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古往今来，形容教师的词语很多，有点感伤的孺子牛、春蚕和蜡烛;富有诗意的春雨、天使;充满温情的慈母、严父;蕴含哲理的人梯、人类灵魂的工程师等等，但我更喜欢用质朴无华的“园丁”来向别人介绍自己的职业。
一、以爱育爱，用心浇灌
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”教师对学生的爱能在师生间架起一座互相信任的桥梁，我们需要用心去浇灌每一棵幼苗。
首先，我从打造优质成长环境入手。我将教室文化主题命名为“蜜蜂总动员”教育无小事，在我看来，环境布置是一件大事，它应该是为学生服务的，而不是为了应付检查而存在的。我班室内的壁报主题是“蜜蜂总动员”，我和全班30名学生一起在这里种植了五盆花，它们分别代表着五个小组;每个花盆里都生长着五颜六色的花瓣，每一片花瓣上贴有一个学生的照片;每个花盆的旁边都蹲着一只可爱的 “思睿兔”;每个花盆的顶端都飞来了一只小蜜蜂，它们代表着友爱与责任;然后我用十六片绿叶将这五盆花围在了一起，每一片绿叶都有各自的使命：团结、互助、赞美、倾听、包容等等。壁报与黑板左侧的评比栏相呼应，每周学生以六十分为起始分，一周后总结分数，得到的小贴画贴在自己的花瓣上;每天总结一次小组分数，得到的贴画贴在本组花盆上，期末时，小组得到的贴画数乘以二，再加上自己所得的贴画数和班级的派特时间，就可以兑换相应的奖品。
我准备了很多学生喜爱的奖品，换得自己喜爱物品的孩子笑逐颜开，没有如意的孩子泪流满面，并愤愤不平地说：“老师，我们组的贴画太少了，都怨某某某。”我笑着问他：“孩子，你有没有认真欣赏过那些绿叶呢？”孩子们齐刷刷地看向绿叶，“互助！”“包容！”
“对，这些绿叶一直就在我们周围提醒着我们，如果你忽视了它们的存在，小蜜蜂就会失去友爱与责任的动力。”
所有的孩子都释然了。优质的环境布置也是一种爱的灌溉，它的精彩之处就在于润物细无声。
二、以情动情，悉心培育
马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。 成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。
我班有几个男孩子有些调皮捣蛋，一位刚刚毕业的年轻老师说：“周老师，那几个调皮的孩子上课随意说话，捣乱，有时候感觉就像在玩’打地鼠’的游戏。”这位老师的话引发我深深地思索。正巧一次陪侄女玩儿的时候体验了一把“打地鼠”。第一次打的时候，一次只上来一只地鼠，我狠狠地砸下去，地鼠惨叫一声下去了，我心中有小小的快感，然后地鼠又一个接一个地蹦出来，我不停地砸啊砸啊，手忙脚乱，直至我筋疲力尽，Game over！第二局，我不动了，地鼠探出头后，不用我砸自己也下去了，而且没等到同时出两只地鼠，游戏就结束了。育人的道理不就在其中吗？
一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心。
三、以悟顿悟，细心修葺
陶行知先生说过这样一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”
我时常会和孩子们分享我读过的好书、名言警句等，我也一直坚守着为师的原则——做学问，先做人。“谦和谦让谦做人，家和人和社会和”、“只要你的今天比昨天有进步，你就是冠军”、“不以善小而不为，不以恶小而为之”、“三人行必有我师”，虽然学生年龄尚小，但只要他们时常听到这些话语，相信每个孩子都会有所感悟的。
教学处检查《弟子规》的背诵情况时，班上一个孩子由于紧张没有完整地背下来，影响了班级的成绩。事后，这个大个子男孩哭了。有一个男孩不停地埋怨没背下来的男生给班级抹黑了，班长说：“你就不要再说了，他已经难过地哭了，周老师不是教我们换位思考吗？”听到这里我很感动，感动于孩子们的集体荣誉感，更感动于孩子们的成长。
回到教室后，我问道：“孩子们，我们诵读《弟子规》难道仅仅是为了得到一纸荣誉吗？”
“不是的，是为了让我们领悟其中的道理。”
“是的，背誦下来并不是最终目的，通过诵读《弟子规》能够让你们懂得更多做人的道理，这才是最重要的。”
教师的职责首先是育人。先成人，后成才。教知识，只记得一时，而育人，却影响一个人的一生。
四、以行导行，耐心等待
人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
一天早读时，一个女生突然呕吐了，周围的学生马上捂住口鼻，并发出嫌恶的声音，这是孩子的自然反应，我并没有说什么，而是马上递给这个女孩一包纸巾，让她去洗手间先清洗一下，拿起拖把把污物清理干净，然后又给女孩打了一杯热水，询问她还有没有不舒服，其他学生都瞪大眼睛看着我的一举一动。中午进班时，学生告诉我女孩又吐了，我问吐哪儿了？孩子们说：“我们已经清理干净了。”
班主任的一言一语，学生听若圣言，深深地印在脑子里，班主任的一举一动，学生视为楷模，在各方面加以模仿和效法。揠苗助长的寓言告诉我们，教育急不得，给孩子充分成长的时间和空间，每一个孩子都有属于自己的精彩。
