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【摘要】：随着我国新课程改革的不断深入，当前高中阶段学生的思想政治教育课程开设效果也逐渐得到了教育工作者的广泛重视。为了更好的阐述新课程改革条件下高中思想政治教育课程的教学优化措施，本文首先介绍了高中思想政治教育课程教学环节中存在的具体问题，包括传统观念根深蒂固、教育教学缺乏实践性以及与生活脱节，并结合上述内容提出具体的改进策略，以期能够提升思政教育课程教学质量，促进学生综合素质全面提升。
【关键词】：新课程改革；思政教育；教学方法
高中思政教育课程是实现学生综合道德素质全面提升的主要阵地，但是由于在实际教学中受到许多客观因素的影响，教学整体效果往往得不到充分的体现。为了进一步阐述有关思政教学课堂优化的策略，先来了解一下当前思政教育活动中出现的具体问题。
一、高中思想政治教育教学中存在的问题
1.传统教学观念消极影响
作为未来国家的建设者，高中生的思想政治素质水平直接影响到国家的命运。随着我国现代化建设水平不断提升，当前传统的思想政治教学观念已经无法满足学生的客观需求，而很多教师在短时间内无法摒弃传统教学观念，提升教学水平，导致一些思想政治教学工作开展不太顺利。[1]比如一些教师对于网络生活不熟悉，但是学生几乎每天都会上网，久而久之学生与老师之间就会形成代沟，学生对于教师的观点与思想不认同，导致思政教学工作流于形式，仅仅为了应付考试而开展，更是影响了学生综合素质水平的提升。
2.思想政治教育实践性匮乏
高中阶段的学生学习时间紧、任务重，较大的学习压力再加上青春期特有的焦虑情绪导致一部分学生本身就存在严重的心理问题。一些教师在教学中只顾讲解大道理，同时为了尽快完成教学任务往往选择被动式的灌输式教学，导致课堂气氛异常沉闷，学生在思想政治学习中完全体会不到乐趣。另外，理论知识缺乏实践导致学生对于知识的记忆不深刻，为了考试刻意反复记忆，也是教学实际效果不强的重要原因。
3.脱离生活实际
随着我国经济建设水平的不断提升，当前移动终端设备逐渐普及，互联网作为学生生活的重要组成部分，其与学生的思想建设与价值取向都会产生一定的影响。通过互联网，受到西方消极文化的影响，再加上一些社会青年的享乐主义、拜金主义等观念的灌输，一些学生不但在思想上产生了动摇，甚至个别学生还会走上违法犯罪的道路，而这与教育者的教育实践性、理论知识脱离生活实际都具有密切的关联。
二、优化高中思想政治教育的具体策略
1.完善校园网络建设，加强网络在思想政治教育中的应用
我们常把网络比喻成双刃剑，特别是当下互联网当中依然充斥着许多不健康的消极反动言论，如果我们在教学中不加以引导与限制，学生很容易误入歧途。在教育学生良好的上网措施与明辨是非之外，还应该推荐学生浏览一些积极、健康的信息资源，这样一来学生不但可以增长见识、开拓视野，也会受到优质网络信息的影响与熏陶，进而提升思想道德水平，增强个人的综合素质。
2.通过理论与实践相结合的方式开展思想政治教育
从人生阶段上来看，高中生正处于青春期，其心理与思想上往往出现成熟度不够、遇事容易冲动的情况，再加上学习生活上的压力，一些学生会表现出焦虑、叛逆甚至丧失生活和学习的信心的情况。[2]针对类似问题，教师应该经常对这部分学生进行思想辅导，通过教学理论与学生的实际生活相结合的方式进行教学，从而让学生认识到社会生活的阳光面，进而从阴暗面中走出，积极的面对未来的生活。实际上，高中作为人生的一个阶段，一些小小的挫折与困难很可能是未来发展的宝贵财富，一旦学生认识到这一点，就可以直面困难，勇往直前了。
3.转变教学理念，激发学生的学习兴趣
我们在开展思想政治教育工作时往往过分重视课文内涵与理论的教学，却经常忽视学生兴趣的培养，尽管思想政治课程本身具有一定的生活性，但是依然需要进行适当的兴趣引导才能够激发学生的学习热情。比如在经济生活课程教学中，教师可以通过多媒体向学生展示一些超市中的产品，让学生根据自己的生活经验进行猜想其价格，比如猪肉多少钱一斤、蔬菜一家三口需要买多少才够吃等等，通过这样的模式，不但能够与学生之间形成良好的互动与沟通，同时还可以增强学生的学习兴趣，从而为学生独立思考问题、增强对课内知识的记忆提供了条件。
总结
综上所述，高中生正处于性格塑造与人格完善的关键时期，这个时期的思想政治教育工作具有较强的针对性与指向性，同时也会面临各种各样的困境。结合当前高中阶段思政教学现状来看，学生不但处于青春叛逆期，对于教师存在不信任感，更容易受到社会不良风气的影响，出现价值观扭曲等问题。为了进一步引导高中生培养正确的三观，提升整体素质，除了完成基本的教学任务之外，教师还要尽量让教学渗透到生活当中，帮助学生真正理解思想政治的教育价值与意义，从而选择更加光明的未来与人生。
参考文献：
[1]张海南. 高中思想政治课教学生活化研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]贾霄艳. 高中思想政治课教学中的传统文化教育问题研究[D].河南師范大学，2013.
