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在电子科技快速发展的现代社会，老师的教学模式有了新的发展方向，在小学语文教学中引用现代信息技术的方法逐渐普及，老师对信息化教学有了更多的认识。语文教学要改变之前传统课堂的“满堂灌”，结合现代社会的多媒体等，激发学生自主学习语文的积极性，让语文课堂变得更加活跃，使学生对于知识的接受度更高。随着教育改革的不断深入，多媒体的融合给了老师更多的发展空间。
语文在学生整个学习生涯中占据着重要的地位，小学作为学生开始接触语文的起点，既要为之后学习语文奠定基础，也关系到学生未来的自我发展。随着时代的进步，电子信息技术迎来了飞速的发展，这些不但改变了人们日常的生活，对于教育行业也是一场巨大的变革。将信息技术应用在语文教学当中，课堂效率得到了大幅度提升，让学生沉浸在语文的世界里，更好地理解语文这门科目。
一、拼音教学
在学习部编版一年级上册汉语拼音时，拼音作为学习中文的重要基础，是每个学生学习语文的必经之路。在传统课堂上，老师在讲解拼音时，学生因为年纪小对学习拼音缺少兴趣，教学之路困难重重。但是在多媒体的帮助下，拼音变成了各种好看的图片、好听的歌谣，枯燥无味的拼音字符变成了音乐中美妙的音符展示在学生面前。对于出生在这个时代的孩子，他们更早地接触了电子产品，可以说，他们的成长一路上都有信息化产品的相随。所以，学生对电子产品的兴趣大于学拼音，通过电子产品和学习相互结合，更能吸引学生的注意力。在学习拼音的过程中，老师可以通过多媒体，让学生清楚拼音是存在于他们身边的，消除学生对拼音的陌生感。利用信息化模式的教学赋予了拼音新的含义，展现在学生面前，学习从学生被动变成了学生主动。
二、趣味教学
语文的学习与其他学科相比，显得十分沉闷乏味，对于小学生来说，更难体会到语文的魅力。但是通过信息化的技术手段，课本上的文字展現在学生面前的时候变成了一幅具体的画面。比如，在部编版五年级上册《桂花雨》一文中，女孩回忆自己幼时见到的桂花雨的场景。在现实生活中，可能有很多学生都没有见过桂花，更别提桂花雨了。这时，老师可以利用PPT展示现实生活中桂花雨是什么样子的，让学生和文章中的小女孩产生共鸣，拉近了学生和文章的距离，学生产生代入感后再理解文章就变得容易多了。经过信息化的处理，老师教学也更加轻松容易。
信息化教学模式的应用，让本来枯燥乏味的课堂变得活跃起来，学生对语文课的兴趣也大大增加，课堂变得更加高效。
三、直观教学
在学习语文的时候，描写的事物都是用文字展现在学生的面前，但是对于具体的数字距离，这个描写显得抽象，不易理解。老师在日常的教学当中，没有办法给学生进行实际演示，学生就在一知半解中完成了这节语文课，实际上并没有什么收获。而通过电子信息化技术的处理，能让这些问题迎刃而解，将抽象的事物变得具象，在丰富课堂内容的同时，也让学生更加清楚这节课的所学所思。在学生学习古诗词的时候，信息化方式的辅助显得尤为重要。
在学习部编版四年级上册的《暮江吟》一课时，残阳铺水的描述会让学生不太好理解，这时候借助信息化技术将此转化为一幅落日江边的图片，直观地让学生去观看，老师对于古诗的讲解也方便。利用信息化技术可以翻译古诗文，查看文字的释义，督促学生形成自主学习的好习惯，为以后文言文的学习奠定好的基础。
四、活力教学
语文课堂上经常出现的场景莫过于老师在讲台上慷慨激昂，学生在讲台下昏昏欲睡，缺乏活力。有了信息化教学模式的帮助，老师可利用丰富多彩的图片、引人入胜的视频，激发学生对语文的学习热情。学生在这种模式的调动下放开了自我束缚，更想主动参与到语文课堂的学习当中去，解决了老师在上课时遇到的难题，语文课所学的知识也更多更有用。
比如，在学习部编版六年级上册《狼牙山五壮士》一课的时候，老师通过制作一份课件来向学生展示当年抗日先烈不畏牺牲、勇于抗争的精神。可以放映一些抗日的片段，让学生更加清楚地认识到抗日先烈的勇敢、帝国主义的丑恶以及和平的来之不易。在看完这些抗日视频后，学生感同身受，这篇课文的学习效果更加明显。
五、实践学习
在信息现代化的教学模式下，老师可以利用身边的教育资源，让学生走出课堂走进生活。老师可以作为指导者，为学生开展各种实践活动营造一个开放轻松的学习氛围。学生可以进行团队合作，对老师布置的任务利用信息化搜索处理，让每个学生都参与到语文课堂的学习当中去，同时也锻炼了学生对信息的提取能力。现代化技术与教材资料相结合，推动学生自身发展。
