量的生字之后，就会主动阅读。书香浸润的学生，更懂事了，教育起来可是省心不少。有些道理，不用讲，学生已经从阅读中汲取了精华。最重要的是，认了字、读了书，孩子的语言表达水平总体在提高。作文越写越得心应手，游刃有余。学生的理解力也增强了。上课时，对于一些有难度的内容，读书多的孩子就可以轻而易举地理解。师生可以进行有效的沟通。
看到孩子们可喜的进步，我由衷地感到高兴。
三、蒙学诵读显著提高孩子的记忆能力
小学时期时期是记忆的黄金时期，如果有效地开发，将会使孩子受益匪浅。但是，如果没有及时开发，这种记忆潜能就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，这种超强的记忆力，可以伴其一生。从这个层面讲，蒙学诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读蒙学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
《三字经》《弟子规》《千字文》这些内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。经典语言一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。于是，在学生中读上三四遍甚至一两遍即可背诵者已非个别现象。而其他学生也对背诵不再视为畏途，而是当作追求快乐的精神享受。不管在什么地方谈起蒙学，他们都会显得无比地自豪与骄傲。当我听到学生那琅琅的诵读时，我心中也会充满了成就感。
四、蒙学诵读丰富了孩子的生活
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
通过经典文化的诵读，大大提高孩子的文化知识素养的同时，丰富了孩子们的生活。为了更快、更流利地背诵这些经典，孩子们在完成作业之后，主动积极地巩固所学内容，预习要学的部分。为了更好地理解经典，学生动手搜集经典中的故事，了解经典中出现的人物，开拓了视野，了解到了许多课本上没有的知识。
诵读之后，形式多样的作业，趣味横生，将学生从无聊的电脑和手机游戏中解脱出来。既增强了学生动手、动脑的能力，又丰富了学生的生活，给孩子们的童年带来了无穷的乐趣。同时，这样的辅助活动于无形中进一步提高了学生的语文能力，潜移默化中提高了学生的文学修养。
蒙学诵读的好处显而易见，在今后的教学中，我会坚持让学生继续诵读经典，自然诵读的内容会比低段时更广阔。我会让经典进入每个孩子的心灵。让学生通过诵读蒙学经典成为有修养，有节操的人；通过蒙学诵读，成为内心丰富的人；通过蒙学诵读，让品读者齿颊留香。同时，我希望通过我的行为能使更多的学生受益，也希望更多的人能够重视我们的传统文化；希望更多的同行也像我一样，将蒙学诵读长期坚持下去。
一、蒙学诵读有利于培养高尚的道德情操
现代社会对人才的需求越来越高，具有高尚的品德，是成材的关键。要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操。小学生处在道德情操培养的初始阶段，对于是非的判别蒙蒙胧胧。而道德的形成是一个潜移默化的过程。因此，诵读经典就是培养学生高尚道德品质的一条最好的捷径。
蒙学经典的语言精练，思想的精髓易于让孩子接受，并用其中的理论来指导自己的行为，使学生向良性方向发展。这一点，我是有着切身的体会，我班学生从诵读蒙学经典中受益匪浅。我从一年级接的这个班，学生生源不是很令人满意，孩子们大多来自打工家庭，父母为了生活忙于奔波，无暇管教孩子，对孩子放任自流；个别家长对老师的工作不支持，家长和老师之间存在着沟通障碍；学生的行为习惯也很差：随手乱扔垃圾，说脏话……开学初，我失望过，沮丧过，也曾经抱怨过运气差，怎么遇到这么一群孩子呢？
后来，在和学生的接触中，我发现我的学生们很聪明，记忆力不错。我想，孩子们就像是一张白纸，只要好好教育，应该会有很大进步。因此，我将自己喜欢的蒙学经典介绍给了学生。在一年级时，我利用学校开展的二课时间，带着学生诵读《三字经》；二年级时背诵《弟子规》《千字文》。三年级时利用早读时间背诵《笠翁对韵》《小学生必背七十首古诗》。在教学时，我用简单的语言大概介绍诵读内容的意思，重点是领着学生读，在读中理解意思，感受魅力，受到潜移默化的影响。我们坚持诵读蒙学经典。“人之初，性本善”伴着我的学生成长；“香九龄，能温席”；“融四岁，能让梨”；这些浅显易懂的文字在无形中影响着孩子们的行为。几年下来，孩子们的行为习惯、思想道德都发生了明显的变化，那字字珠玑的蒙学经典，深入到孩子们的心灵。
孩子们的表现让作为老师的我感动不已，同时，也坚定了我继续蒙学经典诵读下去的决心。
二、蒙学诵读明显、快速地增加识字量
在小学低年级诵读《三字经》《弟子规》《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。我在教学蒙学经典时，搜集了一些色彩鲜明的图片，有效地利用多媒体课件，使教学画面生动，激发学生学习的兴趣，课本中未出现过的生字词，我做出重点的标注，帮助孩子在诵读中轻松扩大了识字量。
我们班的孩子从一年级开始，背诵这些经典作品。认的字比同龄的孩子多。孩子们在认识大量的生字之后，就会主动阅读。书香浸润的学生，更懂事了，教育起来可是省心不少。有些道理，不用讲，学生已经从阅读中汲取了精华。最重要的是，认了字、读了书，孩子的语言表达水平总体在提高。作文越写越得心应手，游刃有余。学生的理解力也增强了。上课时，对于一些有难度的内容，读书多的孩子就可以轻而易举地理解。师生可以进行有效的沟通。
看到孩子们可喜的进步，我由衷地感到高兴。
三、蒙学诵读显著提高孩子的记忆能力
小学时期时期是记忆的黄金时期，如果有效地开发，将会使孩子受益匪浅。但是，如果没有及时开发，这种记忆潜能就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，这种超强的记忆力，可以伴其一生。从这个层面讲，蒙学诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读蒙学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
《三字经》《弟子规》《千字文》这些内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。经典语言一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。于是，在学生中读上三四遍甚至一两遍即可背诵者已非个别现象。而其他学生也对背诵不再视为畏途，而是当作追求快乐的精神享受。不管在什么地方谈起蒙学，他们都会显得无比地自豪与骄傲。当我听到学生那琅琅的诵读时，我心中也会充满了成就感。
四、蒙学诵读丰富了孩子的生活
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
通过经典文化的诵读，大大提高孩子的文化知识素养的同时，丰富了孩子们的生活。为了更快、更流利地背诵这些经典，孩子们在完成作业之后，主动积极地巩固所学内容，预习要学的部分。为了更好地理解经典，学生动手搜集经典中的故事，了解经典中出现的人物，开拓了视野，了解到了许多课本上没有的知识。
诵读之后，形式多样的作业，趣味横生，将学生从无聊的电脑和手机游戏中解脱出来。既增强了学生动手、动脑的能力，又丰富了学生的生活，给孩子们的童年带来了无穷的乐趣。同时，这样的辅助活动于无形中进一步提高了学生的语文能力，潜移默化中提高了学生的文学修养。
蒙学诵读的好处显而易见，在今后的教学中，我会坚持让学生继续诵读经典，自然诵读的内容会比低段时更广阔。我会让经典进入每个孩子的心灵。让学生通过诵读蒙学经典成为有修养，有节操的人；通过蒙学诵读，成为内心丰富的人；通过蒙学诵读，让品读者齿颊留香。同时，我希望通过我的行为能使更多的学生受益，也希望更多的人能够重视我们的传统文化；希望更多的同行也像我一样，将蒙学诵读长期坚持下去。