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【摘要】随着《普通高中语文课程标准（2016年版）》对写作教学要求的变更，在一定的意义上，写作的范围拓宽了，但也力求学生能避免套作。笔者以2016年和2017年浙江省高考满分作文为例，要求学生加强基础，注重训练；关注时事，务去陈言；走进生活，深入思考，从而写活作文。
【关键词】作文要求；变化；避免套作；写活作文
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
《普通高中语文课程标准（2016年版）》把原来的写作教学中的议论文、记叙文、说明文三种文体概念换成了论述类文章、实用类文章和文学类文章。为了响应这一变化，当年的浙江高考作文要求就是“写一篇论述类文章”。2017年浙江高考作文要求的提法又换成了“写一篇文章，对作家的看法加以评说”，着重在“评说”两字。
传统的议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。论述类文章与一般的议论文是有区别的。
高考作文要求的变化是有其一定道理的，它有利于提高作文教学的有效性和促进学生的真实写作，同时也在一定程度上打击了“套话作文”这一现象。2016年的对于虚拟世界是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离。2017年的对人要读三本书的理解。在这两年的作文题下，司马迁、李白、苏轼、屈原这样老旧的励志论据固然是用不上了，但新准备的名人名言、感动中国十大人物，估计也是很难对上号的，它需要的是对社会现象深入的观察和思考，并且发表自己有力的见解，才能体现出考生思维的灵动。2016年考生提炼出“现实是虚拟的出发点和归宿”“虚拟是现实的拓展和丰富”“对虚拟世界应当亲而不狎”“面对虚拟现实技术的迅猛发展伦理和法规研究当先行”等诸如此类明确而深入的观点。2017年考生提炼出的“對人生的‘三书’不应将其区分得如此之细，其阅读并无先后，而是同时悄然发生才能算是真正的阅读”“何以成‘人’？还是作家说得好，读好三本大书”“以知识和社会经验来丰富内心，剔除纷扰，才是‘读书’之途”。高考是一次选拔性的考试，这样层次分明、梯度有致、不同悟性的考生，可以基于自身的认知写出不同深度的文字，并紧扣自己的观点展开有力而深入的论述。
高考作文要求的变革，也为我们打开一扇崭新的大门来避免套作的产生：
一、加强基础，注重训练
首先应讲透议论文传统的规式，三要素，正反论证、对比论证诸如此类。议论性的语言要明确，有鲜明的立场和观点，论述有理有据，逻辑严密。特别针对基础较差的学生，更应该从基本的议论文抓起，强调文体意识和议论文的三要素，然后才能巧学活写。
二、运用微课，分解片段
对于写作中的某一具体问题，可以通过微课程用片段分解来实现，即在一节课中完成一个问题。论述类文章要求讲究论文方法，具有逻辑性，让学生知道该怎样明确地思考，从何处展开论证来突现主题。课堂中可以尝试让学生用多种方法论证同一个观点，可以展现论述类文章思维的逻辑性和深刻性，有利于提高学生思辨能力。
三、关注时事，务去陈言
韩愈有言：“唯陈言之务去，戛戛乎其难哉！”他以自己的理论和实践拨正了文学的航向，被苏轼赞为“文起八代之衰”。这要求考生要有敏锐的视角、深厚的语言，注重阅读积累，加大课外阅读量，夯实作文的基础。笔者对十几篇2017年的满分作文进行了统计，每篇作文引用名人和名言都不是我们平时所关注的，但又各具特色，运用得非常精当，足见考生的语文功底之深。例如：
“‘一个人要想明白杰作的价值，就得先向杰作证明自己的价值。’黑塞如是说。而这证明的价值所由来，不外乎来自生活，来自心灵。同样，理解书籍也意味着进一步理解生活，他重读《亲和力》一事即为明证。成人之路上，书籍、生活、心灵位分有三，却为一体，入书一游，不妨且携身心。”（2017年浙江高考满分作文《入书一游，且携身心》）
四、走进生活，深入思考
从近两年看，高考作文已进入“论述类文章”的阶段。浙江高考语文作文阅卷组长陈建新也在《论述类文章精选精评》中对论述类文章进行了阐述，本文第二段也有叙述，其范围实际比议论文宽泛很多。这就在避免套作的同时，更要求我们走进生活。语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。所以，最终还是归结到对社会和生活的思考。
2017年浙江高考状元王雷捷的一篇平时习作《穿梭在布里的光阴》在微信里被转载上万次，感动无数人。作者缓缓道来，从自己从小的生活细节入手，在对折布的回忆中，父母渐渐老去，自己慢慢成长。这说明真正的好文章，都是作者对生活深深凝视的情况下完成的。看惯了套话、空话的文章之后，人们被质朴而细腻的文字感动。我们的作文就需要用这样真实的生活来洗涤，回归它本应有的纯真。
挖掘生活资源，需要我们用心去思考和提炼，还要善于发现其他人的生活来丰富自己的感悟。2017年浙江高考作文对三本书的思考，即是对平时生活人生的思考，也就是提倡认识自己、反省自己、解剖自己，有利于学生精神层面的人格养成。