在教学的过程中，信息化的教学方法对小学语文诸多方面都有明显的提升效果，产生有利影响。老师对于信息化模式的认识和理解也应该随着时代的进步而深入，要将此技术融入日常教学当中，升级课堂水平，提高课堂质量。■
语文在学生整个学习生涯中占据着重要的地位，小学作为学生开始接触语文的起点，既要为之后学习语文奠定基础，也关系到学生未来的自我发展。随着时代的进步，电子信息技术迎来了飞速的发展，这些不但改变了人们日常的生活，对于教育行业也是一场巨大的变革。将信息技术应用在语文教学当中，课堂效率得到了大幅度提升，让学生沉浸在语文的世界里，更好地理解语文这门科目。
一、拼音教学
在学习部编版一年级上册汉语拼音时，拼音作为学习中文的重要基础，是每个学生学习语文的必经之路。在传统课堂上，老师在讲解拼音时，学生因为年纪小对学习拼音缺少兴趣，教学之路困难重重。但是在多媒体的帮助下，拼音变成了各种好看的图片、好听的歌谣，枯燥无味的拼音字符变成了音乐中美妙的音符展示在学生面前。对于出生在这个时代的孩子，他们更早地接触了电子产品，可以说，他们的成长一路上都有信息化产品的相随。所以，学生对电子产品的兴趣大于学拼音，通过电子产品和学习相互结合，更能吸引学生的注意力。在学习拼音的过程中，老师可以通过多媒体，让学生清楚拼音是存在于他们身边的，消除学生对拼音的陌生感。利用信息化模式的教学赋予了拼音新的含义，展现在学生面前，学习从学生被动变成了学生主动。
二、趣味教学
语文的学习与其他学科相比，显得十分沉闷乏味，对于小学生来说，更难体会到语文的魅力。但是通过信息化的技术手段，课本上的文字展現在学生面前的时候变成了一幅具体的画面。比如，在部编版五年级上册《桂花雨》一文中，女孩回忆自己幼时见到的桂花雨的场景。在现实生活中，可能有很多学生都没有见过桂花，更别提桂花雨了。这时，老师可以利用PPT展示现实生活中桂花雨是什么样子的，让学生和文章中的小女孩产生共鸣，拉近了学生和文章的距离，学生产生代入感后再理解文章就变得容易多了。经过信息化的处理，老师教学也更加轻松容易。
信息化教学模式的应用，让本来枯燥乏味的课堂变得活跃起来，学生对语文课的兴趣也大大增加，课堂变得更加高效。
三、直观教学
在学习语文的时候，描写的事物都是用文字展现在学生的面前，但是对于具体的数字距离，这个描写显得抽象，不易理解。老师在日常的教学当中，没有办法给学生进行实际演示，学生就在一知半解中完成了这节语文课，实际上并没有什么收获。而通过电子信息化技术的处理，能让这些问题迎刃而解，将抽象的事物变得具象，在丰富课堂内容的同时，也让学生更加清楚这节课的所学所思。在学生学习古诗词的时候，信息化方式的辅助显得尤为重要。
在学习部编版四年级上册的《暮江吟》一课时，残阳铺水的描述会让学生不太好理解，这时候借助信息化技术将此转化为一幅落日江边的图片，直观地让学生去观看，老师对于古诗的讲解也方便。利用信息化技术可以翻译古诗文，查看文字的释义，督促学生形成自主学习的好习惯，为以后文言文的学习奠定好的基础。
四、活力教学
语文课堂上经常出现的场景莫过于老师在讲台上慷慨激昂，学生在讲台下昏昏欲睡，缺乏活力。有了信息化教学模式的帮助，老师可利用丰富多彩的图片、引人入胜的视频，激发学生对语文的学习热情。学生在这种模式的调动下放开了自我束缚，更想主动参与到语文课堂的学习当中去，解决了老师在上课时遇到的难题，语文课所学的知识也更多更有用。
比如，在学习部编版六年级上册《狼牙山五壮士》一课的时候，老师通过制作一份课件来向学生展示当年抗日先烈不畏牺牲、勇于抗争的精神。可以放映一些抗日的片段，让学生更加清楚地认识到抗日先烈的勇敢、帝国主义的丑恶以及和平的来之不易。在看完这些抗日视频后，学生感同身受，这篇课文的学习效果更加明显。
五、实践学习
在信息现代化的教学模式下，老师可以利用身边的教育资源，让学生走出课堂走进生活。老师可以作为指导者，为学生开展各种实践活动营造一个开放轻松的学习氛围。学生可以进行团队合作，对老师布置的任务利用信息化搜索处理，让每个学生都参与到语文课堂的学习当中去，同时也锻炼了学生对信息的提取能力。现代化技术与教材资料相结合，推动学生自身发展。
在教学的过程中，信息化的教学方法对小学语文诸多方面都有明显的提升效果，产生有利影响。老师对于信息化模式的认识和理解也应该随着时代的进步而深入，要将此技术融入日常教学当中，升级课堂水平，提高课堂质量。■