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【摘要】辅导员博客作为一种传播信息、展示自我、教育学生的现代化平台，判断其影响力大小最主要的一项指标就是访问量。本文通过分析辅导员博客的访问量现状与存在的问题，结合思想政治教育的实际情况，为进一步增加辅导员博客的访问量、增强辅导员博客的影响力提出若干对策。
【关键词】辅导员博客；访问量；思想政治教育
博客作为时下最流行的网络交流工具，截至2009年6月底，拥有个人博客或个人空间的用户规模已经达到1.81亿人,大学生更是使用博客的主要群体之一，因而辅导员博客作为思想政治教育的时代产物应运而生[1]。课题组通过对500份有效问卷的数据分析，结果显示，大部分辅导员把博客作为一个发布信息的平台，而且大多内容针对学生干部，使得一般学生觉得辅导员博客和自己没关系，再加上宣传力度不够，最终导致博客访问量不高。调查显示，在拥有博客的学生中：只有14.2%的学生会经常关注辅导员博客，而35.8%的学生不关注辅导员博客。另外6.8%的学生自己无博客，但会关注辅导员博客，43.2%的学生自己无博客，也不关注辅导员博客。并且在对辅导员博客的访问量进行调查时发现，月访问量1000次以上的只占全部辅导员博客的3.2%，月访问量在200-300次的占全部辅导员博客的62%，可见辅导员博客的访问量不高。
一、辅导员博客访问量不高的原因分析
（一）博客本身不够完善
根据调查结果的相关数据分析，博客的的标题、内容信息、更新率都会影响学生的访问欲望，博客建设方面存在以下问题：
1.博客文章标题没有吸引力
在众多形形色色的读物中，读者更愿意选择标题新颖、个性的文章。然而据调查，如今辅导员博客文章的标题往往只是呆板直白地表达了所要传达的信息，毫无悬念，不符合现代大学生的个性追求，降低了大学生阅读博客的欲望[2]。调查显示22.6%学生认为辅导员博客的博文标题一般，导致辅导员博客没有吸引力。
2.博客文章质量不高
32.8%学生认为辅导员博客的博文质量不高，多数辅导员仅仅把博客作为一个发布信息、通知的平台，久而久之，学生已产生条件反射，对辅导员博客的兴趣下降。
3.博客更新率频率低
高校辅导员肩负着高校政治教育的重大使命，不仅要做好帮困助学，还要做好宿舍管理、安全稳定等工作，这是一项繁琐但又不可或缺的重要工作。多数辅导员会忙于日常事务，没时间去更新博客内容，缺乏个性、形式单一，导致辅导员博客的访问量较低。
（二）辅导员自身方面
部分辅导员把学生当成是单纯的受教育对象，并没有放开性格与学生坦诚地沟通和交心，亦或是辅导员性格天生沉闷，给学生带来距离感[3]。如此就产生了师生间的隔阂，师生间的隔阂让学生很难与辅导员沟通，同时导致学生很少访问辅导员博客。部分辅导员网络技能不高，使得跟不上时代的博客设计被大学生抛弃。
辅导员很少去访问班上同学的博客，学生很自然地感觉辅导员并没有发自内心的去关心、关注学生们的心理动态，从而与之形成隔阂，不愿主动访问辅导员博客。辅导员一方面要引导受学生克服博客言论不受任何约束、不受任何限制的随便表达自我观点的片面认识；另一方面要将多元化和主流性有效地融合起来，形成优势互补使之对广大学生产生持久的影响力。
（三）学生方面
辅导员博客的服务对象主要是学生群体，如果没有学生群体的支持，它的存在只是相当于一纸空文，失去了它应该存在的价值了。但是在目前网络技术迅速发展的今天，网络交流工具已经深入到社会人群生活之中，但据最新的调查结果显示，在“一周内浏览辅导员博客次数”这一项调查数据显示：只有18.2%的学生表示“每周访问1—5次”。通过这些数据，我们分析出一些存在学生自身上的问题，学生不了解辅导员，不了解辅导员博客的用意，不理解辅导员这么做的原因，或者说对自己辅导员有些敬畏，不愿意或者不敢走得太近，这些因素直接导致他们之间的沟通不顺畅，信息和交流跨越不了空间的束缚，这是导致问题的主要原因。