总之，面对作文要求的不断变革，要夯实基础，更要关注生活，深入思考，避免套作，写活属于自己的文章，正所谓“问渠那得清如许？为有源头活水来”。
（编辑：张驰）
【关键词】作文要求；变化；避免套作；写活作文
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
《普通高中语文课程标准（2016年版）》把原来的写作教学中的议论文、记叙文、说明文三种文体概念换成了论述类文章、实用类文章和文学类文章。为了响应这一变化，当年的浙江高考作文要求就是“写一篇论述类文章”。2017年浙江高考作文要求的提法又换成了“写一篇文章，对作家的看法加以评说”，着重在“评说”两字。
传统的议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。论述类文章与一般的议论文是有区别的。
高考作文要求的变化是有其一定道理的，它有利于提高作文教学的有效性和促进学生的真实写作，同时也在一定程度上打击了“套话作文”这一现象。2016年的对于虚拟世界是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离。2017年的对人要读三本书的理解。在这两年的作文题下，司马迁、李白、苏轼、屈原这样老旧的励志论据固然是用不上了，但新准备的名人名言、感动中国十大人物，估计也是很难对上号的，它需要的是对社会现象深入的观察和思考，并且发表自己有力的见解，才能体现出考生思维的灵动。2016年考生提炼出“现实是虚拟的出发点和归宿”“虚拟是现实的拓展和丰富”“对虚拟世界应当亲而不狎”“面对虚拟现实技术的迅猛发展伦理和法规研究当先行”等诸如此类明确而深入的观点。2017年考生提炼出的“對人生的‘三书’不应将其区分得如此之细，其阅读并无先后，而是同时悄然发生才能算是真正的阅读”“何以成‘人’？还是作家说得好，读好三本大书”“以知识和社会经验来丰富内心，剔除纷扰，才是‘读书’之途”。高考是一次选拔性的考试，这样层次分明、梯度有致、不同悟性的考生，可以基于自身的认知写出不同深度的文字，并紧扣自己的观点展开有力而深入的论述。
高考作文要求的变革，也为我们打开一扇崭新的大门来避免套作的产生：
一、加强基础，注重训练
首先应讲透议论文传统的规式，三要素，正反论证、对比论证诸如此类。议论性的语言要明确，有鲜明的立场和观点，论述有理有据，逻辑严密。特别针对基础较差的学生，更应该从基本的议论文抓起，强调文体意识和议论文的三要素，然后才能巧学活写。
二、运用微课，分解片段
对于写作中的某一具体问题，可以通过微课程用片段分解来实现，即在一节课中完成一个问题。论述类文章要求讲究论文方法，具有逻辑性，让学生知道该怎样明确地思考，从何处展开论证来突现主题。课堂中可以尝试让学生用多种方法论证同一个观点，可以展现论述类文章思维的逻辑性和深刻性，有利于提高学生思辨能力。
三、关注时事，务去陈言
韩愈有言：“唯陈言之务去，戛戛乎其难哉！”他以自己的理论和实践拨正了文学的航向，被苏轼赞为“文起八代之衰”。这要求考生要有敏锐的视角、深厚的语言，注重阅读积累，加大课外阅读量，夯实作文的基础。笔者对十几篇2017年的满分作文进行了统计，每篇作文引用名人和名言都不是我们平时所关注的，但又各具特色，运用得非常精当，足见考生的语文功底之深。例如：
“‘一个人要想明白杰作的价值，就得先向杰作证明自己的价值。’黑塞如是说。而这证明的价值所由来，不外乎来自生活，来自心灵。同样，理解书籍也意味着进一步理解生活，他重读《亲和力》一事即为明证。成人之路上，书籍、生活、心灵位分有三，却为一体，入书一游，不妨且携身心。”（2017年浙江高考满分作文《入书一游，且携身心》）
四、走进生活，深入思考
从近两年看，高考作文已进入“论述类文章”的阶段。浙江高考语文作文阅卷组长陈建新也在《论述类文章精选精评》中对论述类文章进行了阐述，本文第二段也有叙述，其范围实际比议论文宽泛很多。这就在避免套作的同时，更要求我们走进生活。语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。所以，最终还是归结到对社会和生活的思考。
2017年浙江高考状元王雷捷的一篇平时习作《穿梭在布里的光阴》在微信里被转载上万次，感动无数人。作者缓缓道来，从自己从小的生活细节入手，在对折布的回忆中，父母渐渐老去，自己慢慢成长。这说明真正的好文章，都是作者对生活深深凝视的情况下完成的。看惯了套话、空话的文章之后，人们被质朴而细腻的文字感动。我们的作文就需要用这样真实的生活来洗涤，回归它本应有的纯真。
挖掘生活资源，需要我们用心去思考和提炼，还要善于发现其他人的生活来丰富自己的感悟。2017年浙江高考作文对三本书的思考，即是对平时生活人生的思考，也就是提倡认识自己、反省自己、解剖自己，有利于学生精神层面的人格养成。
总之，面对作文要求的不断变革，要夯实基础，更要关注生活，深入思考，避免套作，写活属于自己的文章，正所谓“问渠那得清如许？为有源头活水来”。
（编辑：张驰）