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摘要：从学生层面而言，美术教育能够陶冶其情操，使学生在创作中培养良好的美学价值情感，鉴于此，这就需要加强高中美术情感教育。情感教育是高中美术教育的重要组成内容，能为学生营造活跃轻松的学习环境，可充分发挥美育功能，促进学生对“美”的发现和创造。故此，本文主要探讨了高中美术教学中融入情感教育的措施。
关键词：高中；美术教学；情感教育；融入措施
近年来，我国教育机制的进一步改革，促使各阶段教育纷纷向素质教育转变，这其中也包括高中教育。而在高中美术教学中融入情感教育，既能激发学生美术学习兴趣，还能实现对学生创造力、观察力的培养。总之，美术教学中教师要引导学生用心感受万物，主动积极地参与学习，并助学生端正学习态度，调动学生各方潜能和学习热情，这样才能使学生在学习中产生良好的情感效应，从而更好的实现素质教育目标。
一、高中美术教学中融入情感教育的必要性
一方面，要充分发挥高中美术课堂的功能，融入情感教育是基础前提。从学生主动学习方面来说，兴趣是最关键的影响因素，有助于促进学生学习美术。而在高中美术教学中加强情感教育，不仅能发挥其情感效应，激发学生学习兴趣，围绕学生体验开展教学，还能有效提高课堂教学效果，为更好实现素质教育夯实基础。另一方面，要营造和谐轻松的美术教学氛围，情感教育是最佳途径。传统美术教学中师生关系都相对紧张，因此要提高教学效果，加强和谐师生关系构建非常重要。所以，这就需要灵活运用情感教育策略，在充分尊重学生主体性的基础上，全面发挥美术教学的情感效应，利用各种新型教学模式融入情感因素，促使学生进入最佳学习状态，自然即可提升学习效率。除此之外，要让学生实现对“美”的发现和创造，也需要运用情感教育策略，只有美术语言才能表达美术艺术，使学生感受和发现存在于生活中、美术中的“美”，进而产生创造美的情绪，以真正达到高中美术情感教育目的。
二、高中美术教学中融入情感教育的措施
（一）建立情感效应
要将情感教育融入高中美术教学中，首先应充分引导学生主动参与学习，不断激发调动学生的美术学习情绪，这样教师教学效率和质量才能得到保证。首先，积极实施多元化教学，合理丰富教育内容，以便更好的彰显美术教育魅力。同时，加强学生美术能力培养力度，助其养成良好思考习惯，并以自身情感投入提高学生的美术见解和认知，引导学生在创作美术的过程中对美术“美”进行感悟、对比等。此外，还要积极开辟美术第二课堂，盡量组织有利于增强学生能力的美术活动，如条件允许的学校可安排野外写生课，让学生尽情体验享受生活与大自然的美，促使学生以最佳情感状态参与美术学习。最后，则要培养学生审美能力，要建立且实现情感效应和共鸣，最关键的就是审美能力。故而，在美术教学中渗透情感教育的重点是提高学生审美能力。比如，教学绘画技巧知识点时，教师可先向学生传授自身的绘画认知，再有机结合相关的自然景物，让学生通过体验观察去感受大自然的美，感受绘画教学中包含的情感因素。总之，要引导学生从心灵深处感知美好事物，充分应用多媒体教学手段和多元化美术活动，才能使学生产生强烈的美术学习兴趣，从而达到增进师生情感，提高学生表现欲的效果。
（二）营造良好情感教育氛围
情感教育氛围是实施情感教育的基础前提，日常教学中只有加强情感教育和沟通，才能有效提高教学成效。这就要求教师既要关注美术教学，也要在教学中与学生积极互动，从而为学生营造出轻松和谐的学习环境，使学生能够感受到教学中融入的情感因素。简言之，即教师要在教学中充分融入自身情感，不断提高自身素质水平和修养，同时与学生进行平等高效的对话，其中最关键的是要重视美术技能教学，积极解决学生学习的难题，并鼓励学生发表自身见解，确保情感教育贯穿于美术教学全过程。此外，课堂提问环节要以提高学生情感为主，以便学生在分析思考问题时更积极主动，继而为突破教学重难点和营造良好教学氛围奠定基础，让学生能够受到情感教育的积极影响和熏陶，成长为有利于社会发展的高素质人才。