（四）社会方面
在现实中，大量琐碎事务被压到无权利、无地位、无级别的辅导员身上，极大地削弱了辅导员的思想政治教育工作职能。现行制度决定了辅导员是个过渡性职业，无法打持久战。[4]这直接导致辅导员工作的积极性，也就制约了辅导员博客，给其发展进行了束缚。另外在高校中，学校只是要求辅导员开通博客，可是学校却没有提供技术和人力方面的资源，也没有对辅导员博客的质量进一步关注。学校没有制定相關的考核制度，也没有专门负责监管的部门，没有奖惩，因而无法调动辅导员的积极性，辅导员博客成了象征性的平台。[5]
二、增加辅导员博客访问量的建议
1.美化博客版面设计及充实博客内容
博客的精美设计和博文的新颖内容对增加博客的访问量起着重要作用。博文标题可以趣味化，便于立即抓住学生的眼球，在主动性上争取机会。辅导员博客可以创新板块设计，设立互动版块，实现平台多功能化，既活跃了辅导员博客，又解决了学生的相关问题，便于辅导员工作的更好开展。
2.加强辅导员个人魅力的修养
辅导员应提升自身的思想修养，拓展自己的知识面，在学生中树立模范作用，这样对学生会有一种潜移默化的引领作用。辅导员在学生群体中的口碑、形象越完美，其博客访问量越多；学生们也就更加愿意投入到这个平台中来，达到双向沟通平等、顺畅的效果。
3.学生应该积极主动关注辅导员博客的动态
现在辅导员博客处于一个发展成长的阶段，难以避免会存在做得不到位、不精彩的地方。学生应主动把心中真正的想法告诉辅导员，为辅导员出谋划策，使博客发展更加符合学生的标准。同时，学生干部可以深入到学生群体中了解学生的真正想法，告知辅导员，并在博客中给于相关的信息帮助，增加辅导员博客的访问量。
4.社会应给予辅导员博客发展更多的帮助
学校应建立辅导员博客考核制度和评价制度，激发辅导员的积极性和创造性。应适时进行评比表彰，选出一批在内容、形式上比较新颖的辅导员博客，进一步扩大辅导员博客的影响力[6]。相关政府部门及学校只有对其予以重视，予以激励的举措，辅导员才会工作的更加有热情，辅导员博客才会发展的越来越好，越来越完善[7]。
三、结束语
利用博客开展思想政治教育不仅方法新、效率高、作用强, 还节约了思想政治教育的成本和时间, 真正做到事半功倍, 为思想政治教育创造了良好的网络系统环境和模式。辅导员也要紧跟潮流, 及时转变工作理念, 积极利用博客开展思想政治教育, 不断充实网络知识, 实现师生良性互动，从而提高辅导员博客的访问量。[8]
参考文献
[1]中国互联网络信息中心(CNNIC).2008-2009博客市场及博客行为研究报告程的进展[EB/OL].http://research.cnnic.cn/html/1247813014d1063.html,2009-06-20.
[2]商亮.提升高校辅导员博客影响力的方法探讨[J].科技情报开发与经济,2010,20(14):
146-147.
[3]刘洋.辅导员性格和气质特点对学生工作的影响分析[J].中国商界,2010,5(198):
225-226.
[4]从高校辅导员的地位和作用看其队伍建设.[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/895def2558fb770bf78a5511.html.2010.
[5]陈琛.试论大学生思想政治教育的新途径——辅导员博客[J].科技资讯,2010(28):
170-171.
[6]申淑征.建立和应用辅导员博客的思考[J].辽宁高职学报,2008,10(5):89-90.
[7]蒋春雷.辅导员博客:高校思想政治教育新载体[J].江苏高教,2009(4):123-124.
[8]王少飞.辅导员博客在高校思想政治教育中的作用研究[J].科技信息,2008(25):
485-486.
