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摘 要：幼儿园阶段是孩子的重要阶段，在幼儿园中孩子们会学习到如何沟通、如何说话、如何进行团体运动等等。在学习知识和运动的前提首先要学会掌握语言，这不仅仅是幼儿园教学的重要基础，也是其他学科学习的前提，为此本文主要对在幼儿园中教师如何将语言领域的教育活动开展来进行研讨。
关键词：幼儿园;语言领域;教育活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，同时也指出：“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这段话向我们表达出，幼儿园的各个领域教学内容其实就是各项科目，例如体育、音乐、美术、语文和数学等，这些科目都有自己本身的意义，都能促进幼儿健康全面的发展。但是在各个领域和谐发展的基础是语言，语言贯穿幼儿的生活和教育，只有打好语言的基础才能够更好、更快的吸收其他领域的知识，使幼儿方方面面得以快速发展[1]。
一、语言领域教学活动的教学目标
在一个教学任务中指定切合实际的教学目标是首要事项，也是教学任务能够顺利进行的核心，核心制定的成功才能使整个教学任务得到成功，所以教学任务一定要具备几种特质：切合实际、简单明了、具有一定目标性、根据幼儿园现有的体制来制定适合的教学目标。同时也要注意因人而异，要根据不同程度的学生制定相应的目标，例如：性格较孤僻的幼儿可以制定每天用语言描述十种种食物;性格活泼的幼儿可以为其制定情境模拟对话来扩大幼儿的语言领域，总之不要太给幼儿压力，适合的目标才能促进幼儿进步。
二、课堂上语言领域的教学活动
幼儿语言的学习大多数实在课堂上，教师在课堂上多利用和幼儿的对话来培养幼儿的语言能力，欢快的课堂氛围能够使幼儿更加轻松地表达想法，增加和教师对话的机会，最后熟练运用语言来和他人进行沟通。
幼儿学习语言文字都是从图像开始的，在课堂上教师可以准备多种类型的图片素材来对幼儿进行引导教学，通过描述图片内容来使幼儿获得语言运用的基础和语言的组织能力，图像传达给幼儿的知识也更加深刻。除了图片教师也可以准备绘本，漫画小故事等幼儿读物，然幼儿对绘本故事进行描述，没有文字的束缚幼儿能够充分的发挥自己的想象力来对故事进行讲述，教师也要进行恰当的引导，课堂提问就是很好的方式来帮助幼儿掌握语言[2]。此外真实的生活也是最佳的教材，教师可以问幼儿：“冬天来了，世界有什么变化呀？”幼儿们会纷纷讲述自己所看见的事物，“下雪啦、变冷啦、谁在外面会冻成冰啦”等等[3]，这也培养了幼兒的观察力，在对话氛围中学习语言是最容易被接受的形式，幼儿们也会沉浸其中快速吸收知识。
信息技术快速发展的现代社会，教育行业层出不穷的教学模式能为学生带来更好的教学体验。越来越多的学校都引进了多媒体教学，幼儿园内教师也可以采用ppt教学，做好合适的教学课件用幻灯片引导学生一步一步的学习知识。除此之外，教师还可以放一些动画片来增加幼儿学习的兴趣，也可以通过音乐，美术等形式来加深幼儿对语言的掌握。例如：通过唱歌的形式来激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿描述自己所画的画面也可以培养幼儿的语言组织能力，通过创作和描述美术作品的同时幼儿的情感也得到了表达。
在课堂上教师引导幼儿进行语言的学习，同时也要注意幼儿学习的反馈，这样方便教师在课下对本课进行复习以及改进，保证之后能够给幼儿更加合适的课堂教学。在课堂上教师虽是主导地位但是也不要忽略了幼儿的主体地位，要多以幼儿为中心进行教学，让幼儿体验到参与进课堂的感觉，这也能够引导幼儿更加积极地进行学习。
三、课堂外的语言领域教学活动
幼儿在课堂上学习语言虽然占据了大部分时间，但是课外的语言学习也是很重要的，润物细无声的语言教学不会给幼儿太大的紧张感，幼儿会更加容易接受和学习。教师也可以让家长进行协助，家庭教育也是极为重要的环节，让家长及时的帮助幼儿完成教师留下的作业，对于语言方面的作业教师可以让幼儿为爸爸妈妈讲一篇小故事;为父母唱一首歌等等，这样也增加了幼儿与父母之间的感情。