（三）其他融入措施
首先，加强高中现有美术教材改革。要有效合理的指导学生学习，教材内容必须证合理性。然而，当前我国高中美术教材质量参差不一，内容难易不当，很难达到学生真正的学习需求。为有效避免这种现象，就必须根据学生的身心发展特点，针对学生智力发展程度，合理选择教材内容，创设相应的情感教育环境。总之，能否提高情感教育质量，使学生对美术学习产生强烈的兴趣，与教材内容的合理性息息相关。其次，丰富教学手段，积极采取设问教学，培养学生审美能力。例如，讲解《飞天》知识点时，由于学生对“飞天”较为困惑，这时教师即可提出问题：同学们，你们知道飞天是什么吗？由此调动学生对知识的兴趣，引导学生开动脑筋想象答案，如小鸟、飞机等。然后，再加深提问程度：那么飞天要如何飞起呢？并通过飞舞的彩带引入知识，要求学生在欣赏飞天后谈谈自身看法，以此促进学生审美能力提高。最后，灵活运用多媒体辅助教学手段，知识经济时代推动着科技发展，各种多媒体设备被广泛应用到教育教学领域，音像合一的优势，既能增强学生学习兴趣，加深学生对欣赏作品的印象和心灵震撼，还能有效提高教学质量，真正实现素质教育的目标。
三、结束语
据上述的分析可知，随着社会时代的进步发展，艺术多元化影响力的不断扩大，特别是人们对美术艺术的追求，推动着高中美术教育的普及，可以说，美术教育是一门集艺术创作、强烈视觉感官影响力的教育科目，当前越来越多高中学校将美术作为主科教学。但就美术教育实际来说，其旨在引导学生发现和创造“美”，这就要求教师在教学中融入情感教育，采取科学合理的教学策略，丰富美术教学内容，并赋予高中美术教学更多魅力和灵性，以此激发学生美术学习兴趣，为实现素质教育目标奠定良好基础。
关键词：高中；美术教学；情感教育；融入措施
近年来，我国教育机制的进一步改革，促使各阶段教育纷纷向素质教育转变，这其中也包括高中教育。而在高中美术教学中融入情感教育，既能激发学生美术学习兴趣，还能实现对学生创造力、观察力的培养。总之，美术教学中教师要引导学生用心感受万物，主动积极地参与学习，并助学生端正学习态度，调动学生各方潜能和学习热情，这样才能使学生在学习中产生良好的情感效应，从而更好的实现素质教育目标。
一、高中美术教学中融入情感教育的必要性
一方面，要充分发挥高中美术课堂的功能，融入情感教育是基础前提。从学生主动学习方面来说，兴趣是最关键的影响因素，有助于促进学生学习美术。而在高中美术教学中加强情感教育，不仅能发挥其情感效应，激发学生学习兴趣，围绕学生体验开展教学，还能有效提高课堂教学效果，为更好实现素质教育夯实基础。另一方面，要营造和谐轻松的美术教学氛围，情感教育是最佳途径。传统美术教学中师生关系都相对紧张，因此要提高教学效果，加强和谐师生关系构建非常重要。所以，这就需要灵活运用情感教育策略，在充分尊重学生主体性的基础上，全面发挥美术教学的情感效应，利用各种新型教学模式融入情感因素，促使学生进入最佳学习状态，自然即可提升学习效率。除此之外，要让学生实现对“美”的发现和创造，也需要运用情感教育策略，只有美术语言才能表达美术艺术，使学生感受和发现存在于生活中、美术中的“美”，进而产生创造美的情绪，以真正达到高中美术情感教育目的。
二、高中美术教学中融入情感教育的措施
（一）建立情感效应