作者简介：
陈明（1989—），男，湖北黄石人，现就读于南昌航空大学经济管理学院。
朱延平（1985—），男，江西宁都人，南昌航空大学经济管理学院教师。
朱美玲（1991—），女，江西景德镇人，现就读于南昌航空大学经济管理学院。
俞勋（1989—），男，江西南昌人，现就读于南昌航空大学经济管理学院。
李娜（1992—），女，黑龙江齐齐哈尔人，现就读于南昌航空大学经济管理学院。
【关键词】辅导员博客；访问量；思想政治教育
博客作为时下最流行的网络交流工具，截至2009年6月底，拥有个人博客或个人空间的用户规模已经达到1.81亿人,大学生更是使用博客的主要群体之一，因而辅导员博客作为思想政治教育的时代产物应运而生[1]。课题组通过对500份有效问卷的数据分析，结果显示，大部分辅导员把博客作为一个发布信息的平台，而且大多内容针对学生干部，使得一般学生觉得辅导员博客和自己没关系，再加上宣传力度不够，最终导致博客访问量不高。调查显示，在拥有博客的学生中：只有14.2%的学生会经常关注辅导员博客，而35.8%的学生不关注辅导员博客。另外6.8%的学生自己无博客，但会关注辅导员博客，43.2%的学生自己无博客，也不关注辅导员博客。并且在对辅导员博客的访问量进行调查时发现，月访问量1000次以上的只占全部辅导员博客的3.2%，月访问量在200-300次的占全部辅导员博客的62%，可见辅导员博客的访问量不高。
一、辅导员博客访问量不高的原因分析
（一）博客本身不够完善
根据调查结果的相关数据分析，博客的的标题、内容信息、更新率都会影响学生的访问欲望，博客建设方面存在以下问题：
1.博客文章标题没有吸引力
在众多形形色色的读物中，读者更愿意选择标题新颖、个性的文章。然而据调查，如今辅导员博客文章的标题往往只是呆板直白地表达了所要传达的信息，毫无悬念，不符合现代大学生的个性追求，降低了大学生阅读博客的欲望[2]。调查显示22.6%学生认为辅导员博客的博文标题一般，导致辅导员博客没有吸引力。
2.博客文章质量不高
32.8%学生认为辅导员博客的博文质量不高，多数辅导员仅仅把博客作为一个发布信息、通知的平台，久而久之，学生已产生条件反射，对辅导员博客的兴趣下降。
3.博客更新率频率低
高校辅导员肩负着高校政治教育的重大使命，不仅要做好帮困助学，还要做好宿舍管理、安全稳定等工作，这是一项繁琐但又不可或缺的重要工作。多数辅导员会忙于日常事务，没时间去更新博客内容，缺乏个性、形式单一，导致辅导员博客的访问量较低。
（二）辅导员自身方面
部分辅导员把学生当成是单纯的受教育对象，并没有放开性格与学生坦诚地沟通和交心，亦或是辅导员性格天生沉闷，给学生带来距离感[3]。如此就产生了师生间的隔阂，师生间的隔阂让学生很难与辅导员沟通，同时导致学生很少访问辅导员博客。部分辅导员网络技能不高，使得跟不上时代的博客设计被大学生抛弃。
辅导员很少去访问班上同学的博客，学生很自然地感觉辅导员并没有发自内心的去关心、关注学生们的心理动态，从而与之形成隔阂，不愿主动访问辅导员博客。辅导员一方面要引导受学生克服博客言论不受任何约束、不受任何限制的随便表达自我观点的片面认识；另一方面要将多元化和主流性有效地融合起来，形成优势互补使之对广大学生产生持久的影响力。
（三）学生方面
辅导员博客的服务对象主要是学生群体，如果没有学生群体的支持，它的存在只是相当于一纸空文，失去了它应该存在的价值了。但是在目前网络技术迅速发展的今天，网络交流工具已经深入到社会人群生活之中，但据最新的调查结果显示，在“一周内浏览辅导员博客次数”这一项调查数据显示：只有18.2%的学生表示“每周访问1—5次”。通过这些数据，我们分析出一些存在学生自身上的问题，学生不了解辅导员，不了解辅导员博客的用意，不理解辅导员这么做的原因，或者说对自己辅导员有些敬畏，不愿意或者不敢走得太近，这些因素直接导致他们之间的沟通不顺畅，信息和交流跨越不了空间的束缚，这是导致问题的主要原因。
（四）社会方面