幼儿和幼儿之间的感情也是通过语言来建立的，教师可以多建议幼儿们之间多多进行交流和玩耍，在课间时候多带领幼儿们进行集体活动，语言最大的作用在于它能够帮助幼儿进行沟通，进行集体活动可以建立幼儿彼此之间链接的桥梁，使语言能够发挥它更大的作用。
班会也是重要的交流机会，教师可以邀请家长和幼儿一起进行班会，班会可以每周一次或者两周一次，可以让幼儿们出几个小节目，例如唱歌、跳舞、讲故事、故事表演等等，这些都能够帮助幼儿们积极地掌握并且运用语言，有家长的陪护幼儿们的自信心也会更大。班会也是家长和教师联系的桥梁，通过班会教师和家长的沟通，才能够让教师更加的了解幼儿，制定出更加符合幼儿学习的教学方案，家长也能更好的配合家长来对幼儿进行教导，家庭和学校两方面的教学相结合才能够使幼儿更加快速的学习成长。
结束语
身为幼儿园教师肩上的重任是不可退推卸的，我们有责任有义务让幼儿们都得到更好的教学，这也就要求我们要时刻跟上时代的步伐，学习新的教学理念和教学模式，不断地充实自身，不断的提高专业教学技能，培养优质的教学素养，这有利于幼儿拥有更好的学习环境，更好的进行语言领域的学习。幼儿是祖国繁荣强盛的未来，而幼儿园教育是所有教育阶段中最重要的阶段，语言领域是一个人站在社会中的基础，良好的语言沟通能力会帮助人更好的工作和生活。所以幼儿园阶段的语言教育对一个人来说是至关重要的，作为幼儿教师我们更应该抗下这重任，用自身的教学技能来帮助幼儿们更好的掌握语言领域知识，帮助幼儿健康全面的发展，为祖国未来的发展贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]白慧茹.浅谈幼儿语言发展的条件和时机[J].黑龙江科技信息2009，（01）.
[2]李晓萍.幼儿园语言教学活动中教师课堂提问的观察研究[D].河北师范大学，2012，12（08）：145.146.
[3]章欢.幼儿园教师语言领域教学知识的个案研究[D].航州师范大学，2015.14（07）：156.158.
关键词：幼儿园;语言领域;教育活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，同时也指出：“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这段话向我们表达出，幼儿园的各个领域教学内容其实就是各项科目，例如体育、音乐、美术、语文和数学等，这些科目都有自己本身的意义，都能促进幼儿健康全面的发展。但是在各个领域和谐发展的基础是语言，语言贯穿幼儿的生活和教育，只有打好语言的基础才能够更好、更快的吸收其他领域的知识，使幼儿方方面面得以快速发展[1]。
一、语言领域教学活动的教学目标
在一个教学任务中指定切合实际的教学目标是首要事项，也是教学任务能够顺利进行的核心，核心制定的成功才能使整个教学任务得到成功，所以教学任务一定要具备几种特质：切合实际、简单明了、具有一定目标性、根据幼儿园现有的体制来制定适合的教学目标。同时也要注意因人而异，要根据不同程度的学生制定相应的目标，例如：性格较孤僻的幼儿可以制定每天用语言描述十种种食物;性格活泼的幼儿可以为其制定情境模拟对话来扩大幼儿的语言领域，总之不要太给幼儿压力，适合的目标才能促进幼儿进步。
二、课堂上语言领域的教学活动
幼儿语言的学习大多数实在课堂上，教师在课堂上多利用和幼儿的对话来培养幼儿的语言能力，欢快的课堂氛围能够使幼儿更加轻松地表达想法，增加和教师对话的机会，最后熟练运用语言来和他人进行沟通。
