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一个人是否会学习、工作、生活，只要看他有没有悟性。事实上，现实生活中儿童的智力水平是不一样的。聪明的孩子固然个个喜欢，但是那些智力偏低的学生怎么办呢？如何使他们变得更聪明，学习进步更大呢？下面谈谈我的几点看法：
一、充足的时间是感悟的保证
在课堂上，教师要舍得花时间让学生自读自悟。只有让学生有充足的时间在阅读中自读、自思、自悟、自述，深刻地了解课文内容及写作方法，才能悟出其中的真谛，领会作者遣词造句的准确与精美。
二、科学方法是感悟的渠道
应用科学的、适合自己的学习方法去读书、去感悟，才能悟得准，悟得深。因此，引导学生感悟要讲究方法策略，让学生在读书实践中自悟自得，学会读书。
1、读中悟情
教学时，我们要淡化对课文表层内容的纠缠，摒弃逐段分析和串讲串问的弊端，要引导学生多读书，读好书，使学生都能认真、从容地把书读上几遍，读出味道来，启发学生从读中悟情、悟理、悟境。比如：教学《小狮子爱尔莎》一文时，在让学生充分读的基础上，进一步研读“小狮子爱尔莎被放回大自然的段落”，让学生去“悟”爱尔莎同作者的依依不舍的感情。
2、善于质疑
我们不仅在预习时要求学生质疑问题，而且要在整个教学活动中鼓励学生质疑问题，同时教会学生怎样质疑。
3、巧于联系
课文内容十分丰富，有的字、词、句往往难于理解得更深刻，这时要引导学生联系上下文，联系生活实际，联系自身情感体验等去“悟”。
三、激励评价是感悟的动力
我们要在学生读书的基础上，让学生围绕重点，展开讨论和交流，使学生在交流“感悟”的过程中互助、互学，形成良好的感悟品质。如：教学《乌鸦喝水》一文时，对“乌鸦还可以用什么办法喝到水”这个问题让学生各抒己见，学生能运用旧知识和自身的生活体验产生“顿悟”。
四、用日记记下每天的感悟
一天当中，通过读书交流玩耍等，每件事都会有感悟，让每个学生通过日记记下每天的感悟。日积月累，学生的感悟越来越多，越来越深。从中也锻炼了学生的思维能力和写作能力等。
(作者單位：068150河北省隆化县京房希望小学)
一、充足的时间是感悟的保证
在课堂上，教师要舍得花时间让学生自读自悟。只有让学生有充足的时间在阅读中自读、自思、自悟、自述，深刻地了解课文内容及写作方法，才能悟出其中的真谛，领会作者遣词造句的准确与精美。
二、科学方法是感悟的渠道
应用科学的、适合自己的学习方法去读书、去感悟，才能悟得准，悟得深。因此，引导学生感悟要讲究方法策略，让学生在读书实践中自悟自得，学会读书。
1、读中悟情
教学时，我们要淡化对课文表层内容的纠缠，摒弃逐段分析和串讲串问的弊端，要引导学生多读书，读好书，使学生都能认真、从容地把书读上几遍，读出味道来，启发学生从读中悟情、悟理、悟境。比如：教学《小狮子爱尔莎》一文时，在让学生充分读的基础上，进一步研读“小狮子爱尔莎被放回大自然的段落”，让学生去“悟”爱尔莎同作者的依依不舍的感情。
2、善于质疑
我们不仅在预习时要求学生质疑问题，而且要在整个教学活动中鼓励学生质疑问题，同时教会学生怎样质疑。
3、巧于联系
课文内容十分丰富，有的字、词、句往往难于理解得更深刻，这时要引导学生联系上下文，联系生活实际，联系自身情感体验等去“悟”。
三、激励评价是感悟的动力
我们要在学生读书的基础上，让学生围绕重点，展开讨论和交流，使学生在交流“感悟”的过程中互助、互学，形成良好的感悟品质。如：教学《乌鸦喝水》一文时，对“乌鸦还可以用什么办法喝到水”这个问题让学生各抒己见，学生能运用旧知识和自身的生活体验产生“顿悟”。
四、用日记记下每天的感悟
一天当中，通过读书交流玩耍等，每件事都会有感悟，让每个学生通过日记记下每天的感悟。日积月累，学生的感悟越来越多，越来越深。从中也锻炼了学生的思维能力和写作能力等。
(作者單位：068150河北省隆化县京房希望小学)