论文部分内容阅读
摘要：目的：探讨和分析在小儿癫痫患儿进行健康教育与护理干预的情况和效果。方法：随机抽选小儿癫痫患儿68例，对他们的临床护理情况资料进行回顾性分析。结果：经过护理，观察组患儿家长在癫痫知识掌握率、治疗依从性以及家庭护理技能掌握率方面均明显高于对照组患儿家长，且患儿的临床护理总有效率（97.06%）明显高于对照组患儿（79.41%），两组比较存在显著性差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论：采用健康教育对小儿癫痫患儿进行临床护理干预的效果明显，因此，它是一种有效、理想、安全的临床护理方法。
关键词：小儿；癫痫；健康教育；护理干预；临床效果
癫痫，是儿科临床上常见的一种慢性脑功能短暂性失调综合征，具有反复发作性，因此，不易根治[1]。它的发病率较高，且患病人群主要集中在婴幼儿群体[2]。本文抽选2010年11月～2013年11月以来，我院收治的小儿癫痫患儿68例，将他们依据抽签法平均的划分成对照组和观察组两组，每组各有患儿34例。分别采用常规方法和健康教育进行临床护理，并就两组患儿的临床护理情况和效果进行统计学比较和分析。现将结果报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料 随机选择2010年11月～2013年11月期间，我院儿科收治的小儿癫痫患儿68例。年龄大约5个月～6岁，平均年龄是11个月±2.4个月；女性患儿29例，男性患儿39例。按照抽签法对68例患儿进行随机平均分组，即对照组患儿34例，观察组患儿34例。经过临床诊断，两组患儿的临床表现均符合小儿癫痫症的确诊标准，且在年龄、性别、症状表现等方面的对比结果差异性不大，均不存在统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1 对照组 对患儿进行常规性的临床护理，并对其家长进行一般性的护理指导。
1.2.2 观察组 对患儿进行临床护理干预，并对家长进行健康教育指导。具体包括有：①对患儿进行病情评估，并建立独立的健康教育档案；②根据患儿及家长的具体情况制定科学、合理、有效的健康教育计划；③采用专家讲座、咨询等方式对患儿及家长进行群体健康教育和“一对一”教育，并设立咨询电话，以便于家长随时进行病症咨询；④通过个性化的心理指导帮助患儿树立治疗信心，确保其身心健康，同时，还要全面、详细的向家长讲解癫痫病的相关医疗知识，并对其进行科学、专业的家庭护理指导和培训；⑤加强对患儿及家长的出院指导，并叮嘱其定期回院复诊。
1.3 统计学分析 利用SPSS13.0软件对两组患儿及家长的临床护理效果进行对比、分析和统计，并进行X?检验。P<0.05时，有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患儿家长的临床护理情况分析
经过临床对比统计显示，观察组患儿家长经过健康教育护理后，其在疾病知识掌握率（97.06%）、治疗依从性（100.0%）以及家庭护理技能掌握率（88.24%）方面均明显高于对照组患儿家长（76.47%，88.24%，67.65%），组间比较的差异性明显，具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。
2.2 两组患儿的护理效果分析
统计学分析显示，对照组患儿的临床治愈率为32.35%（11/34），其护理总有效率为79.41%（27/34）；观察组患儿的临床治愈率为58.82%（20/34），其护理总有效率为97.06%（33/34）；观察组明显高于对照组，组间比较的差异性明显，存在统计学意义（P<0.05）。详见表2。
3讨论
癫痫多发生在10岁以下的儿童群体，尤其是1岁以下的婴儿，由于患儿的理解能力、自控能力等都比较差，因此，就需要家长在治疗期间配合医生对患儿的病情发展、服药、复诊等情况进行监督和指导，以便于患儿更好的配合治疗。但由于有些家长对癫痫疾病不了解、不清楚，甚至“闻痫色变”，严重影响和阻碍到患儿的治疗效果，因此，必须要加强对患儿家长的健康教育指导和培训，以便于更好的提高患儿的临床治疗效果[3-4]。临床研究显示，在本次随机抽选的68例小儿癫痫患儿中，采用健康教育进行临床护理干预的，其家长的疾病知识掌握率、治疗依从性以及家庭护理技能掌握率分别达到了97.06%、100.0%和88.24%，远远高出了采用一般性护理指导的患儿家长（76.47%，88.24%，67.65%），并且，患儿的临床护理治疗总有效率（97.06%）也明显高于常规护理患儿（79.41%），组间对比均具有较大的差异性，存在统计学意义（P<0.05）。由此可见，在小儿癫痫患儿的治疗过程当中，采用健康教育进行临床护理，能够有效的提高患儿家长对癫痫疾病的认识和重视，让其能够更加自觉、完全的配合医生治疗，同时加强了他们在家庭护理方面的技能掌握水平，使患儿在日常生活中也能得到科学、及时、有效的护理，从而更好的提高了患儿的临床治愈率和治疗效果，有效改善了患儿的生活质量，帮助和促进患儿早日康复。
参考文献：
[1]盛萍萍.健康教育在小儿癫痫患儿护理中应用的价值[J].现代养生B，2014，05（20）：1066-1067.
[2]黄银娟，黄心茹.健康教育在小儿癫痫共患病患儿中的应用[J].护理实践与研究，2009，06（06）：943-945.