幼儿学习语言文字都是从图像开始的，在课堂上教师可以准备多种类型的图片素材来对幼儿进行引导教学，通过描述图片内容来使幼儿获得语言运用的基础和语言的组织能力，图像传达给幼儿的知识也更加深刻。除了图片教师也可以准备绘本，漫画小故事等幼儿读物，然幼儿对绘本故事进行描述，没有文字的束缚幼儿能够充分的发挥自己的想象力来对故事进行讲述，教师也要进行恰当的引导，课堂提问就是很好的方式来帮助幼儿掌握语言[2]。此外真实的生活也是最佳的教材，教师可以问幼儿：“冬天来了，世界有什么变化呀？”幼儿们会纷纷讲述自己所看见的事物，“下雪啦、变冷啦、谁在外面会冻成冰啦”等等[3]，这也培养了幼兒的观察力，在对话氛围中学习语言是最容易被接受的形式，幼儿们也会沉浸其中快速吸收知识。
信息技术快速发展的现代社会，教育行业层出不穷的教学模式能为学生带来更好的教学体验。越来越多的学校都引进了多媒体教学，幼儿园内教师也可以采用ppt教学，做好合适的教学课件用幻灯片引导学生一步一步的学习知识。除此之外，教师还可以放一些动画片来增加幼儿学习的兴趣，也可以通过音乐，美术等形式来加深幼儿对语言的掌握。例如：通过唱歌的形式来激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿描述自己所画的画面也可以培养幼儿的语言组织能力，通过创作和描述美术作品的同时幼儿的情感也得到了表达。
在课堂上教师引导幼儿进行语言的学习，同时也要注意幼儿学习的反馈，这样方便教师在课下对本课进行复习以及改进，保证之后能够给幼儿更加合适的课堂教学。在课堂上教师虽是主导地位但是也不要忽略了幼儿的主体地位，要多以幼儿为中心进行教学，让幼儿体验到参与进课堂的感觉，这也能够引导幼儿更加积极地进行学习。
三、课堂外的语言领域教学活动
幼儿在课堂上学习语言虽然占据了大部分时间，但是课外的语言学习也是很重要的，润物细无声的语言教学不会给幼儿太大的紧张感，幼儿会更加容易接受和学习。教师也可以让家长进行协助，家庭教育也是极为重要的环节，让家长及时的帮助幼儿完成教师留下的作业，对于语言方面的作业教师可以让幼儿为爸爸妈妈讲一篇小故事;为父母唱一首歌等等，这样也增加了幼儿与父母之间的感情。
幼儿和幼儿之间的感情也是通过语言来建立的，教师可以多建议幼儿们之间多多进行交流和玩耍，在课间时候多带领幼儿们进行集体活动，语言最大的作用在于它能够帮助幼儿进行沟通，进行集体活动可以建立幼儿彼此之间链接的桥梁，使语言能够发挥它更大的作用。
班会也是重要的交流机会，教师可以邀请家长和幼儿一起进行班会，班会可以每周一次或者两周一次，可以让幼儿们出几个小节目，例如唱歌、跳舞、讲故事、故事表演等等，这些都能够帮助幼儿们积极地掌握并且运用语言，有家长的陪护幼儿们的自信心也会更大。班会也是家长和教师联系的桥梁，通过班会教师和家长的沟通，才能够让教师更加的了解幼儿，制定出更加符合幼儿学习的教学方案，家长也能更好的配合家长来对幼儿进行教导，家庭和学校两方面的教学相结合才能够使幼儿更加快速的学习成长。
结束语
身为幼儿园教师肩上的重任是不可退推卸的，我们有责任有义务让幼儿们都得到更好的教学，这也就要求我们要时刻跟上时代的步伐，学习新的教学理念和教学模式，不断地充实自身，不断的提高专业教学技能，培养优质的教学素养，这有利于幼儿拥有更好的学习环境，更好的进行语言领域的学习。幼儿是祖国繁荣强盛的未来，而幼儿园教育是所有教育阶段中最重要的阶段，语言领域是一个人站在社会中的基础，良好的语言沟通能力会帮助人更好的工作和生活。所以幼儿园阶段的语言教育对一个人来说是至关重要的，作为幼儿教师我们更应该抗下这重任，用自身的教学技能来帮助幼儿们更好的掌握语言领域知识，帮助幼儿健康全面的发展，为祖国未来的发展贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]白慧茹.浅谈幼儿语言发展的条件和时机[J].黑龙江科技信息2009，（01）.
[2]李晓萍.幼儿园语言教学活动中教师课堂提问的观察研究[D].河北师范大学，2012，12（08）：145.146.
[3]章欢.幼儿园教师语言领域教学知识的个案研究[D].航州师范大学，2015.14（07）：156.158.