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摘要：隨着新课程改革的深度推进，当前教育更多的关注到学生本身，以立德树人为教育工作的目标。作为高中班主任教师，是班级德育的重要组织施行者，在进行班级管理中，也要及时做好思考与创新，将德育渗透于日常教学的各个方面。通过主题班会、结合热点的讨论、专题演讲以及师生交流等多样形式，推进德育工作的展开。
关键词：新课改;高中班主任;德育工作
前言：
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，当懵懂的思想与激烈的网络信息相碰撞，往往会出现一系列的思想波动。在新课程背景下，高中班主任教师作为班级的基本管理者、学生成长的陪伴者，应当把握新时期立德树人教育理念，及时推进德育工作，引导学生养成健康的价值观念等，由此彰显德育的实效性。本文在当代高中教育背景之下，探讨高中班主任德育工作开展的策略所在。
一、德育与社会生活热点相结合
在班级德育工作推进中，尝试将班级德育与社会生活热点相结合，找到德育工作的推进点。处于高中阶段的学生，正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，此时学生本身懵懂模糊的思想与网络上纷繁复杂的世界相碰撞，总是会有很多模糊的想法[1]。如什么是爱国？2020年年初疫情下，涌现出许多医护人员、志愿者等，然而此时更多的人是要在家庭中聚集，在家中进行生活，既不能到疫情一线做英雄，也不能跟亲朋好友聚会，此时很多学生都发生了思想的波动，有些不管自己还没有口罩的情况下要冲到社区做志愿者，有些孩子甚至激烈的想到要去疫情一线，也有些焦躁又慌张担心自己未来的高考受到影响……针对这些情况，即疫情打乱了的正常生活，此时正需要教师做以调整，做以德育疏导，如“真正的爱国是做好本职工作”、“安然在家就是为祖国做贡献”、“调节焦躁的心情”……此时，班主任教师及时做好疏导与引导，能够有效安抚学生的思想波动，为学生带来更多的启示及思考。把握时政热点，把握学生生活中发挥的一系列变化，都需要教师及时捕捉，做好课堂的创新及革新。
二、提升教师个人素养
作为高中班主任教师，推进德育工作也要不断提升自身的个人素养，以身作则，成为学生们的榜样。高中阶段学习生涯相对枯燥且烦闷，教师反而成为陪伴学生成长的关键一环，比家长与学生的联系更为紧密[2]。一方面，德育工作本身也是班级管理的一部分，而班主任教师从教师升级为班级管理者，应当不断提升自身的管理技能，并且把握学生心理，及时与学生建立沟通，用自身的行动成为学生的榜样，及时推进学生的成长与学习。在另一方面，道德品质不同于一般的知识点讲解，信息时代下早已不是单向的讲解输出，且班主任教师德育的重点也并非如思想政治课程般为学生讲解 ，而是将德育与学生日常的学习生活、社会热点等相结合，及时把握信息，加以提示，需要做出及时的反应。由此，提升班主任教师的个人素养，应当是一个持之以恒的过程，需要教师做以铺垫与创新，这也对教师提出的要求。
三、营造良好的班级风气
德育工作关系到学生的成长，此时不仅要关注到教师的理论说教能力等，更要关注到班级的整体发展。作为班主任教师，应当带领班集体进入到一种和谐成长的氛围中，营造适宜的成长环境。以学生当前状态分析，高中阶段学生以高考为终极目标，不仅学习内容增多、压力增大，还面临着诸多压力。而此时，一个互帮互助、和谐共进的班集体就显得意义重大。如一些学生此时可能会出现一系列的思想波动，如自身压力大，又将身边的其他同学作为竞争对手，拒绝与他人沟通。此时教师能够及时做以疏导，使学生投入其中，营造扎实的班级氛围及风气，使学生在班级中舒适、稳定的成长。营造良好的班级风气，需要班主任教师发自内心的与学生进行沟通，及时与学生进行交流互动， 在日常教学中关注到学生的一举一动，与学生形成坦诚的沟通及互动。再如，设置班级班规班纪、统一的管理思路等，与其他任课教师也做以沟通，关注到班级的整体成长。
四、组织开展主题班会等活动
组织开展丰富的主题班会，结合精选的德育主题，为学生的学习与成长做以铺垫。例如，近年来，占据各个热搜榜单首位的往往是明星新闻，追星现象日渐普遍，并且对当代青春期的高中阶段学生的价值取向、社会认知等产生了深刻的影响[3]。组织开展主题班会活动，即可选择“理性追星”、“我的明星”这样的话题做以讨论，教师也可以试着跟学生分享自己年轻时曾经追过的明星，为了追星做过什么，再以一种回顾的姿态去与学生进行分析、分享现在的态度。组织开展主题班会活动，正应当从与学生密切结合的生活中找寻到热点，并且关注到每一个细节。如在以往的班级活动中，很多教师都关注到女生的生理期问题，却忽视了班级男生也有生理期问题，如果在一节班会中，以此为主题，以“向左走，向右走”这样的创意性体验式班会，为男女同学分别介绍生理期的常识等，具有意想不到的意义。整体而言，新课改背景下，与学生进行沟通互动，才能切实的推进日常教育教学工作的展开，由此实现主题班会的作用，以此借助主题班会实现对青春期重要内容做以讨论。
结语：
在新课改下，高中班主任推进德育工作，了解到学生的实际生活，增强师生互动，结合新时期教育工作的展开。在具体课堂教学中，教师从学生的生活实践出发，挖掘素材，找寻主题，推进主题班会以及主题活动，使学生的高中生活丰富多彩，并且能够鼓励学生更进一步的参与到课堂教学中，与学生进行交流互动，及时做好德育工作的思考。
参考文献
[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中外交流，2013，14（2）：54-55.