[3]刘金蓉，程凤琴，赵兰花.小儿癫痫护理的探讨[J].健康之路，2014，03（08）：1281-1282.
[4]黄晓红.临床护理路径于小儿癫痫中的应用效果[J].中国保健营养（中旬刊），2012，11（05）：756-757.
关键词：小儿；癫痫；健康教育；护理干预；临床效果
癫痫，是儿科临床上常见的一种慢性脑功能短暂性失调综合征，具有反复发作性，因此，不易根治[1]。它的发病率较高，且患病人群主要集中在婴幼儿群体[2]。本文抽选2010年11月～2013年11月以来，我院收治的小儿癫痫患儿68例，将他们依据抽签法平均的划分成对照组和观察组两组，每组各有患儿34例。分别采用常规方法和健康教育进行临床护理，并就两组患儿的临床护理情况和效果进行统计学比较和分析。现将结果报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料 随机选择2010年11月～2013年11月期间，我院儿科收治的小儿癫痫患儿68例。年龄大约5个月～6岁，平均年龄是11个月±2.4个月；女性患儿29例，男性患儿39例。按照抽签法对68例患儿进行随机平均分组，即对照组患儿34例，观察组患儿34例。经过临床诊断，两组患儿的临床表现均符合小儿癫痫症的确诊标准，且在年龄、性别、症状表现等方面的对比结果差异性不大，均不存在统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1 对照组 对患儿进行常规性的临床护理，并对其家长进行一般性的护理指导。
1.2.2 观察组 对患儿进行临床护理干预，并对家长进行健康教育指导。具体包括有：①对患儿进行病情评估，并建立独立的健康教育档案；②根据患儿及家长的具体情况制定科学、合理、有效的健康教育计划；③采用专家讲座、咨询等方式对患儿及家长进行群体健康教育和“一对一”教育，并设立咨询电话，以便于家长随时进行病症咨询；④通过个性化的心理指导帮助患儿树立治疗信心，确保其身心健康，同时，还要全面、详细的向家长讲解癫痫病的相关医疗知识，并对其进行科学、专业的家庭护理指导和培训；⑤加强对患儿及家长的出院指导，并叮嘱其定期回院复诊。
1.3 统计学分析 利用SPSS13.0软件对两组患儿及家长的临床护理效果进行对比、分析和统计，并进行X?检验。P<0.05时，有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患儿家长的临床护理情况分析
经过临床对比统计显示，观察组患儿家长经过健康教育护理后，其在疾病知识掌握率（97.06%）、治疗依从性（100.0%）以及家庭护理技能掌握率（88.24%）方面均明显高于对照组患儿家长（76.47%，88.24%，67.65%），组间比较的差异性明显，具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。
2.2 两组患儿的护理效果分析
统计学分析显示，对照组患儿的临床治愈率为32.35%（11/34），其护理总有效率为79.41%（27/34）；观察组患儿的临床治愈率为58.82%（20/34），其护理总有效率为97.06%（33/34）；观察组明显高于对照组，组间比较的差异性明显，存在统计学意义（P<0.05）。详见表2。
3讨论
癫痫多发生在10岁以下的儿童群体，尤其是1岁以下的婴儿，由于患儿的理解能力、自控能力等都比较差，因此，就需要家长在治疗期间配合医生对患儿的病情发展、服药、复诊等情况进行监督和指导，以便于患儿更好的配合治疗。但由于有些家长对癫痫疾病不了解、不清楚，甚至“闻痫色变”，严重影响和阻碍到患儿的治疗效果，因此，必须要加强对患儿家长的健康教育指导和培训，以便于更好的提高患儿的临床治疗效果[3-4]。临床研究显示，在本次随机抽选的68例小儿癫痫患儿中，采用健康教育进行临床护理干预的，其家长的疾病知识掌握率、治疗依从性以及家庭护理技能掌握率分别达到了97.06%、100.0%和88.24%，远远高出了采用一般性护理指导的患儿家长（76.47%，88.24%，67.65%），并且，患儿的临床护理治疗总有效率（97.06%）也明显高于常规护理患儿（79.41%），组间对比均具有较大的差异性，存在统计学意义（P<0.05）。由此可见，在小儿癫痫患儿的治疗过程当中，采用健康教育进行临床护理，能够有效的提高患儿家长对癫痫疾病的认识和重视，让其能够更加自觉、完全的配合医生治疗，同时加强了他们在家庭护理方面的技能掌握水平，使患儿在日常生活中也能得到科学、及时、有效的护理，从而更好的提高了患儿的临床治愈率和治疗效果，有效改善了患儿的生活质量，帮助和促进患儿早日康复。
参考文献：
[1]盛萍萍.健康教育在小儿癫痫患儿护理中应用的价值[J].现代养生B，2014，05（20）：1066-1067.
[2]黄银娟，黄心茹.健康教育在小儿癫痫共患病患儿中的应用[J].护理实践与研究，2009，06（06）：943-945.
[3]刘金蓉，程凤琴，赵兰花.小儿癫痫护理的探讨[J].健康之路，2014，03（08）：1281-1282.
[4]黄晓红.临床护理路径于小儿癫痫中的应用效果[J].中国保健营养（中旬刊），2012，11（05）：756-757.