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在音乐教学中，教师要善用典型示范的作用，提高学生的音乐感受力和表现力，让学生通过聆听和赏析教师的范唱、多媒体播放资料，以及观看同学的展演示范，逐步提高自身的音乐素养。在虚心学习的过程中，学生的演唱水平能得到大幅度地提升。所以说，典型示范能让学生取长补短，促使音乐教学活动开展得更加顺利。
一、教师范唱，激发学生的学习兴趣
在音乐课堂教学中，教师的生动范唱对于激发学生的学习兴趣有着重要作用。在教师的范唱中，从教师美好的歌声中，学生能感受歌曲的情感内涵，能享受音乐的无限魅力。因此，音乐教师要注重提高范唱能力，用自己的高素质吸引学生，用自己的艺术魅力唤醒学生热情求学的意识，让学生通过教师的范唱正确地了解作品，并对教师产生敬佩之情。
如在教学歌曲《我的家在日喀则》时，教师可以先播放自己录制的一段演唱视频，让学生在欣赏过程中感受教师传达出来的情感。然后，教师可以引导学生观看视频中教师生动的表情和简单的动作设计，促使学生在初听歌曲时，产生学习歌曲的欲望，并在教师的范唱下，简单了解歌曲的情感表现。接着，教师进行弹钢琴示范演唱，让学生感知音乐作品旋律的流畅。在范唱时，教师要注意气息的运用和歌曲的咬字吐字，并和学生进行适当的眼神交流，让学生感知教师的情感表现。最后，教师可采用模仿演唱的方法，教学生演唱歌曲。这时，教师的范唱一定准确，并强调换气口的正确位置，锻炼学生在演唱中有规律、有计划地呼吸。
在范唱的每个细节中，教师都不能忽略情感的投入。优秀的范唱带给学生的是享受，而错误的范唱将给学生的学习带来负面影响。因此，音乐教师一定要加强自身的专业水平，给学生展示专业、优秀的范唱。
二、课件播放，调动学生的学习热情
在音乐教学活动中，多媒体课件可以辅助音乐教学，它能将音乐课堂变得更加生动有趣，把枯燥单一的学唱歌曲变成多方位聆听和观摩的视听盛宴。
如在教学歌曲《我们的田野》时，教师应全方位结合多媒体教学，在新歌导入部分，教师可以用生动的言语导入：“同学们，今天老师要带大家去一片美丽的田野，那里有碧绿的河水、无边的稻田、金色的鲤鱼，还有成群的野鸭，让我们一起去美丽的田野玩耍吧！”然后，教师播放示范歌曲《我们的田野》的视频，让学生跟随歌曲优美的旋律走进美丽的田野，感受歌曲中美好的意境。在边听边看的过程中，学生产生了学唱歌曲的欲望。当然，教师还要进行适当地言语引导，让学生用心感受示范歌曲中演唱者的情感投入，以及聲音的甜美、眼神的交流、动作的协调，从而吸收示范歌曲的闪光点，提高自己的演唱水平。
学生的学习热情不是与生俱来的，他们需要教师耐心地引导和激发。因此，教师应巧妙地结合多媒体技术，精心设计每节课的教学步骤，让音乐课堂充满趣味性，促使学生在丰富多彩的教学中，学知识、觅真情。
三、课堂展示，促使学生积极参与
在音乐教学活动中，教师要借助学生的展示，提高学生的音乐表现力，点燃学生积极参与音乐活动的激情。教师可以采用新颖的教学策略，激发学生展示自己的才艺，调动学生的参与热情，从而营造良好的课堂教学氛围。
在音乐教学中，部分學生的音乐素质极高，他们在班级中就像一颗颗璀璨的明珠，放射着耀眼的艺术光芒。这时，教师要善于挖掘他们身上的潜能，让他们起到良好的带头作用，带动其他学生积极参与到音乐课堂教学中来。
如在教学歌曲《爱的人间》时，教师可以利用学生的典范作用，也可以开展歌唱比赛，评选出三名本节课的最佳歌手，然后由这三名学生担任今天的音乐小教师，给其他学生进行教唱训练。教师则担任钢琴伴奏的角色，把课堂的主动权交给学生，让学生互动学习、自主教唱。这样一来，在歌曲比赛中，学生表现积极，充分发挥了课堂主体作用，而教师巧妙的教学安排，有效挖掘了学生的音乐潜能。
