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摘 要：随着时代发的不断发展，高校大学生创新创业也越来越受到人们的关注，一些民办高职院校也纷纷加入在校大学生创新创业教育的浪潮中来。为此，本文采用文献资料法等，结合在校大学生创新创业的特点，对民办高职院校在校大学生创新创业咨询的问题及对策展开了分析，希望能为今后的民办高职院校大学生创新创业提供一定的借鉴。
关键词：民办高职院校 在校大学生 创新创业 咨询 教育
近年来，教育部决定实施国家级大学生创新创业训练计划，通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
高度重视大学生创新创业训练计划对推动人才培养模式改革具有重要意义。参与高校要成立由主管教学的校领导牵头负责，由教务、科研、设备、财务、产业、学工、团委等职能部门参与的校级组织协调机构，制定切实可行的管理办法和配套政策，将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。
民办高职院校在很长一段时间内，由于资金、政策以及经验不足等因素，在校大学生创新创业教育发展缓慢。近几年来，在国家政策的大力扶持之下，民办高职院校在校大学生创新创业咨询方面的发展取得了很大的进步。但是，我国的民办高职院校在校大学生创新创业咨询教育仍存在一些问题，因此有必要探讨民办高职院校在校大学生创新创业咨询的问题及对策。
一、民办高职院校在校大学生创新创业咨询存在的问题
1.学校提供的物质支持和政策支持有限。虽然随着社会经济的不断发展以及高等教育的不断改革，民办高职院校的教育条件有了很大的改善，但是相比普通高校民办职业院校的教学条件还是有所缺陷。首先，民办高职院校因为比较重视科研成果等能够及时看到成果的事项，而忽略了对在校大学生创新创业咨询这一见效慢的项目的支持。其次，民办高职院校本身在国家政府那里得到的资金支持就比较少，自然而然的对在校大学生创新创业咨询提供的物质支持有限。最后，受早期国家政策的影响以及校领导本身的不重视，因而缺乏对在校大学生创新创业咨询的政策支持。
2.学校缺少成熟的创新创业咨询团队。进行创新创业咨询教育的专业人员缺乏，是民办高职院校存在的普遍现象，因为没有专业的指导人员，从而导致学校缺少成熟的创新创业咨询团队。造成此问题，原因主要有两种：第一是，民办高职院校对在校大学生创新创业咨询教育投入的资金少，从而没有条件聘请专业人员来组建成熟的专业团队。第二是，民办高职院校对在校大学生创新创业咨询教育重视程度不够，没有及时的正确的引导在校大学生参与创新创业。
3.学生对创新创业咨询的意识不强且信心不足。一些在校大学生因为受传统教育理念的影响，只重视文化知识的学习，忽视了创新创业咨询方面的学习。虽然有一些学生接触到了创新创业咨询的信息，但是由于缺乏自信，不敢去大胆尝试自我创新创业，还有不少学生认为创新创业是十分艰难的事情，而还没有开始创业就先被自己吓倒了，种种的原因，从而导致学校整体的创新创业氛围不浓。
4.从事创新创业的学生群体较小，需求有限。虽然创新创业近年来受到了一定程度的重视，但是由于创新创业需要的资金、技术和人力支持较大，导致从事创新创业的学生群体终归是少数。从事创新创业的学生群体较小，需求有限，学校就不愿意针对小受众投资太多。再者高职院校一般主要是以培养高技能的技术性人才为主，尤其是民办高职院校多半都会为了追求见效快的成果，只对学生注重一些技能、技术性教学，忽视对创新创业的支持，无论是学校领导，教师还是学生都不关注创新创业，从而导致学校整体的创新创业氛围十分惨淡。
二、民办高职院校在校大学生创新创业咨询的对策
1.学校管理层高度重视学生创新创业，加大对学生创新创业的软硬件投入。作为学校管理层，其对学生创新创业的高度重视是有效实施创新创业咨询教育的前提与关键。首先，学校管理层应在思想上高度重视学生创新创业，树立关注在校大学生创新创业咨询的意识。然后，作为学校管理层，应加大对学生创新创业的资金、技术、师资设备等的硬件投入。最后，学校管理层应在学校中促成鼓励学生创新创业的良好氛围，加强对学生创新创业的软件投入。
2.打造学校创业咨询团队，建立专门工作室。民办高职院校应当聘请专业人员进行创新创业教学，在专业人员的带领下，打造学校创业咨询团队，建立专门工作室。严格杜绝聘请不专业的人员进行创新创业教学，更不能让讲授其他专业课的老师代课。
3.加大对创新创业咨询的宣传，寻找培育创新创业咨询典型。民办高职院校应当大力宣传学生创新创业的有关内容，比如：学生创新创业需要做的准备，对个人的好处等。在本校大学生中寻找培育创新创业咨询典型，发挥榜样的作用，通过身边切实存在的事情来感染、鼓励学生。
4.分层次、分类别加大对学生进行创新创业教育（基础教育、精英教育）。虽然学校要大力宣传、鼓励学生进行创新创业，但是，毕竟创业的是少数，创业成功的更是少之又少。因此，民办高职院校在对大学生进行创新创业教育时，要采取分层次、分类别加大对学生进行创新创业教育的方法。可以开设基础教育和精英教育两个班次，对全体学生先进行基础教育，然后对表现出色、创业意识浓厚的大学生进行精英教育。