要将情感教育融入高中美术教学中，首先应充分引导学生主动参与学习，不断激发调动学生的美术学习情绪，这样教师教学效率和质量才能得到保证。首先，积极实施多元化教学，合理丰富教育内容，以便更好的彰显美术教育魅力。同时，加强学生美术能力培养力度，助其养成良好思考习惯，并以自身情感投入提高学生的美术见解和认知，引导学生在创作美术的过程中对美术“美”进行感悟、对比等。此外，还要积极开辟美术第二课堂，盡量组织有利于增强学生能力的美术活动，如条件允许的学校可安排野外写生课，让学生尽情体验享受生活与大自然的美，促使学生以最佳情感状态参与美术学习。最后，则要培养学生审美能力，要建立且实现情感效应和共鸣，最关键的就是审美能力。故而，在美术教学中渗透情感教育的重点是提高学生审美能力。比如，教学绘画技巧知识点时，教师可先向学生传授自身的绘画认知，再有机结合相关的自然景物，让学生通过体验观察去感受大自然的美，感受绘画教学中包含的情感因素。总之，要引导学生从心灵深处感知美好事物，充分应用多媒体教学手段和多元化美术活动，才能使学生产生强烈的美术学习兴趣，从而达到增进师生情感，提高学生表现欲的效果。
（二）营造良好情感教育氛围
情感教育氛围是实施情感教育的基础前提，日常教学中只有加强情感教育和沟通，才能有效提高教学成效。这就要求教师既要关注美术教学，也要在教学中与学生积极互动，从而为学生营造出轻松和谐的学习环境，使学生能够感受到教学中融入的情感因素。简言之，即教师要在教学中充分融入自身情感，不断提高自身素质水平和修养，同时与学生进行平等高效的对话，其中最关键的是要重视美术技能教学，积极解决学生学习的难题，并鼓励学生发表自身见解，确保情感教育贯穿于美术教学全过程。此外，课堂提问环节要以提高学生情感为主，以便学生在分析思考问题时更积极主动，继而为突破教学重难点和营造良好教学氛围奠定基础，让学生能够受到情感教育的积极影响和熏陶，成长为有利于社会发展的高素质人才。
（三）其他融入措施
首先，加强高中现有美术教材改革。要有效合理的指导学生学习，教材内容必须证合理性。然而，当前我国高中美术教材质量参差不一，内容难易不当，很难达到学生真正的学习需求。为有效避免这种现象，就必须根据学生的身心发展特点，针对学生智力发展程度，合理选择教材内容，创设相应的情感教育环境。总之，能否提高情感教育质量，使学生对美术学习产生强烈的兴趣，与教材内容的合理性息息相关。其次，丰富教学手段，积极采取设问教学，培养学生审美能力。例如，讲解《飞天》知识点时，由于学生对“飞天”较为困惑，这时教师即可提出问题：同学们，你们知道飞天是什么吗？由此调动学生对知识的兴趣，引导学生开动脑筋想象答案，如小鸟、飞机等。然后，再加深提问程度：那么飞天要如何飞起呢？并通过飞舞的彩带引入知识，要求学生在欣赏飞天后谈谈自身看法，以此促进学生审美能力提高。最后，灵活运用多媒体辅助教学手段，知识经济时代推动着科技发展，各种多媒体设备被广泛应用到教育教学领域，音像合一的优势，既能增强学生学习兴趣，加深学生对欣赏作品的印象和心灵震撼，还能有效提高教学质量，真正实现素质教育的目标。
三、结束语
据上述的分析可知，随着社会时代的进步发展，艺术多元化影响力的不断扩大，特别是人们对美术艺术的追求，推动着高中美术教育的普及，可以说，美术教育是一门集艺术创作、强烈视觉感官影响力的教育科目，当前越来越多高中学校将美术作为主科教学。但就美术教育实际来说，其旨在引导学生发现和创造“美”，这就要求教师在教学中融入情感教育，采取科学合理的教学策略，丰富美术教学内容，并赋予高中美术教学更多魅力和灵性，以此激发学生美术学习兴趣，为实现素质教育目标奠定良好基础。