在现实中，大量琐碎事务被压到无权利、无地位、无级别的辅导员身上，极大地削弱了辅导员的思想政治教育工作职能。现行制度决定了辅导员是个过渡性职业，无法打持久战。[4]这直接导致辅导员工作的积极性，也就制约了辅导员博客，给其发展进行了束缚。另外在高校中，学校只是要求辅导员开通博客，可是学校却没有提供技术和人力方面的资源，也没有对辅导员博客的质量进一步关注。学校没有制定相關的考核制度，也没有专门负责监管的部门，没有奖惩，因而无法调动辅导员的积极性，辅导员博客成了象征性的平台。[5]
二、增加辅导员博客访问量的建议
1.美化博客版面设计及充实博客内容
博客的精美设计和博文的新颖内容对增加博客的访问量起着重要作用。博文标题可以趣味化，便于立即抓住学生的眼球，在主动性上争取机会。辅导员博客可以创新板块设计，设立互动版块，实现平台多功能化，既活跃了辅导员博客，又解决了学生的相关问题，便于辅导员工作的更好开展。
2.加强辅导员个人魅力的修养
辅导员应提升自身的思想修养，拓展自己的知识面，在学生中树立模范作用，这样对学生会有一种潜移默化的引领作用。辅导员在学生群体中的口碑、形象越完美，其博客访问量越多；学生们也就更加愿意投入到这个平台中来，达到双向沟通平等、顺畅的效果。
3.学生应该积极主动关注辅导员博客的动态
现在辅导员博客处于一个发展成长的阶段，难以避免会存在做得不到位、不精彩的地方。学生应主动把心中真正的想法告诉辅导员，为辅导员出谋划策，使博客发展更加符合学生的标准。同时，学生干部可以深入到学生群体中了解学生的真正想法，告知辅导员，并在博客中给于相关的信息帮助，增加辅导员博客的访问量。
4.社会应给予辅导员博客发展更多的帮助
学校应建立辅导员博客考核制度和评价制度，激发辅导员的积极性和创造性。应适时进行评比表彰，选出一批在内容、形式上比较新颖的辅导员博客，进一步扩大辅导员博客的影响力[6]。相关政府部门及学校只有对其予以重视，予以激励的举措，辅导员才会工作的更加有热情，辅导员博客才会发展的越来越好，越来越完善[7]。
三、结束语
利用博客开展思想政治教育不仅方法新、效率高、作用强, 还节约了思想政治教育的成本和时间, 真正做到事半功倍, 为思想政治教育创造了良好的网络系统环境和模式。辅导员也要紧跟潮流, 及时转变工作理念, 积极利用博客开展思想政治教育, 不断充实网络知识, 实现师生良性互动，从而提高辅导员博客的访问量。[8]
参考文献
[1]中国互联网络信息中心(CNNIC).2008-2009博客市场及博客行为研究报告程的进展[EB/OL].http://research.cnnic.cn/html/1247813014d1063.html,2009-06-20.
[2]商亮.提升高校辅导员博客影响力的方法探讨[J].科技情报开发与经济,2010,20(14):
146-147.
[3]刘洋.辅导员性格和气质特点对学生工作的影响分析[J].中国商界,2010,5(198):
225-226.
[4]从高校辅导员的地位和作用看其队伍建设.[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/895def2558fb770bf78a5511.html.2010.
[5]陈琛.试论大学生思想政治教育的新途径——辅导员博客[J].科技资讯,2010(28):
170-171.
[6]申淑征.建立和应用辅导员博客的思考[J].辽宁高职学报,2008,10(5):89-90.
[7]蒋春雷.辅导员博客:高校思想政治教育新载体[J].江苏高教,2009(4):123-124.
[8]王少飞.辅导员博客在高校思想政治教育中的作用研究[J].科技信息,2008(25):
485-486.
作者简介：
陈明（1989—），男，湖北黄石人，现就读于南昌航空大学经济管理学院。
朱延平（1985—），男，江西宁都人，南昌航空大学经济管理学院教师。
朱美玲（1991—），女，江西景德镇人，现就读于南昌航空大学经济管理学院。
俞勋（1989—），男，江西南昌人，现就读于南昌航空大学经济管理学院。
李娜（1992—），女，黑龙江齐齐哈尔人，现就读于南昌航空大学经济管理学院。