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班主任工作是学校管理工作的一个重要组成部分，班主任是学生的直接接触者与交往者，肩负着学校最基层同时也是最重要的学管工作，其职责便是教会学生如何适应未来，如何学会生活、学会做人。结合我们的一些工作经历，我认为一名合格优秀的班主任应做到以下几点：
1、爱
学生是不成熟的青少年，是未进入正式成人社会的“边际人”，因而他们没有被看作是有个性的独立存在的人，在社会上处于从属和依附地位，作为班主任——直接与学生的接触者，应赋予他们更多的爱心，关注他们的心理发育、身体成长。不得歧视甚至虐待他们，更不应该遗弃他们。班主任应该以一颗父母般的宽容的心去包容他们，当他们取得成績时，应给予莫大的鼓励，当他们犯错误的时候，应给予耐心的教导,不应该去鞭挞、体罚他们。关心、爱护学生说到底也就是尊重学生受教育的权利、尊重学生生存的权利。
2、严
严格要求学生，是每一位班主任所必须做到的。学生是处在半成熟发展中的个体，我们要对他们予以正确的指导、严格的要求。当然，这种“严”并不是传统意义上的“师道尊严”的师生关系。因为这种师生关系是等级主义的，势必造成师生关系的紧张，我们强调的严是对学生学习上、生活上的严格要求，包括对学生人格上的一种尊重，只有严格地要求学生，才能树立班主任在学生心目中的威信，当然这种威信。是班主任的人格力量，它会对学生产生终生的影响！对学生的这种严的教育是一种潜移默化的教育，是从精神上、道德上去感染他们，正所谓“精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化”，班主任的威信也就是从平时对学生的严格要求中树立起来的，较高的威信比严重的体罚更能唤起学生纠正自己的缺点和错误的动机和决心！
3、勤
班主任应经常到学生学习、生活、运动的场所，了解学生学习、生活的情况，并发现他们的兴趣、爱好，加以正确引导。当然，要做好班主任工作，这种勤是全方位的，包括腿勤、眼勤、嘴勤。经常到班上转转，深入同学，经常到寝室看看，了解生活，经常跟学生谈心，了解思想动态，做好预防。所以班主任的这种勤表现在及时发现问题、了解学生困难并加以解决，勤是班主任工作的一种方法，但我们更认为勤更是班主任的一种敬业与奉献精神。
4、细
细是上述三个方面的一种综合，我们以为细是班主任在日常管理工作中应坚持的一项原则：因为细才能少出漏洞，因为细才能少出矛盾，因为细才能全面、公正，因为细才能对学生体贴入微！细应体现在多方面：全面掌握和熟悉本班级学生的学习、思想、生活方面的情况，分析学生的思想动态、及时发现典型和倾向性问题，有针对性地开展思想教育。抓好班风、学风建设，引导和教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，树立良好的学风。搞好学生的生活管理工作，抓好常规教育，及时掌握学生作息、出操、听课、晚自习、宿舍卫生等情况。并经常组织班级的集体活动，组织班级骨干队伍，了解学生问题，公正地解决学生间的矛盾。细致的工作做到每个学生心里，能使师生间互相理解与信任，沟通师生间的感情。对学生采取和风细雨式的疏导远比压服更利于学生的转变。
以上是我们对班主任工作的一些体会，作为班主任我们应该全面贯彻党的教育方针，关心学生德智体全方面的发展，爱护每一位学生，严格要求，做深入细致的工作，为培养社会主义四有“新人”作出我们应有的贡献。
【参考文献】
袁振国：当代教育学， 教育科学出版社，1999.8
睢文龙、冯忠汉、廖时人：教育学教学咨询，1991.2
（作者单位：437100湖北省咸宁卫生学校）
1、爱
学生是不成熟的青少年，是未进入正式成人社会的“边际人”，因而他们没有被看作是有个性的独立存在的人，在社会上处于从属和依附地位，作为班主任——直接与学生的接触者，应赋予他们更多的爱心，关注他们的心理发育、身体成长。不得歧视甚至虐待他们，更不应该遗弃他们。班主任应该以一颗父母般的宽容的心去包容他们，当他们取得成績时，应给予莫大的鼓励，当他们犯错误的时候，应给予耐心的教导,不应该去鞭挞、体罚他们。关心、爱护学生说到底也就是尊重学生受教育的权利、尊重学生生存的权利。
2、严
严格要求学生，是每一位班主任所必须做到的。学生是处在半成熟发展中的个体，我们要对他们予以正确的指导、严格的要求。当然，这种“严”并不是传统意义上的“师道尊严”的师生关系。因为这种师生关系是等级主义的，势必造成师生关系的紧张，我们强调的严是对学生学习上、生活上的严格要求，包括对学生人格上的一种尊重，只有严格地要求学生，才能树立班主任在学生心目中的威信，当然这种威信。是班主任的人格力量，它会对学生产生终生的影响！对学生的这种严的教育是一种潜移默化的教育，是从精神上、道德上去感染他们，正所谓“精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化”，班主任的威信也就是从平时对学生的严格要求中树立起来的，较高的威信比严重的体罚更能唤起学生纠正自己的缺点和错误的动机和决心！
3、勤
班主任应经常到学生学习、生活、运动的场所，了解学生学习、生活的情况，并发现他们的兴趣、爱好，加以正确引导。当然，要做好班主任工作，这种勤是全方位的，包括腿勤、眼勤、嘴勤。经常到班上转转，深入同学，经常到寝室看看，了解生活，经常跟学生谈心，了解思想动态，做好预防。所以班主任的这种勤表现在及时发现问题、了解学生困难并加以解决，勤是班主任工作的一种方法，但我们更认为勤更是班主任的一种敬业与奉献精神。
4、细
细是上述三个方面的一种综合，我们以为细是班主任在日常管理工作中应坚持的一项原则：因为细才能少出漏洞，因为细才能少出矛盾，因为细才能全面、公正，因为细才能对学生体贴入微！细应体现在多方面：全面掌握和熟悉本班级学生的学习、思想、生活方面的情况，分析学生的思想动态、及时发现典型和倾向性问题，有针对性地开展思想教育。抓好班风、学风建设，引导和教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，树立良好的学风。搞好学生的生活管理工作，抓好常规教育，及时掌握学生作息、出操、听课、晚自习、宿舍卫生等情况。并经常组织班级的集体活动，组织班级骨干队伍，了解学生问题，公正地解决学生间的矛盾。细致的工作做到每个学生心里，能使师生间互相理解与信任，沟通师生间的感情。对学生采取和风细雨式的疏导远比压服更利于学生的转变。
以上是我们对班主任工作的一些体会，作为班主任我们应该全面贯彻党的教育方针，关心学生德智体全方面的发展，爱护每一位学生，严格要求，做深入细致的工作，为培养社会主义四有“新人”作出我们应有的贡献。
【参考文献】
袁振国：当代教育学， 教育科学出版社，1999.8
睢文龙、冯忠汉、廖时人：教育学教学咨询，1991.2
（作者单位：437100湖北省咸宁卫生学校）