总而言之，在音乐教学中，教师要善用典型示范的作用，不失时机地促进音乐教学活动的顺利开展，让学生在典型示范的作用下，提升音乐素质。
（作者单位：江西省赣州市大余县新城中学）
一、教师范唱，激发学生的学习兴趣
在音乐课堂教学中，教师的生动范唱对于激发学生的学习兴趣有着重要作用。在教师的范唱中，从教师美好的歌声中，学生能感受歌曲的情感内涵，能享受音乐的无限魅力。因此，音乐教师要注重提高范唱能力，用自己的高素质吸引学生，用自己的艺术魅力唤醒学生热情求学的意识，让学生通过教师的范唱正确地了解作品，并对教师产生敬佩之情。
如在教学歌曲《我的家在日喀则》时，教师可以先播放自己录制的一段演唱视频，让学生在欣赏过程中感受教师传达出来的情感。然后，教师可以引导学生观看视频中教师生动的表情和简单的动作设计，促使学生在初听歌曲时，产生学习歌曲的欲望，并在教师的范唱下，简单了解歌曲的情感表现。接着，教师进行弹钢琴示范演唱，让学生感知音乐作品旋律的流畅。在范唱时，教师要注意气息的运用和歌曲的咬字吐字，并和学生进行适当的眼神交流，让学生感知教师的情感表现。最后，教师可采用模仿演唱的方法，教学生演唱歌曲。这时，教师的范唱一定准确，并强调换气口的正确位置，锻炼学生在演唱中有规律、有计划地呼吸。
在范唱的每个细节中，教师都不能忽略情感的投入。优秀的范唱带给学生的是享受，而错误的范唱将给学生的学习带来负面影响。因此，音乐教师一定要加强自身的专业水平，给学生展示专业、优秀的范唱。
二、课件播放，调动学生的学习热情
在音乐教学活动中，多媒体课件可以辅助音乐教学，它能将音乐课堂变得更加生动有趣，把枯燥单一的学唱歌曲变成多方位聆听和观摩的视听盛宴。
如在教学歌曲《我们的田野》时，教师应全方位结合多媒体教学，在新歌导入部分，教师可以用生动的言语导入：“同学们，今天老师要带大家去一片美丽的田野，那里有碧绿的河水、无边的稻田、金色的鲤鱼，还有成群的野鸭，让我们一起去美丽的田野玩耍吧！”然后，教师播放示范歌曲《我们的田野》的视频，让学生跟随歌曲优美的旋律走进美丽的田野，感受歌曲中美好的意境。在边听边看的过程中，学生产生了学唱歌曲的欲望。当然，教师还要进行适当地言语引导，让学生用心感受示范歌曲中演唱者的情感投入，以及聲音的甜美、眼神的交流、动作的协调，从而吸收示范歌曲的闪光点，提高自己的演唱水平。
学生的学习热情不是与生俱来的，他们需要教师耐心地引导和激发。因此，教师应巧妙地结合多媒体技术，精心设计每节课的教学步骤，让音乐课堂充满趣味性，促使学生在丰富多彩的教学中，学知识、觅真情。
三、课堂展示，促使学生积极参与
在音乐教学活动中，教师要借助学生的展示，提高学生的音乐表现力，点燃学生积极参与音乐活动的激情。教师可以采用新颖的教学策略，激发学生展示自己的才艺，调动学生的参与热情，从而营造良好的课堂教学氛围。
在音乐教学中，部分學生的音乐素质极高，他们在班级中就像一颗颗璀璨的明珠，放射着耀眼的艺术光芒。这时，教师要善于挖掘他们身上的潜能，让他们起到良好的带头作用，带动其他学生积极参与到音乐课堂教学中来。
如在教学歌曲《爱的人间》时，教师可以利用学生的典范作用，也可以开展歌唱比赛，评选出三名本节课的最佳歌手，然后由这三名学生担任今天的音乐小教师，给其他学生进行教唱训练。教师则担任钢琴伴奏的角色，把课堂的主动权交给学生，让学生互动学习、自主教唱。这样一来，在歌曲比赛中，学生表现积极，充分发挥了课堂主体作用，而教师巧妙的教学安排，有效挖掘了学生的音乐潜能。
总而言之，在音乐教学中，教师要善用典型示范的作用，不失时机地促进音乐教学活动的顺利开展，让学生在典型示范的作用下，提升音乐素质。
（作者单位：江西省赣州市大余县新城中学）