【摘 要】
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摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的好坏直接关系到学校教育教学的实施和每一位学生自身的发展，新时期初中班级管理工作，需要更多的创新精神，因此，初中班主任要运用符合现代初中生身心发展特点的教育管理策略，加强对学生的正面引导和激励，从而在创建良好班集体的同时促进学生的健康成长与全面发展。基于此，对新形势下初中班主任如何加强班级管理进行研究，以供参考。关键词：初中班主任;班级管理;班集体中图分类号：G4 文献标识码：A引言初中阶段的学生正处于叛逆时期，对于家长和教师的管教多有不服，但班级管理的
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摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的好坏直接关系到学校教育教学的实施和每一位学生自身的发展，新时期初中班级管理工作，需要更多的创新精神，因此，初中班主任要运用符合现代初中生身心发展特点的教育管理策略，加强对学生的正面引导和激励，从而在创建良好班集体的同时促进学生的健康成长与全面发展。基于此，对新形势下初中班主任如何加强班级管理进行研究，以供参考。
关键词：初中班主任;班级管理;班集体
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中阶段的学生正处于叛逆时期，对于家长和教师的管教多有不服，但班级管理的水平高低又影响着班级学风建设、学校学风建设，因此班主任在进行班级管理时面临着重重困难。为了营造良好的班级学习氛围，助力学生健康成长、全面发展，班主任应该积极思考如何在尊重学生发展规律的前提下进行有效的班级管理。
一、发挥网络正面价值，加强班级管理
教育信息化背景下，班主任不仅可以将信息技术与学科教学进行有效整合，还可以借助信息技术的便捷性来加强班级管理，甚至可以用互联网中的正面新闻来激励学生，从而全面提升班级管理的实效性。例如，班主任可以选择网络中的正面新闻，引导学生展开分享交流，从而让学生在思考与交流中加深认识，并形成正确的价值观念。如案例：洪灾中，我国人民表现出互助团结与大爱的精神，其中有一辆小车被困在了大水中，眼看就要被水淹没，这时从周围游过来好几个素不相识的陌生人，竭尽全力地营救车里的被困人员。教师可以引导学生围绕上述新闻事件展开分享交流，危险境况是每一个人都不愿意看到和遇到的，但是万一遇到了危险，如何自救，如何在保证自身安全的情况下救他人，是每个学生都应当认真思考的。例如，班主任还可以引导学生搜索并总结网络中的正面新闻，因为初中生不可避免地会浏览网页，那么班主任不妨引导学生多关注正面新闻。如消防战士与武警战士在救灾中表现出的勇敢与坚持;志愿者在救灾中表现出的大爱;运动员数年如一日地坚持练习;学霸的笔记等。
二、营造文化氛围
初中生在班级中要完成的最主要的任务就是学习文化知识、提升自身能力，而管理班级的目的也是为了让他们更好地学习文化知识并将自身思维水平、能力素养提升到新的层次当中，这也就意味着，班主任对班级做出的管理，与文化知识教育有着十分紧密的联系，只有能够促进文化知识教育工作展开的管理，才是真正高效的。然而，在过往的班级管理工作中，班主任总是将更多的注意力集中在管理学生的生活与学习行为等较为浅显的层次上，并不重视挖掘其与开展文化知识教育工作的深层关系。在这种情况下，表面上看，班主任的管理手段起到了促进学生学习的作用，但学生的改变只是停留在行为层面，并没有达成思想的深化。因此，以高效管理为根本目标，班主任必须注意挖掘班级管理工作与文化知识教育工作的深层联系，积极营造良好的班级文化氛围，以浓郁的文化氛围带动学生的积极学习，以着眼于文化的管理为开展文化教育工作奠定坚实基础。
三、尊重学生主体地位，与学生共同建立班级管理规范
新课程教学理念要求教师在教育教学过程中尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，对于班主任进行班级管理来说，这一教学理念同样适用。初中阶段的学生已经具备基本的是非分辨能力，他们之所以会有一些错误的行为，主要因为他们对于班级或集体中什么行为是正确的、什么行为是错误的的认识并不明确。班主任只需要在合适的时候对学生予以正确的引导，学生的不当行为就会得到纠正。在这个过程中，班主任也可以贯彻新课程教学理念，即尊重学生的主体地位。具体来说，班主任在制定班级规范、进行班级管理工作时，可以邀请学生共同参与。如在制定班级管理规范时，班主任可以询问学生的意见，如何看待该规定，或是能否做到规定中的要求等。学生参与了班级管理规范的制定过程，对于班主任制定规范的出发点及目的就更加了解。这样的规则规范实施起来，也就更容易被学生所接受。此外，在日常的班级管理工作中，班主任可以在学生中选出监督员。但与班长和其他班委不同，监督员是每个学生都有机会担任的，以一定的日期为周期进行循环更替，激发每个学生的规则意识和责任心，从而使每个学生都能够自觉维护班级管理规定。在这个过程中，学生能够获得班主任的尊重，也就对班主任的管理更加信服。
四、充分结合家庭教育
在学生成长和发展的过程中，学校教育和家庭占据着同等重要的地位。学校是学生学习和成长的关键场所，家庭是学生生活的重要地点。相对于学校来说，家庭可以让学生更好地养成各种正确的学习习惯、生活习惯和行为习惯。但从当前的实际情况来看，部分家长未能认识到自己承担的责任，认为学生的成长和教育都是学校的职责，自己只需做好学生的衣食住行即可。要想帮助学生更好地发展和成长，班主任需要采用家校联合的管理模式，经常与家长进行沟通和交流，教给家长正确的教育方式，使其能配合班主任的管理，为学生的健康发展奠定良好基础。班主任可定期开展家长会，邀请家长讲述近期遇到的教育问题，针对这些问题提出切实可行的教育方法和策略。
結束语
班级管理是一项长期的工作，需要班主任能够稳扎稳打，树立终身学习的意识，不断深入分析和研究。在新的教育形式下，班主任应当及时摒弃传统的教学理念和管理理念，积极学习现代化的管理方法。初中阶段的学生正需要来自他人的指导和帮助，因而需要班主任提高个人修养和专业能力，这样才有利于实现学生的个性发展和全面发展。
参考文献
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