[2]罗金.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].软件：电子版，2019，19（8）：107-108.
[3]周旭.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].文存阅刊，2017，21（10）：134-135.
关键词：新课改;高中班主任;德育工作
前言：
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，当懵懂的思想与激烈的网络信息相碰撞，往往会出现一系列的思想波动。在新课程背景下，高中班主任教师作为班级的基本管理者、学生成长的陪伴者，应当把握新时期立德树人教育理念，及时推进德育工作，引导学生养成健康的价值观念等，由此彰显德育的实效性。本文在当代高中教育背景之下，探讨高中班主任德育工作开展的策略所在。
一、德育与社会生活热点相结合
在班级德育工作推进中，尝试将班级德育与社会生活热点相结合，找到德育工作的推进点。处于高中阶段的学生，正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，此时学生本身懵懂模糊的思想与网络上纷繁复杂的世界相碰撞，总是会有很多模糊的想法[1]。如什么是爱国？2020年年初疫情下，涌现出许多医护人员、志愿者等，然而此时更多的人是要在家庭中聚集，在家中进行生活，既不能到疫情一线做英雄，也不能跟亲朋好友聚会，此时很多学生都发生了思想的波动，有些不管自己还没有口罩的情况下要冲到社区做志愿者，有些孩子甚至激烈的想到要去疫情一线，也有些焦躁又慌张担心自己未来的高考受到影响……针对这些情况，即疫情打乱了的正常生活，此时正需要教师做以调整，做以德育疏导，如“真正的爱国是做好本职工作”、“安然在家就是为祖国做贡献”、“调节焦躁的心情”……此时，班主任教师及时做好疏导与引导，能够有效安抚学生的思想波动，为学生带来更多的启示及思考。把握时政热点，把握学生生活中发挥的一系列变化，都需要教师及时捕捉，做好课堂的创新及革新。
二、提升教师个人素养
作为高中班主任教师，推进德育工作也要不断提升自身的个人素养，以身作则，成为学生们的榜样。高中阶段学习生涯相对枯燥且烦闷，教师反而成为陪伴学生成长的关键一环，比家长与学生的联系更为紧密[2]。一方面，德育工作本身也是班级管理的一部分，而班主任教师从教师升级为班级管理者，应当不断提升自身的管理技能，并且把握学生心理，及时与学生建立沟通，用自身的行动成为学生的榜样，及时推进学生的成长与学习。在另一方面，道德品质不同于一般的知识点讲解，信息时代下早已不是单向的讲解输出，且班主任教师德育的重点也并非如思想政治课程般为学生讲解 ，而是将德育与学生日常的学习生活、社会热点等相结合，及时把握信息，加以提示，需要做出及时的反应。由此，提升班主任教师的个人素养，应当是一个持之以恒的过程，需要教师做以铺垫与创新，这也对教师提出的要求。
三、营造良好的班级风气
德育工作关系到学生的成长，此时不仅要关注到教师的理论说教能力等，更要关注到班级的整体发展。作为班主任教师，应当带领班集体进入到一种和谐成长的氛围中，营造适宜的成长环境。以学生当前状态分析，高中阶段学生以高考为终极目标，不仅学习内容增多、压力增大，还面临着诸多压力。而此时，一个互帮互助、和谐共进的班集体就显得意义重大。如一些学生此时可能会出现一系列的思想波动，如自身压力大，又将身边的其他同学作为竞争对手，拒绝与他人沟通。此时教师能够及时做以疏导，使学生投入其中，营造扎实的班级氛围及风气，使学生在班级中舒适、稳定的成长。营造良好的班级风气，需要班主任教师发自内心的与学生进行沟通，及时与学生进行交流互动， 在日常教学中关注到学生的一举一动，与学生形成坦诚的沟通及互动。再如，设置班级班规班纪、统一的管理思路等，与其他任课教师也做以沟通，关注到班级的整体成长。
四、组织开展主题班会等活动
组织开展丰富的主题班会，结合精选的德育主题，为学生的学习与成长做以铺垫。例如，近年来，占据各个热搜榜单首位的往往是明星新闻，追星现象日渐普遍，并且对当代青春期的高中阶段学生的价值取向、社会认知等产生了深刻的影响[3]。组织开展主题班会活动，即可选择“理性追星”、“我的明星”这样的话题做以讨论，教师也可以试着跟学生分享自己年轻时曾经追过的明星，为了追星做过什么，再以一种回顾的姿态去与学生进行分析、分享现在的态度。组织开展主题班会活动，正应当从与学生密切结合的生活中找寻到热点，并且关注到每一个细节。如在以往的班级活动中，很多教师都关注到女生的生理期问题，却忽视了班级男生也有生理期问题，如果在一节班会中，以此为主题，以“向左走，向右走”这样的创意性体验式班会，为男女同学分别介绍生理期的常识等，具有意想不到的意义。整体而言，新课改背景下，与学生进行沟通互动，才能切实的推进日常教育教学工作的展开，由此实现主题班会的作用，以此借助主题班会实现对青春期重要内容做以讨论。
结语：
在新课改下，高中班主任推进德育工作，了解到学生的实际生活，增强师生互动，结合新时期教育工作的展开。在具体课堂教学中，教师从学生的生活实践出发，挖掘素材，找寻主题，推进主题班会以及主题活动，使学生的高中生活丰富多彩，并且能够鼓励学生更进一步的参与到课堂教学中，与学生进行交流互动，及时做好德育工作的思考。
参考文献
[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中外交流，2013，14（2）：54-55.
[2]罗金.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].软件：电子版，2019，19（8）：107-108.
[3]周旭.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].文存阅刊，2017，21（10）：134-135.