我也有一个平凡的梦想——做一个快乐的园丁，继续让爱与责任与我同行，让梦想照进现实！
北京市二十一世纪国际学校 周佳
一、以爱育爱，用心浇灌
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”教师对学生的爱能在师生间架起一座互相信任的桥梁，我们需要用心去浇灌每一棵幼苗。
首先，我从打造优质成长环境入手。我将教室文化主题命名为“蜜蜂总动员”教育无小事，在我看来，环境布置是一件大事，它应该是为学生服务的，而不是为了应付检查而存在的。我班室内的壁报主题是“蜜蜂总动员”，我和全班30名学生一起在这里种植了五盆花，它们分别代表着五个小组;每个花盆里都生长着五颜六色的花瓣，每一片花瓣上贴有一个学生的照片;每个花盆的旁边都蹲着一只可爱的 “思睿兔”;每个花盆的顶端都飞来了一只小蜜蜂，它们代表着友爱与责任;然后我用十六片绿叶将这五盆花围在了一起，每一片绿叶都有各自的使命：团结、互助、赞美、倾听、包容等等。壁报与黑板左侧的评比栏相呼应，每周学生以六十分为起始分，一周后总结分数，得到的小贴画贴在自己的花瓣上;每天总结一次小组分数，得到的贴画贴在本组花盆上，期末时，小组得到的贴画数乘以二，再加上自己所得的贴画数和班级的派特时间，就可以兑换相应的奖品。
我准备了很多学生喜爱的奖品，换得自己喜爱物品的孩子笑逐颜开，没有如意的孩子泪流满面，并愤愤不平地说：“老师，我们组的贴画太少了，都怨某某某。”我笑着问他：“孩子，你有没有认真欣赏过那些绿叶呢？”孩子们齐刷刷地看向绿叶，“互助！”“包容！”
“对，这些绿叶一直就在我们周围提醒着我们，如果你忽视了它们的存在，小蜜蜂就会失去友爱与责任的动力。”
所有的孩子都释然了。优质的环境布置也是一种爱的灌溉，它的精彩之处就在于润物细无声。
二、以情动情，悉心培育
马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。 成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。
我班有几个男孩子有些调皮捣蛋，一位刚刚毕业的年轻老师说：“周老师，那几个调皮的孩子上课随意说话，捣乱，有时候感觉就像在玩’打地鼠’的游戏。”这位老师的话引发我深深地思索。正巧一次陪侄女玩儿的时候体验了一把“打地鼠”。第一次打的时候，一次只上来一只地鼠，我狠狠地砸下去，地鼠惨叫一声下去了，我心中有小小的快感，然后地鼠又一个接一个地蹦出来，我不停地砸啊砸啊，手忙脚乱，直至我筋疲力尽，Game over！第二局，我不动了，地鼠探出头后，不用我砸自己也下去了，而且没等到同时出两只地鼠，游戏就结束了。育人的道理不就在其中吗？
一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心。
三、以悟顿悟，细心修葺
陶行知先生说过这样一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”
我时常会和孩子们分享我读过的好书、名言警句等，我也一直坚守着为师的原则——做学问，先做人。“谦和谦让谦做人，家和人和社会和”、“只要你的今天比昨天有进步，你就是冠军”、“不以善小而不为，不以恶小而为之”、“三人行必有我师”，虽然学生年龄尚小，但只要他们时常听到这些话语，相信每个孩子都会有所感悟的。
教学处检查《弟子规》的背诵情况时，班上一个孩子由于紧张没有完整地背下来，影响了班级的成绩。事后，这个大个子男孩哭了。有一个男孩不停地埋怨没背下来的男生给班级抹黑了，班长说：“你就不要再说了，他已经难过地哭了，周老师不是教我们换位思考吗？”听到这里我很感动，感动于孩子们的集体荣誉感，更感动于孩子们的成长。
回到教室后，我问道：“孩子们，我们诵读《弟子规》难道仅仅是为了得到一纸荣誉吗？”
“不是的，是为了让我们领悟其中的道理。”
“是的，背誦下来并不是最终目的，通过诵读《弟子规》能够让你们懂得更多做人的道理，这才是最重要的。”
教师的职责首先是育人。先成人，后成才。教知识，只记得一时，而育人，却影响一个人的一生。
四、以行导行，耐心等待
人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
一天早读时，一个女生突然呕吐了，周围的学生马上捂住口鼻，并发出嫌恶的声音，这是孩子的自然反应，我并没有说什么，而是马上递给这个女孩一包纸巾，让她去洗手间先清洗一下，拿起拖把把污物清理干净，然后又给女孩打了一杯热水，询问她还有没有不舒服，其他学生都瞪大眼睛看着我的一举一动。中午进班时，学生告诉我女孩又吐了，我问吐哪儿了？孩子们说：“我们已经清理干净了。”
班主任的一言一语，学生听若圣言，深深地印在脑子里，班主任的一举一动，学生视为楷模，在各方面加以模仿和效法。揠苗助长的寓言告诉我们，教育急不得，给孩子充分成长的时间和空间，每一个孩子都有属于自己的精彩。
我也有一个平凡的梦想——做一个快乐的园丁，继续让爱与责任与我同行，让梦想照进现实！
北京市二十一世纪国际学校 周佳