5.建立学校创新创业俱乐部，选拔优秀创新创业人才。在大学中，社团发挥着举足轻重的作用，因此要想发展创新创业，就要借助社团的力量，建立学校创新创业俱乐部。通过创新创业俱乐部开展一系列的活动，既加强了学校的创新创业的氛围，提高了大学生进行创新创业的意识，更有利于选拔优秀创新创业人才。
三、结语
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断昌盛、兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。大学生属于高级知识人群，并且是经过多年的教育人才，他们是一个国家与民族未来发展与创新与希望，其身上所背负着社会的种种期望。在当前社会经济繁荣发展的同时，大学生创新创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。
根据人力资源和社会保障部的统计，近年来大学生就业状况不是很理想，所以有许多大学生都选择创业来实现就业。大学生进行创新创业不仅有利于解决自己的就业问题，还能拉动就业，促进国家的社会经济发展。因此，学校方面采取多样化的管理与教育手段来指导大学生创新创业，尤其是对于民办高职院校来说，虽然学校的各方面能力有限，但是也要对大学生创新创业给予力所能及的帮助与支持，而作为民办高职院校的大学生本身也应具备规划人生、制定计划，胆识和魄力，团队管理、信息管理、目标管理以及谈判等能力。虽然一些大学生成功创业的几率很低，但是当面临失败时也不能灰心或丧气，要依然保持热情，就算创业不成，也可转向工作或其他行业，力求在工作的磨练中自我，不断创新，重回创業的舞台，才能成就一番辉煌的事业光景。
参考文献：
[1]巫敏芝.民办高校大学生就业存在的问题与对策研究[D].吉林大学，2016.
[2]涂永坚.民办高职院校大学生就业问题与对策研究[D].华侨大学，2015.
[3]陈纯华.民办高职院校大学生就业指导的个案研究[D].广东技术师范学院，2015.
[4]蔡小簪.民办高校创新创业教育的问题与对策研究[D].广西师范大学，2015.
[5]张晓燕.基于“双能”提升的高职大学生自我管理研究[D].中国矿业大学，2014.
[6]陈鹏.民办高职院校学生思想政治教育的问题与对策研究[D].湖南大学，2014.
[7]齐建民.民办高职院校大学生就业现状及提高就业质量的途径探析[D].郑州大学，2013.
[8]叶琦.基于就业创业角度的浙江大学生创业园建设研究[D].中国社会科学院研究生院，2010.
关键词：民办高职院校 在校大学生 创新创业 咨询 教育
近年来，教育部决定实施国家级大学生创新创业训练计划，通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
高度重视大学生创新创业训练计划对推动人才培养模式改革具有重要意义。参与高校要成立由主管教学的校领导牵头负责，由教务、科研、设备、财务、产业、学工、团委等职能部门参与的校级组织协调机构，制定切实可行的管理办法和配套政策，将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。
民办高职院校在很长一段时间内，由于资金、政策以及经验不足等因素，在校大学生创新创业教育发展缓慢。近几年来，在国家政策的大力扶持之下，民办高职院校在校大学生创新创业咨询方面的发展取得了很大的进步。但是，我国的民办高职院校在校大学生创新创业咨询教育仍存在一些问题，因此有必要探讨民办高职院校在校大学生创新创业咨询的问题及对策。
一、民办高职院校在校大学生创新创业咨询存在的问题
1.学校提供的物质支持和政策支持有限。虽然随着社会经济的不断发展以及高等教育的不断改革，民办高职院校的教育条件有了很大的改善，但是相比普通高校民办职业院校的教学条件还是有所缺陷。首先，民办高职院校因为比较重视科研成果等能够及时看到成果的事项，而忽略了对在校大学生创新创业咨询这一见效慢的项目的支持。其次，民办高职院校本身在国家政府那里得到的资金支持就比较少，自然而然的对在校大学生创新创业咨询提供的物质支持有限。最后，受早期国家政策的影响以及校领导本身的不重视，因而缺乏对在校大学生创新创业咨询的政策支持。
2.学校缺少成熟的创新创业咨询团队。进行创新创业咨询教育的专业人员缺乏，是民办高职院校存在的普遍现象，因为没有专业的指导人员，从而导致学校缺少成熟的创新创业咨询团队。造成此问题，原因主要有两种：第一是，民办高职院校对在校大学生创新创业咨询教育投入的资金少，从而没有条件聘请专业人员来组建成熟的专业团队。第二是，民办高职院校对在校大学生创新创业咨询教育重视程度不够，没有及时的正确的引导在校大学生参与创新创业。