【关键词】：新课程改革；思政教育；教学方法
高中思政教育课程是实现学生综合道德素质全面提升的主要阵地，但是由于在实际教学中受到许多客观因素的影响，教学整体效果往往得不到充分的体现。为了进一步阐述有关思政教学课堂优化的策略，先来了解一下当前思政教育活动中出现的具体问题。
一、高中思想政治教育教学中存在的问题
1.传统教学观念消极影响
作为未来国家的建设者，高中生的思想政治素质水平直接影响到国家的命运。随着我国现代化建设水平不断提升，当前传统的思想政治教学观念已经无法满足学生的客观需求，而很多教师在短时间内无法摒弃传统教学观念，提升教学水平，导致一些思想政治教学工作开展不太顺利。[1]比如一些教师对于网络生活不熟悉，但是学生几乎每天都会上网，久而久之学生与老师之间就会形成代沟，学生对于教师的观点与思想不认同，导致思政教学工作流于形式，仅仅为了应付考试而开展，更是影响了学生综合素质水平的提升。
2.思想政治教育实践性匮乏
高中阶段的学生学习时间紧、任务重，较大的学习压力再加上青春期特有的焦虑情绪导致一部分学生本身就存在严重的心理问题。一些教师在教学中只顾讲解大道理，同时为了尽快完成教学任务往往选择被动式的灌输式教学，导致课堂气氛异常沉闷，学生在思想政治学习中完全体会不到乐趣。另外，理论知识缺乏实践导致学生对于知识的记忆不深刻，为了考试刻意反复记忆，也是教学实际效果不强的重要原因。
3.脱离生活实际
随着我国经济建设水平的不断提升，当前移动终端设备逐渐普及，互联网作为学生生活的重要组成部分，其与学生的思想建设与价值取向都会产生一定的影响。通过互联网，受到西方消极文化的影响，再加上一些社会青年的享乐主义、拜金主义等观念的灌输，一些学生不但在思想上产生了动摇，甚至个别学生还会走上违法犯罪的道路，而这与教育者的教育实践性、理论知识脱离生活实际都具有密切的关联。
二、优化高中思想政治教育的具体策略
1.完善校园网络建设，加强网络在思想政治教育中的应用
我们常把网络比喻成双刃剑，特别是当下互联网当中依然充斥着许多不健康的消极反动言论，如果我们在教学中不加以引导与限制，学生很容易误入歧途。在教育学生良好的上网措施与明辨是非之外，还应该推荐学生浏览一些积极、健康的信息资源，这样一来学生不但可以增长见识、开拓视野，也会受到优质网络信息的影响与熏陶，进而提升思想道德水平，增强个人的综合素质。
2.通过理论与实践相结合的方式开展思想政治教育
从人生阶段上来看，高中生正处于青春期，其心理与思想上往往出现成熟度不够、遇事容易冲动的情况，再加上学习生活上的压力，一些学生会表现出焦虑、叛逆甚至丧失生活和学习的信心的情况。[2]针对类似问题，教师应该经常对这部分学生进行思想辅导，通过教学理论与学生的实际生活相结合的方式进行教学，从而让学生认识到社会生活的阳光面，进而从阴暗面中走出，积极的面对未来的生活。实际上，高中作为人生的一个阶段，一些小小的挫折与困难很可能是未来发展的宝贵财富，一旦学生认识到这一点，就可以直面困难，勇往直前了。
3.转变教学理念，激发学生的学习兴趣
我们在开展思想政治教育工作时往往过分重视课文内涵与理论的教学，却经常忽视学生兴趣的培养，尽管思想政治课程本身具有一定的生活性，但是依然需要进行适当的兴趣引导才能够激发学生的学习热情。比如在经济生活课程教学中，教师可以通过多媒体向学生展示一些超市中的产品，让学生根据自己的生活经验进行猜想其价格，比如猪肉多少钱一斤、蔬菜一家三口需要买多少才够吃等等，通过这样的模式，不但能够与学生之间形成良好的互动与沟通，同时还可以增强学生的学习兴趣，从而为学生独立思考问题、增强对课内知识的记忆提供了条件。
总结
综上所述，高中生正处于性格塑造与人格完善的关键时期，这个时期的思想政治教育工作具有较强的针对性与指向性，同时也会面临各种各样的困境。结合当前高中阶段思政教学现状来看，学生不但处于青春叛逆期，对于教师存在不信任感，更容易受到社会不良风气的影响，出现价值观扭曲等问题。为了进一步引导高中生培养正确的三观，提升整体素质，除了完成基本的教学任务之外，教师还要尽量让教学渗透到生活当中，帮助学生真正理解思想政治的教育价值与意义，从而选择更加光明的未来与人生。
参考文献：
[1]张海南. 高中思想政治课教学生活化研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]贾霄艳. 高中思想政治课教学中的传统文化教育问题研究[D].河南師范大学，2013.