3.学生对创新创业咨询的意识不强且信心不足。一些在校大学生因为受传统教育理念的影响，只重视文化知识的学习，忽视了创新创业咨询方面的学习。虽然有一些学生接触到了创新创业咨询的信息，但是由于缺乏自信，不敢去大胆尝试自我创新创业，还有不少学生认为创新创业是十分艰难的事情，而还没有开始创业就先被自己吓倒了，种种的原因，从而导致学校整体的创新创业氛围不浓。
4.从事创新创业的学生群体较小，需求有限。虽然创新创业近年来受到了一定程度的重视，但是由于创新创业需要的资金、技术和人力支持较大，导致从事创新创业的学生群体终归是少数。从事创新创业的学生群体较小，需求有限，学校就不愿意针对小受众投资太多。再者高职院校一般主要是以培养高技能的技术性人才为主，尤其是民办高职院校多半都会为了追求见效快的成果，只对学生注重一些技能、技术性教学，忽视对创新创业的支持，无论是学校领导，教师还是学生都不关注创新创业，从而导致学校整体的创新创业氛围十分惨淡。
二、民办高职院校在校大学生创新创业咨询的对策
1.学校管理层高度重视学生创新创业，加大对学生创新创业的软硬件投入。作为学校管理层，其对学生创新创业的高度重视是有效实施创新创业咨询教育的前提与关键。首先，学校管理层应在思想上高度重视学生创新创业，树立关注在校大学生创新创业咨询的意识。然后，作为学校管理层，应加大对学生创新创业的资金、技术、师资设备等的硬件投入。最后，学校管理层应在学校中促成鼓励学生创新创业的良好氛围，加强对学生创新创业的软件投入。
2.打造学校创业咨询团队，建立专门工作室。民办高职院校应当聘请专业人员进行创新创业教学，在专业人员的带领下，打造学校创业咨询团队，建立专门工作室。严格杜绝聘请不专业的人员进行创新创业教学，更不能让讲授其他专业课的老师代课。
3.加大对创新创业咨询的宣传，寻找培育创新创业咨询典型。民办高职院校应当大力宣传学生创新创业的有关内容，比如：学生创新创业需要做的准备，对个人的好处等。在本校大学生中寻找培育创新创业咨询典型，发挥榜样的作用，通过身边切实存在的事情来感染、鼓励学生。
4.分层次、分类别加大对学生进行创新创业教育（基础教育、精英教育）。虽然学校要大力宣传、鼓励学生进行创新创业，但是，毕竟创业的是少数，创业成功的更是少之又少。因此，民办高职院校在对大学生进行创新创业教育时，要采取分层次、分类别加大对学生进行创新创业教育的方法。可以开设基础教育和精英教育两个班次，对全体学生先进行基础教育，然后对表现出色、创业意识浓厚的大学生进行精英教育。
5.建立学校创新创业俱乐部，选拔优秀创新创业人才。在大学中，社团发挥着举足轻重的作用，因此要想发展创新创业，就要借助社团的力量，建立学校创新创业俱乐部。通过创新创业俱乐部开展一系列的活动，既加强了学校的创新创业的氛围，提高了大学生进行创新创业的意识，更有利于选拔优秀创新创业人才。
三、结语
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断昌盛、兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。大学生属于高级知识人群，并且是经过多年的教育人才，他们是一个国家与民族未来发展与创新与希望，其身上所背负着社会的种种期望。在当前社会经济繁荣发展的同时，大学生创新创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。
根据人力资源和社会保障部的统计，近年来大学生就业状况不是很理想，所以有许多大学生都选择创业来实现就业。大学生进行创新创业不仅有利于解决自己的就业问题，还能拉动就业，促进国家的社会经济发展。因此，学校方面采取多样化的管理与教育手段来指导大学生创新创业，尤其是对于民办高职院校来说，虽然学校的各方面能力有限，但是也要对大学生创新创业给予力所能及的帮助与支持，而作为民办高职院校的大学生本身也应具备规划人生、制定计划，胆识和魄力，团队管理、信息管理、目标管理以及谈判等能力。虽然一些大学生成功创业的几率很低，但是当面临失败时也不能灰心或丧气，要依然保持热情，就算创业不成，也可转向工作或其他行业，力求在工作的磨练中自我，不断创新，重回创業的舞台，才能成就一番辉煌的事业光景。
参考文献：
[1]巫敏芝.民办高校大学生就业存在的问题与对策研究[D].吉林大学，2016.
[2]涂永坚.民办高职院校大学生就业问题与对策研究[D].华侨大学，2015.
[3]陈纯华.民办高职院校大学生就业指导的个案研究[D].广东技术师范学院，2015.
[4]蔡小簪.民办高校创新创业教育的问题与对策研究[D].广西师范大学，2015.
[5]张晓燕.基于“双能”提升的高职大学生自我管理研究[D].中国矿业大学，2014.
[6]陈鹏.民办高职院校学生思想政治教育的问题与对策研究[D].湖南大学，2014.
[7]齐建民.民办高职院校大学生就业现状及提高就业质量的途径探析[D].郑州大学，2013.
[8]叶琦.基于就业创业角度的浙江大学生创业园建设研究[D].中国社会科学院研究生院，2010.